初中语文阅读理解答题技巧完整版课件.ppt

1、注意事项v语文科复习：拼音和成语一定要过关（晋江四张练习卷里出现的要重点记）；古诗文10分，背诵部分不仅要会背，还需再手写一遍看字是否写正确三道阅读题，按照往年三道题是一道课内古文16分，两道课外现代文44分，现代文出题形式参考这四张里的题型，答题思路已讲，需要word或PPT再细看的可私信；课内古文则是诵读书本、之前小测两单张和此次整理的两大张结合；名著部分，名著助读习题本P45简答题开始1-11，助读本P66主要人物及相关情节。作文，辅导书籍看看其写作构思。1阅读理解答题技巧阅读理解答题技巧关键词：阅读理解关键词：阅读理解新课标新课标典型题型典型题型答题技巧答题技巧2考试大纲规定考试大纲规

2、定v1在通读课文的基础上，理清在通读课文的基础上，理清思路（文思路（文章结构框架）章结构框架），理解，理解主要内容主要内容，体味，体味和推敲和推敲重要词句在语言环境中的意义重要词句在语言环境中的意义和作用和作用。v2对课文的内容和表达有自己的心得，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。合作的方式，共同探讨疑难问题。3v3在阅读中了解在阅读中了解叙述、描写、说明、议叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式论、抒情等表达方式。v4能够区分写实作品与虚构作品，了解能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏

3、剧等文学样式。诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。v5欣赏文学作品，能有自己的情感体验，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得初步领悟作品的内涵，从中获得对自对自然、社会、人生的有益启示然、社会、人生的有益启示。对作品。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。品中富于表现力的语言。4v一、文章开头一段的某一句话在文章中的一、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某作用

4、，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。句的作用。v第一段：第一段：结构上结构上来说，来说，是落笔点题，点明文章是落笔点题，点明文章的中心，总领全文；的中心，总领全文；内容上内容上来说，来说，是开门见山，是开门见山，为下文作铺垫和衬托，为为下文作铺垫和衬托，为描写埋下伏笔描写埋下伏笔。v中间某段中间某段：结构上是起到承上启下、过渡的作结构上是起到承上启下、过渡的作用用；内容上，呼应前文，启示下文；内容上，呼应前文，启示下文；v最后一段：最后一段：结构上：结构上：总结全文，篇末点题；总结全文，篇末点题；内容上：深化文章主旨，点明文章主旨，让人回内容上：深化文章主旨，点明文章主旨，让人回味无穷，

5、并与题目相照应味无穷，并与题目相照应。5v二、常用修辞手法及答题套路如下：二、常用修辞手法及答题套路如下：v1、比喻：把、比喻：把A比作比作B，形象地写出了形象地写出了（事物）（事物）的的特点（情态），特点（情态），表达了（人物）表达了（人物）的的情情感。感。v2、拟人：、拟人：生动形象生动形象地表现了（事物）地表现了（事物）情状，情状，表现了表现了（人物）对（事物）的（人物）对（事物）的感情感情。v3、排比：、排比：使句式更加整齐，气势更强烈，强调使句式更加整齐，气势更强烈，强调（了事物）的（了事物）的（特点特点），突出了（人），突出了（人物）物）情感。情感。v4、夸张：、夸张：夸大（或缩小

6、）了事物夸大（或缩小）了事物的大小（或长的大小（或长度、速度、性能等），度、速度、性能等），突出了（事物）的突出了（事物）的特特点点，表达了（人物）的，表达了（人物）的情感。情感。6v5、反问：、反问：这个反问句的意思是这个反问句的意思是，以强烈的以强烈的语气表达语气表达了（人物）了（人物）的态度（观点、情感）的态度（观点、情感）v6、设问：、设问：开头开头出现，其作用通常为出现，其作用通常为“设置悬设置悬念，吸引读者念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常。文中或结尾出现，其作用通常为为“引起了读者对引起了读者对问题的关注问题的关注”（或引人深（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨；

7、思），给人以启迪，突出了文章的主旨；v7、引用：、引用：引用古诗文诗句，其作用通常为引用古诗文诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美增强文章的诗情画意，使文章语言更优美”（或引用诗句是为了说明（或引用诗句是为了说明）；）；引用故事、引用故事、神话传说，其作用通常为神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，增强文章的趣味性，吸引读者吸引读者”。v8、对偶：、对偶：使文章节奏分明，增强文章的节奏感使文章节奏分明，增强文章的节奏感和韵律美和韵律美。7v三、概括全文的主要内容（中心事件三、概括全文的主要内容（中心事件谁谁+为了（因为）什么为了（因为）什么+做了什么做了什么+结果怎样；

8、结果怎样；v四、本文的标题有何作用？四、本文的标题有何作用？v全文的线索，推动情节的发展；总结全文的线索，推动情节的发展；总结文章内容，点名主旨（突出）主题；形文章内容，点名主旨（突出）主题；形式新颖，吸引读者；反映人物情感的变式新颖，吸引读者；反映人物情感的变化。化。（答题时根据需要，不必四个方面全写）（答题时根据需要，不必四个方面全写）v五、分析文章标题的深层含义五、分析文章标题的深层含义v找出标题中的关键词语，先找出标题中的关键词语，先回答它字面回答它字面上的意思上的意思，即其本意。联系文章的主旨，即其本意。联系文章的主旨，说出说出这个词语的寓意，这个词语的寓意，便可得出其深层含便可得出

9、其深层含义。义。8v六、概括文章主旨。六、概括文章主旨。v可用关键词来进行回答可用关键词来进行回答：“通过通过故事，故事，歌颂（赞美）了歌颂（赞美）了表达了作者表达了作者的思的思想感情，揭示了想感情，揭示了的深刻道理的深刻道理。”v也可以从文中去找，也可以从文中去找，在在文章的每一段特别文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。表达的主题。9v七、文中划线句子运用了什么表达方式？七、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？有什么作用？v五种表达方式：五种表达方

10、式：叙述、描写、说明、议论、抒情。叙述、描写、说明、议论、抒情。v描写中又分为描写中又分为人物描写、环境描写、场面描写，人物描写、环境描写、场面描写，而人物描写还可细分为而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使，描写的作用是使文章生动、形象、感人文章生动、形象、感人。v抒情抒情的运用，能的运用，能增强文章的感染力，突出文章的增强文章的感染力，突出文章的中心中心。如果文中有一些。如果文中有一些神话故事、民间传说以及神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是的描述，它的

11、作用是增加增加了了所写内容的所写内容的神秘色彩神秘色彩,引起读者的兴趣引起读者的兴趣。10v八、某句话中某个词换成另一八、某句话中某个词换成另一个行吗个行吗?为什么为什么?v动词动词:不行。因为该词不行。因为该词准确生动具体准确生动具体地写出了地写出了v形容词形容词:不行。因为该词不行。因为该词生动形象地生动形象地描写描写了了v副词副词(如都，大都，非常，只如都，大都，非常，只有有):):不行。因为不行。因为该词准确地说明该词准确地说明了了的情况的情况(表程度，表限制，表时表程度，表限制，表时间，表范围等间，表范围等)，换了后就变成换了后就变成，与事实不符。与事实不符。11v九、一句话中某两三

12、个词的顺序能九、一句话中某两三个词的顺序能否调换否调换?为什么为什么?v不能。因为：不能。因为：与人们认识事物的与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到由浅入深、由表入里、由现象到本质本质)规律不一致规律不一致；该词；该词与上文与上文是一一对应的关系是一一对应的关系；这些词；这些词是递是递进关系，环环相扣进关系，环环相扣，不能互换。，不能互换。12十（十（1）理解下列词语在语境中的含义）理解下列词语在语境中的含义（2）请体会下列加点词语的表达效果）请体会下列加点词语的表达效果v（1 1）词语活用：）词语活用：的原意是的原意是，这里，这里指指，写出了（人，写出了（人/物）的物）的特点，表现

13、了特点，表现了人物的人物的心情心情；v（2 2）体会加点词语的表达效果要结合不同词性）体会加点词语的表达效果要结合不同词性在句中的作用分析。如：动词在句中的作用分析。如：动词生动表现了（人生动表现了（人/物）的特点，（或传神刻画了物）的特点，（或传神刻画了事物事物的情的情状），表现了人物状），表现了人物的心情；的心情；v（若词语在该句中有运用到何种表现手法或修辞若词语在该句中有运用到何种表现手法或修辞手法，应现在分析意义前点明手法，应现在分析意义前点明。）。）13十一、表现手法十一、表现手法v表现手法表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念（伏：象征、对比、烘托、设置悬念（伏笔）、前后呼应（照应）

14、、欲扬先抑、托物言志、笔）、前后呼应（照应）、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬正衬、反衬)v对比对比：A A和和B B形成鲜明的对比，形成鲜明的对比，突出了突出了的特点，的特点，也突出了文章的中心也突出了文章的中心；v象征象征：使所要表达的意思更为：使所要表达的意思更为含蓄、深刻含蓄、深刻；v伏笔伏笔：对将要出现的事件作暗示，：对将要出现的事件作暗示，为情节发展作为情节发展作铺垫铺垫；v照应：使文章结构严谨细密，令主题更加鲜明照应：使文章结构严谨细密，令主题更加鲜明。14十二、记叙顺序十二、记叙顺序v常见的记叙顺序有三种：常见的记叙顺序有三种

15、：顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙；v顺叙顺叙(按事情发展先后顺序按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻；尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻；v倒叙倒叙（先写结果，再交代前面发生的事）作用：（先写结果，再交代前面发生的事）作用：造成悬念，吸引读者造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，避免叙述的平板单调，增增强文章的生动性；强文章的生动性；v插叙插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用：作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突，突出中心。出中心。15十三、记叙线

16、索十三、记叙线索v线索：核心线索：核心人物人物；核心；核心事物事物；时间时间；地地点点；作者的；作者的情感情感；v作用：作用：是是贯穿全文的脉络贯穿全文的脉络，把文中的题目，把文中的题目和事件有机地联系在一起，和事件有机地联系在一起，使文章使文章条理清条理清楚楚，层次清晰、，层次清晰、主旨鲜明主旨鲜明；v线索在语言上往往是有标志的。有的题目本身就线索在语言上往往是有标志的。有的题目本身就是线索，有的是采用是线索，有的是采用某个词语从头到尾反复出现某个词语从头到尾反复出现的方法来显示，有的是通过的方法来显示，有的是通过议论、抒情议论、抒情等方式来等方式来显示。显示。16v段意的归纳段意的归纳v1

17、.记叙文记叙文:回答清楚回答清楚(什么时间、什么地点什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式什么人做什么事。格式:(时间时间+地点地点)+人人+事事。v2.说明文说明文:回答清楚说明对象是什么，它的回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。特点是什么。v格式格式:说明说明(介绍介绍)+说明对象说明对象+说明内容说明内容(特点特点)v3.议论文议论文:回答清楚议论的问题是什么，作回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，者的观点怎样，v格式格式:用什么论证方法证明了用什么论证方法证明了(论证了论证了)+论论点点17v描写景物的描写景物的角度角度：视觉、听觉、视觉、听觉、味觉、触觉味觉、触觉v描写景物的描写景物的方法方法：动静结合动静结合(以动写以动写静静)、由远到近、由远到近(或由近到远或由近到远)、虚实、虚实相生相生v描写描写(或抒情或抒情)方式：正面方式：正面(又叫直接又叫直接)、反面反面(又叫间接又叫间接)18