创新案例课件.ppt

1、专业技术人员创新案例专业技术人员创新案例辅导辅导李玉明李玉明目录目录p一、提高专业技术人员创新能力的重要意义一、提高专业技术人员创新能力的重要意义p二、创新的基本知识二、创新的基本知识p三、创新思维与创新技法三、创新思维与创新技法p四、教育创新四、教育创新p五、创新案例感悟五、创新案例感悟感受一下感受一下-创新在你身边创新在你身边p上世纪创新产品对人类的影响上世纪创新产品对人类的影响p1901年：手动式刀片剃须刀，拯救了世界男人年：手动式刀片剃须刀，拯救了世界男人p1903年：飞机，改变人类的空间距离，节省路途中年：飞机，改变人类的空间距离，节省路途中的时间的时间p1921年：夏奈尔年：夏奈尔

2、5号香水，将女性的高贵气质推到号香水，将女性的高贵气质推到最高峰，引出最高峰，引出“女人化妆桌上的不可缺少的珍品女人化妆桌上的不可缺少的珍品”p1927年：汉堡包：年：汉堡包：p1931年：干电池；随身带方便年：干电池；随身带方便p1938年：速溶咖啡年：速溶咖啡:它对人类的改变不在于它的味道它对人类的改变不在于它的味道,而在于它的方便而在于它的方便,在于随时随地都能喝在于随时随地都能喝p1943年：计算机年：计算机p1944年：电冰箱年：电冰箱p1950：复印机：复印机p1952：家用洗衣机：家用洗衣机p1953：电视机：电视机p1958：信用卡：信用卡1961：纸尿布，用完扔：纸尿布，用完

3、扔p1971：碗面：三分钟即得食用：碗面：三分钟即得食用p1976：录象机：录象机p1986：微波炉：微波炉p1989；移动电话；移动电话p1993：微软视窗，使电脑操作界面复杂化变为更：微软视窗，使电脑操作界面复杂化变为更加简单加简单p1995；DVDp1996：互联网：互联网p2000：数字电视：数字电视测试一下测试一下1 1笔画出笔画出4 4条直线过如图的条直线过如图的9 9个点，不个点，不允许倒退、重复、重叠和中断允许倒退、重复、重叠和中断 如左图如左图1616根火柴构成了根火柴构成了5 5个个正方形，如何移动正方形，如何移动2 2根火柴使根火柴使1616根火柴构成根火柴构成4 4个同

4、样大小的个同样大小的正方形？正方形？一、提高专业技术人员创新能力的重要意义一、提高专业技术人员创新能力的重要意义每万人中研究人员数量每万人中研究人员数量 中国中国9.3人人英国英国30人人美国美国46.5人人法国法国32.6日本日本64.2人人论文引用影响率（论文引用影响率（RCI）中国中国0.58英国英国1.36美国美国1.47德国德国1.21日本日本0.91中国是人才大国，但远不是人才强国中国是人才大国，但远不是人才强国1 1、“专业技术人才创新能力建设案例专业技术人才创新能力建设案例”课题是人力课题是人力资源和社会保障部与中国科学院联合设立的，旨资源和社会保障部与中国科学院联合设立的，旨

5、在提高专业技术人员的素质和创新能力。在提高专业技术人员的素质和创新能力。2 2、创新是党的十六大伟大号召、创新是党的十六大伟大号召 江泽民同志在党的十六大政治报告中的第二部江泽民同志在党的十六大政治报告中的第二部分用了分用了2525分钟全面讲述了创新意义和作用，并指分钟全面讲述了创新意义和作用，并指出：理论创新要带动制度创新、体制创新、技术出：理论创新要带动制度创新、体制创新、技术创新和文化创新。创新和文化创新。“创新创新”一词在一词在江泽民论有中国特色社会主江泽民论有中国特色社会主义义（专题摘编）一书里，出现了（专题摘编）一书里，出现了343343次，是他使用最次，是他使用最多的概念。多的概

6、念。“创新是一个民族进步的灵魂。创新是一个民族进步的灵魂。”“创新是一个国创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。家兴旺发达的不竭动力。”“创新是一个政党永创新是一个政党永葆青春的源泉。葆青春的源泉。”p如果说第一次工业革命造就了一个大英帝国，那么如果说第一次工业革命造就了一个大英帝国，那么，第二次工业技术革命则导致德意志帝国和美利坚，第二次工业技术革命则导致德意志帝国和美利坚合众国的崛起。合众国的崛起。p德国仅用了德国仅用了30、40年的时间，完成了英国年的时间，完成了英国100多多年的事业，快速实现了工业化。年的事业，快速实现了工业化。1860年德国工业年德国工业化开始起步，化开始起步，1871

7、年德意志帝国成立，从一个农年德意志帝国成立，从一个农业占主导地位的落后国，成为世界科学的中心、教业占主导地位的落后国，成为世界科学的中心、教育的中心，到育的中心，到1900年成为欧洲头号工业化国家。年成为欧洲头号工业化国家。这是世界史上的一大奇迹。美国是一个年轻的国家这是世界史上的一大奇迹。美国是一个年轻的国家，1783年独立，年独立，1865年真正南北统一。美国又是年真正南北统一。美国又是一个年轻的巨人，在一个年轻的巨人，在100年的工夫内超英赶德，一年的工夫内超英赶德，一跃成为世界头号经济强国。二战后，日本在废墟上跃成为世界头号经济强国。二战后，日本在废墟上崛起，创造了经济奇迹，创造了崛起

8、，创造了经济奇迹，创造了“日本第一日本第一”的的神话神话3 3、创新是、创新是2121世纪知识经济的伟大呼唤世纪知识经济的伟大呼唤 知识经济：知识经济：指人类历史上继农业经济、工业经济之后，指人类历史上继农业经济、工业经济之后，以以知识创新知识创新为主要动力，以为主要动力，以知识分子知识分子为主要为主要劳动者，以劳动者，以知识产权知识产权为主要资产，以电脑信为主要资产，以电脑信息网络和知识库为主要工具，以息网络和知识库为主要工具，以知识产业知识产业为为主要产业，以知识的创造、传播、交流、学主要产业，以知识的创造、传播、交流、学习、应用为主要生产流程，具有全球化、名习、应用为主要生产流程，具有全

9、球化、名牌化、加速化等特征的社会经济形态。牌化、加速化等特征的社会经济形态。4 4、创新能力是核心能力之首，具有内核的作用、创新能力是核心能力之首，具有内核的作用人的能力分三个层次：人的能力分三个层次：（1 1）职业特有能力；）职业特有能力；（2 2）行业通用能力；）行业通用能力；（3 3）核心能力。）核心能力。中国独特的八大核心能力体系，即：交流表中国独特的八大核心能力体系，即：交流表达能力、数字运算能力、信息处理能力、自我提达能力、数字运算能力、信息处理能力、自我提高能力、解决问题能力、与人合作能力、外语应高能力、解决问题能力、与人合作能力、外语应用能力、创新创造能力。用能力、创新创造能力

10、。5 5、专业技术人才是我国人才队伍的主体、专业技术人才是我国人才队伍的主体和骨干力量。创新是专业技术工作的和骨干力量。创新是专业技术工作的本质属性。本质属性。6 6、通过创新能力培训激发人们的创新、通过创新能力培训激发人们的创新意识、增强创新欲望、训练创新思维、意识、增强创新欲望、训练创新思维、掌握创新方法、培养创新精神、提升掌握创新方法、培养创新精神、提升创新能力创新能力随着科学技术迅猛的发展，世界各国间经济、政治、随着科学技术迅猛的发展，世界各国间经济、政治、军事等竞争越演越烈。在激烈的竞争中，我们应该如军事等竞争越演越烈。在激烈的竞争中，我们应该如何应对？我们最需要的是什么？不再是何应

11、对？我们最需要的是什么？不再是“地大、物博地大、物博”而是蕴藏在人们身上的是创造力和创新精神！而是蕴藏在人们身上的是创造力和创新精神！那么，什么是创造、创新那么，什么是创造、创新 人人都有创新能力吗？人人都有创新能力吗？（一）创新一）创新 1 1、定义、定义 创新是指通过创造或引入新的技术、知识、观念或创创新是指通过创造或引入新的技术、知识、观念或创意创造出新的产品、服务、组织、制度等新事物并将意创造出新的产品、服务、组织、制度等新事物并将之应用于社会以实现其价值的过程。价值包括经济、之应用于社会以实现其价值的过程。价值包括经济、社会、学术和艺术等。社会、学术和艺术等。附：新华词典中说抛弃旧的

12、，创立新的。附：新华词典中说抛弃旧的，创立新的。附：创新（附：创新（innovationinnovation）英语的意思是革新、）英语的意思是革新、创新、改革，新方法，新奇事物等。创新、改革，新方法，新奇事物等。二、创新基本知识二、创新基本知识正确理解正确理解“创新创新”（1 1）一般意义上的）一般意义上的“创新创新”发现、发明、创造的等活动的总称发现、发明、创造的等活动的总称 发现：认知领域：未认识发现：认知领域：未认识认识认识深化认识深化认识 发明：技术领域：无发明：技术领域：无有有完善完善 创造：新颖、独特、有价值创造：新颖、独特、有价值 约瑟夫约瑟夫熊彼特熊彼特在在19121912年发

13、表的经济发展理论中年发表的经济发展理论中首次提出。生产要素的新组合首次提出。生产要素的新组合引入一种新的新产品或提供引入一种新的新产品或提供一种产品的新质量一种产品的新质量采用一种新的生产方法采用一种新的生产方法开辟一个新的市场开辟一个新的市场获得一种原料或半成品的新获得一种原料或半成品的新的供给来源的供给来源实现一种新的企业组织形式实现一种新的企业组织形式Joseph Alois Schumpeter“创新主义经济学之父创新主义经济学之父”（2 2）在经济领域运用）在经济领域运用（3 3）在社会发展领域运用）在社会发展领域运用 19841984年写的创新年写的创新和企业家精神一书中和企业家精

14、神一书中指出：指出：“实际上，在美实际上，在美国以及整个发达社会，国以及整个发达社会，在教育、保健、政府和在教育、保健、政府和政治等领域进行创新的政治等领域进行创新的余地比在商业和经济领余地比在商业和经济领域大域大”他认为创新有两种：他认为创新有两种：技术创新和社会创新技术创新和社会创新彼得彼得德鲁克德鲁克(Peter F.Drucker)Peter F.Drucker)（4 4）共产党人的创新观）共产党人的创新观 创新是人类在生产力、生产关系和经创新是人类在生产力、生产关系和经济基础、上层建筑等全部领域中进行的济基础、上层建筑等全部领域中进行的创造性活动，它是对传统观念、理论、创造性活动，它

15、是对传统观念、理论、体制、技术进行扬弃的过程，是在科学体制、技术进行扬弃的过程，是在科学理论指导下，研究新情况，解决新问题理论指导下，研究新情况，解决新问题，形成新认识，指导新实践，求得新发，形成新认识，指导新实践，求得新发展的过程。既包括理论创新，也包括制展的过程。既包括理论创新，也包括制度创新、科技创新、文化创新和其他各度创新、科技创新、文化创新和其他各方面的创新。方面的创新。p2、创新类别、创新类别p小级别创新小级别创新p突破性创新突破性创新p里程碑式创新里程碑式创新小级别小级别里程碑里程碑10%90%（二）创新能力（二）创新能力 1 1、定义：在创新活动中表现出来的各种能力的、定义：在

16、创新活动中表现出来的各种能力的总和。总和。强调的是：强调的是：1 1）创新活动是在前人知识经验的基础上进行的）创新活动是在前人知识经验的基础上进行的 2 2）通过自己的努力）通过自己的努力 3 3）创造性地提出有经济效益的改进、革新方案）创造性地提出有经济效益的改进、革新方案 2 2、创新能力的特征、创新能力的特征 1 1）综合性）综合性 2 2）深度结合性）深度结合性 3 3、创新能力的构成、创新能力的构成 学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能

17、力、整合多种能力的能力协调能力、整合多种能力的能力智力包括智力包括观察力观察力 智力的门户、源泉智力的门户、源泉想象力想象力 智力的翅膀智力的翅膀记忆力记忆力 智力的仓库、智力的仓库、基础基础注意力注意力 智力的警卫智力的警卫 组织、维持者组织、维持者思维力思维力 智力的核心智力的核心 观察力观察力注意力注意力 想象力想象力记忆力记忆力思维力思维力 培养创新能力应该有一定的知识基础培养创新能力应该有一定的知识基础编编 知识经济时代把知识划分为以下四种知识经济时代把知识划分为以下四种码码 第一类第一类 知道是什么的知识（关于事实发现的知识）知道是什么的知识（关于事实发现的知识）型型 （know

18、what)know what)知知 第二类第二类 知道为什么的知识（关于原理规律的知识知道为什么的知识（关于原理规律的知识识识 (know why)(know why)意意 第三类第三类 知道怎么做的知识（关于操作、控制（包括知道怎么做的知识（关于操作、控制（包括会会 技能、诀窍、技法、方法、能力）的知识）技能、诀窍、技法、方法、能力）的知识）性性 (know how)(know how)知知 第四类第四类 知道是谁的知识（关于谁知道和谁知道怎样知道是谁的知识（关于谁知道和谁知道怎样识识 做某些事情的信息，是指关于人力资源方面做某些事情的信息，是指关于人力资源方面 的知识）（的知识）（know

19、 who)know who)非智力因素非智力因素 一般地说，除智力因素外的心一般地说，除智力因素外的心理过程都可以称为非智力因素包括动机、兴趣、理过程都可以称为非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。情感、意志、性格等。也有的学者把它列为成就动机、求知欲望、学也有的学者把它列为成就动机、求知欲望、学习热情习热情（三个短语）；（三个短语）；责任感、义务感、荣誉感责任感、义务感、荣誉感（三感）；（三感）；自尊心、自信心、好胜心自尊心、自信心、好胜心（三心）；（三心）；自制性、坚持性、独立性自制性、坚持性、独立性（三性）（三性）非智力因素是非智力因素是创新活动得到保证的动力系统。创新活动得到保

20、证的动力系统。需要与创新需要与创新 马斯洛需要理论马斯洛需要理论 动机与创新动机与创新 动机动机 直接推动个体活动以直接推动个体活动以达到一定目的内部动力。达到一定目的内部动力。动机的机能动机的机能 始发、选择、强化机能始发、选择、强化机能 个体活动成效与动机的关系个体活动成效与动机的关系 活动成效活动成效=能力能力动机动机 龟兔赛跑的例子龟兔赛跑的例子自我实现需要自我实现需要尊重需要尊重需要社交需要社交需要安全需要安全需要生理需要生理需要 动机的产生动机的产生 内在条件是需要内在条件是需要 外在条件是刺激等诱因外在条件是刺激等诱因 效果效果 动机与创新课题的关系动机与创新课题的关系 困难课题

21、困难课题 一般课题一般课题 容易课题容易课题 动机强度动机强度兴趣兴趣探索探索好奇好奇具有创新能力人才的特征具有创新能力人才的特征1 1、好奇心、好奇心 2 2、挑战与冒险精神、挑战与冒险精神3 3、审美力、审美力 4 4、苦心孤诣，如醉如痴、苦心孤诣，如醉如痴5 5、想象丰富，驰骋天地、想象丰富，驰骋天地 6 6、抽象深刻，洞若观火、抽象深刻，洞若观火7 7、坚韧不拔，碶而不舍、坚韧不拔，碶而不舍 8 8、情感丰富，激情似火、情感丰富，激情似火9 9、弃旧图新，永不满足、弃旧图新，永不满足 1010、兴趣广泛，兼收并蓄、兴趣广泛，兼收并蓄1111、珍视自由，独辟蹊径、珍视自由，独辟蹊径 12

22、12、胸怀博大，不拘小节、胸怀博大，不拘小节（三）创新系统（三）创新系统p通过广义的产通过广义的产官官学的合作，即国家范围内的学的合作，即国家范围内的技术创新（企业主体）、制度创新（政府主体）技术创新（企业主体）、制度创新（政府主体）和知识创新（学术界，即高校与科研机构为主体和知识创新（学术界，即高校与科研机构为主体）为内核的互动和整合，从而促进科技与经济有）为内核的互动和整合，从而促进科技与经济有机结合的开放式网络系统。机结合的开放式网络系统。p创新系统：国家创新系统、区域创新系统创新系统：国家创新系统、区域创新系统企 业政府部门科研机构教育部门学习、知识流国家创新系统结构图（四）创新的困难

23、（四）创新的困难p创新的观念阻力创新的观念阻力p创新的制度阻力创新的制度阻力p创新的行动阻力创新的行动阻力1、创新的观念阻力p中华民族并不是特别一个鼓励创新的民族中华民族并不是特别一个鼓励创新的民族人怕出名猪怕壮人怕出名猪怕壮枪打出头鸟枪打出头鸟循规蹈矩、遵循袓制循规蹈矩、遵循袓制无以规矩，不成方圆无以规矩，不成方圆p没有认识到创新的重要性没有认识到创新的重要性自我满足自我满足（中央之国，唯我为大）（中央之国，唯我为大）2、创新的行动阻力、创新的行动阻力p创新是一个过程，需要大量时间创新是一个过程，需要大量时间p创新需要资源的投入，资金短缺创新需要资源的投入，资金短缺p创新产生的新观念、新方法

24、对传统引起挑战，导创新产生的新观念、新方法对传统引起挑战，导致矛盾产生致矛盾产生p创新是有风险的，如何对待风险的态度，往往成创新是有风险的，如何对待风险的态度，往往成为阻碍创新的阻力为阻碍创新的阻力3、创新的制度阻力、创新的制度阻力p制度一但被确定，往往具有刚性特点制度一但被确定，往往具有刚性特点创造力、记忆力与年龄的关系创造力、记忆力与年龄的关系记忆力记忆力 创造力创造力 年龄年龄 年龄年龄 （五）创新环境的营造（五）创新环境的营造p培养创新意识培养创新意识p制度与机制的规范与保障制度与机制的规范与保障p尊重原创，鼓励改善，模仿提高尊重原创，鼓励改善，模仿提高p宽容失败，扭转造势宽容失败，扭

25、转造势p激励政策，超越期望激励政策，超越期望三、创新思维与创新技法三、创新思维与创新技法p（一）创新思维（一）创新思维p突破思维定势：突破思维定势：思维定势思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。是一种按常规处理问题的思维方式。它可以省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时它可以省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。在日常生活中，思维定势可以帮间，提高效率。在日常生活中，思维定势可以帮助我们解决日常碰到的助我们解决日常碰到的90%90%以上的问题。但是思以上的问题。但是思维定势不利于创新思考，不利于创造。如：经验型、维定势不利于创新思考，不利于创造。如：经验型、权威型、从众型、书本型、

26、自我中心型等。权威型、从众型、书本型、自我中心型等。突破思维定势是在思考有待创新的问题时，要突破思维定势是在思考有待创新的问题时，要有意识地抛开头脑中思考类似问题所形成的思维程有意识地抛开头脑中思考类似问题所形成的思维程序和模式敢于开发新思路。序和模式敢于开发新思路。请请1 1笔画出笔画出4 4条直线过如图的条直线过如图的9 9个点，个点，不允许倒退、重复、重叠和中断不允许倒退、重复、重叠和中断 创新思维创新思维-发散思维发散思维定义：从一个问题（信息）出发，突破定义：从一个问题（信息）出发，突破原有的圈，充分发挥想象力，经不同途原有的圈，充分发挥想象力，经不同途径视角去探索，重组眼前的和记忆

27、中的径视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息信息,产生新信息产生新信息,使问题得到圆满解决使问题得到圆满解决的思维方法。的思维方法。创新思维创新思维-发散思维发散思维特征特征 1 1）流畅性）流畅性 发散思维发散思维“量量”的指标的指标 2 2）变通性）变通性 发散思维发散思维“质质”的指标的指标 3 3）独创性）独创性 发散思维的本质发散思维的本质流畅性流畅性-发散思维发散思维“量量”的指标的指标p一次，一位女主持人走上舞台时，不小心被什么一次，一位女主持人走上舞台时，不小心被什么东西绊倒了，观众长上立即传出一阵哄笑。东西绊倒了，观众长上立即传出一阵哄笑。怎么办？这位女主持人的头脑中立即闪出一

28、怎么办？这位女主持人的头脑中立即闪出一连串应急方法：躺着不动，假装晕倒；爬起来，连串应急方法：躺着不动，假装晕倒；爬起来，退到后台，请求换一位主持人；退到后台，定一退到后台，请求换一位主持人；退到后台，定一定神再说；站起来，向观众道歉；站起来，向观定神再说；站起来，向观众道歉；站起来，向观众解释摔倒的原因；站起来，当作什么事也没发众解释摔倒的原因；站起来，当作什么事也没发生，按原定方案继续主持节目；站起来，想个应生，按原定方案继续主持节目；站起来，想个应急的办法，变坏事为好事，然后继续主持节目急的办法，变坏事为好事，然后继续主持节目最后，这位主持人采用的应急办法是：站起来，最后，这位主持人采用

29、的应急办法是：站起来，面对观众，大声说道：面对观众，大声说道：“我刚才是为热心的观众我刚才是为热心的观众而倾倒！而倾倒！”变通性变通性-发散思维发散思维“质质”的指标的指标p有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父，有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父，祈祷时可不可以抽烟，神父回答祈祷时可不可以抽烟，神父回答“不行。不行。”另一另一个教徒也想抽烟，但他这样问神父：个教徒也想抽烟，但他这样问神父：“在抽烟的在抽烟的时候可不可以祈祷？时候可不可以祈祷？”神父回答：神父回答：“当然可以。当然可以。”独创性独创性-发散思维的本质发散思维的本质p英国著名作家毛姆的小说有一段时间销售不畅，他英国著名作

30、家毛姆的小说有一段时间销售不畅，他便在报刊上刊登了一则征婚启事：本人年轻英俊，便在报刊上刊登了一则征婚启事：本人年轻英俊，家有百万资产，希望获得和毛姆小说中主人公一样家有百万资产，希望获得和毛姆小说中主人公一样的爱情。结果毛姆的这一独特举动使他的小说在短的爱情。结果毛姆的这一独特举动使他的小说在短时间内被抢购一空。时间内被抢购一空。案例：案例：有个贪婪的地主雇了很多长工为他干活，可又不想给工钱，有个贪婪的地主雇了很多长工为他干活，可又不想给工钱，就想了个主意，规定每年年底领工钱时每个长工必须说一句就想了个主意，规定每年年底领工钱时每个长工必须说一句不真不假的话，如果说的是真话不给工钱，还得再白

31、干两年不真不假的话，如果说的是真话不给工钱，还得再白干两年。说假话同样不给工钱，还得再白干一年。这样不管长工说。说假话同样不给工钱，还得再白干一年。这样不管长工说真话，还是说假话，都拿不到工钱。大家虽然很生气，可谁真话，还是说假话，都拿不到工钱。大家虽然很生气，可谁也没有好办法。有个聪明的年轻人决心要为村里的乡亲们出也没有好办法。有个聪明的年轻人决心要为村里的乡亲们出一口气，想了好久，终于想出了一句不真不假的话，并悄悄一口气，想了好久，终于想出了一句不真不假的话，并悄悄地告诉长工们。年底结算时地告诉长工们。年底结算时,当长工们说出年轻人教的那句当长工们说出年轻人教的那句话后，地主立刻目瞪口呆，

32、傻眼了。请你想一想长工说了什话后，地主立刻目瞪口呆，傻眼了。请你想一想长工说了什么不真不假的话？么不真不假的话？发散思维形式举例发散思维形式举例1 1）立体思维：思考问题时跳出点、线、面的限制，立体）立体思维：思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式进行思维。式进行思维。2 2）平面思维：以构思二维平面图形为特点的发散思）平面思维：以构思二维平面图形为特点的发散思维形式。维形式。3 3）逆向思维：从相反方向思考问题的方法，也叫反向思维）逆向思维：从相反方向思考问题的方法，也叫反向思维4 4）侧向思维（旁通思维）：从与问题相距很远的事物中受）侧向思维（旁通思维）：从与问题相距很远的事物中受到启示，

33、从而解决问题的思维方式。到启示，从而解决问题的思维方式。5 5）横向思维）横向思维 相对于纵向思维而言的一种思维形式。相对于纵向思维而言的一种思维形式。艺术家艺术家+观光者观光者+伐木工人伐木工人+小鸟小鸟=树的综合含义树的综合含义艺术家艺术家生物生物学家学家观光观光者者伐木伐木工人工人小小鸟鸟创新思维创新思维-收敛思维收敛思维 收敛思维也叫做聚合思维、求同思维、集中思收敛思维也叫做聚合思维、求同思维、集中思维。也是创新思维的一种形式。维。也是创新思维的一种形式。例如隐形飞机的制造是难度比较大的问题，它例如隐形飞机的制造是难度比较大的问题，它是一个多目标聚焦的结果。要制造一种使敌方雷达是一个多

34、目标聚焦的结果。要制造一种使敌方雷达测不到、红外及热辐射仪追踪不到的飞机，就需要测不到、红外及热辐射仪追踪不到的飞机，就需要分别做到雷达隐身、红外隐身、可见光隐身、声波分别做到雷达隐身、红外隐身、可见光隐身、声波隐身等多个目标，每个目标中还有许多小目标，分隐身等多个目标，每个目标中还有许多小目标，分别聚焦最终制成隐身飞机别聚焦最终制成隐身飞机。.创新思维创新思维-形象思维形象思维 形象思维是凭借事物的表象，运用形象思维是凭借事物的表象，运用想象进行的多回路、多途径的思维。想象进行的多回路、多途径的思维。如：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，如：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。本是同根生，

35、相煎何太急。创新思维创新思维-直接思维直接思维 所谓直觉思维简言之就是直接的觉察。所谓直觉思维简言之就是直接的觉察。就是直接领悟的思维。是人的一种心理机能就是直接领悟的思维。是人的一种心理机能 男女男女“一见钟情一见钟情”凭的是各自的直觉；军凭的是各自的直觉；军事将领在紧急情况下，下达命令首先凭直觉事将领在紧急情况下，下达命令首先凭直觉足球运动员临门一脚，更是毫无思考余地只足球运动员临门一脚，更是毫无思考余地只能凭直觉。能凭直觉。“实验物理的全部伟大发现，都实验物理的全部伟大发现，都是来源于一些人的是来源于一些人的直觉直觉 。”创新思维创新思维-灵感思维灵感思维 唯物主义认为，所谓灵感思维，即

36、长期唯物主义认为，所谓灵感思维，即长期思考的问题，受到某些事物的启发，忽然得思考的问题，受到某些事物的启发，忽然得到解决的心理过程。灵感是人脑的机能，是到解决的心理过程。灵感是人脑的机能，是人对客观现实的反映。人对客观现实的反映。如：哈格里沃斯发明纺织机的经过，阿如：哈格里沃斯发明纺织机的经过，阿基米德解决金皇冠之谜的故事，美国福斯贝基米德解决金皇冠之谜的故事，美国福斯贝里的背跃式跳高的产生等。里的背跃式跳高的产生等。创新思维创新思维-逻辑思维逻辑思维p逻辑思维是在理性认识过程中，借助概逻辑思维是在理性认识过程中，借助概念、判断、推理等思维形式以抽象和概念、判断、推理等思维形式以抽象和概括的方

37、法来反映事物本质的思维活动和括的方法来反映事物本质的思维活动和思维方式。思维方式。例如例如：在：在8 8个同样大小的杯中有个同样大小的杯中有7 7杯盛的杯盛的是凉开水，是凉开水，1 1杯盛的是白糖水。你能否杯盛的是白糖水。你能否只尝只尝3 3次，就找出盛白糖水的杯子来？次，就找出盛白糖水的杯子来？创新技法创新技法p如果把创新活动比喻成过河的话，那么方法和技如果把创新活动比喻成过河的话，那么方法和技法就是过河的途径或者工具。方法和技巧可以说法就是过河的途径或者工具。方法和技巧可以说比内容和事实更重要。法国著名的生理学家贝尔比内容和事实更重要。法国著名的生理学家贝尔纳曾说过纳曾说过：“良好的方法能

38、使我们更好地发挥天良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥赋的才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥。p 在在20世纪世纪50年代期间，受苏联发射世界上第年代期间，受苏联发射世界上第一颗人造卫星的刺激，在美国引发了开发创造性一颗人造卫星的刺激，在美国引发了开发创造性的高潮。的高潮。1957年美国海军特殊设计局开发了年美国海军特殊设计局开发了“计计划评审技法划评审技法”，美国陆军开发了美国陆军开发了“5W2H法法”，1964年美国兰德公司开发出年美国兰德公司开发出“德尔菲法德尔菲法”，以后以后陆续积累了上百种创造技法。陆续积累了上百种创造技法。1、智力激励技法、智

39、力激励技法智力激励技法又称集智法、头脑风暴法。智力激励智力激励技法又称集智法、头脑风暴法。智力激励技法就是产生较多较好的新设想、新方案，通过一技法就是产生较多较好的新设想、新方案，通过一定的会议形式，设能够相互启发、引起联想、发生定的会议形式，设能够相互启发、引起联想、发生“共振共振”的条件和机会，以激励人们智力的一种方的条件和机会，以激励人们智力的一种方法。大多是通过集会让设计人员用口头或书面交流法。大多是通过集会让设计人员用口头或书面交流的方法畅所欲言、互相启发进行集智或激智，从而的方法畅所欲言、互相启发进行集智或激智，从而引起创造性思维的连锁反应。引起创造性思维的连锁反应。2、类比技法、

40、类比技法 类比技法的一个显著特点是以大量的联想为基类比技法的一个显著特点是以大量的联想为基础，以不同事物之间的相同或类似点为纽带，充础，以不同事物之间的相同或类似点为纽带，充分调动想象、直觉、灵感诸功能，巧妙地借助其分调动想象、直觉、灵感诸功能，巧妙地借助其他事物找出创意的突破口。他事物找出创意的突破口。p 类比的方法很多，除了有直接类比法、间接类类比的方法很多，除了有直接类比法、间接类比法、幻想类比法外，还有仿生类比法、拟人类比法、幻想类比法外，还有仿生类比法、拟人类比法、因果类比法等。比法、因果类比法等。p 例如：拉哀纳克医生发明听诊器，就是典型的例如：拉哀纳克医生发明听诊器，就是典型的直

41、接类比法的思维的产物。直接类比法的思维的产物。3、联想法、联想法p 联想类比法是通过联想类比，把一般看来完全联想类比法是通过联想类比，把一般看来完全不相干的物品或技术联系起来，组合在一起研制不相干的物品或技术联系起来，组合在一起研制出有价值的发明。出有价值的发明。p 蝙蝠在黑夜中能自由飞翔从不会撞到障碍物，蝙蝠在黑夜中能自由飞翔从不会撞到障碍物，借助对蝙蝠的研究人们发明了超声波探测仪，可借助对蝙蝠的研究人们发明了超声波探测仪，可以用来测量海洋深度、探测鱼群、追踪潜艇、诊以用来测量海洋深度、探测鱼群、追踪潜艇、诊断疾病、工业探伤等。断疾病、工业探伤等。4、设问探求技法、设问探求技法 即通过连续提

42、出问题，构成设想方案即通过连续提出问题，构成设想方案的制约条件，设法满足这些条件，便可的制约条件，设法满足这些条件，便可获得创新方案。获得创新方案。p 5W2H”思路可以从思路可以从7个方面先计划或个方面先计划或规定好，以便少走弯路。规定好，以便少走弯路。p 教育创新教育创新p对于中国教育，每个教师肯定都思考过对于中国教育，每个教师肯定都思考过的一个问题是：为什么中国的中学生在的一个问题是：为什么中国的中学生在国家奥林匹克竞赛中得到很多金牌，而国家奥林匹克竞赛中得到很多金牌，而中国高校到现在还培养不出获得诺贝尔中国高校到现在还培养不出获得诺贝尔奖的人才？奖的人才？p心理学家郑日昌教授说：我走了

43、美国的许多城市心理学家郑日昌教授说：我走了美国的许多城市，发现不论是中小学课堂，还是硕士、博士生的，发现不论是中小学课堂，还是硕士、博士生的课，老师说得最多的一句话都是课，老师说得最多的一句话都是“还有什么问题还有什么问题？”而在我们组织的各种学术交流活动中，许多而在我们组织的各种学术交流活动中，许多外国老师都有一种失落感，因为在老师再三说了外国老师都有一种失落感，因为在老师再三说了这句话后还是没人提问题。这句话后还是没人提问题。学生入学时候像问号，毕业时候却使学生像学生入学时候像问号，毕业时候却使学生像句号。句号。这是中国教育的失败。这是中国教育的失败。p教育创新包括教育创新包括:p教育体系

44、、教育结构、教育观念、教教育体系、教育结构、教育观念、教育方法、教育手段、课程教材以至教育方法、教育手段、课程教材以至教育的时间和空间等，几乎涉及教育领育的时间和空间等，几乎涉及教育领域的方方面面。域的方方面面。p1、教育观念的创新、教育观念的创新p拥有相对成熟而又开放的教育观念，是教师走向成拥有相对成熟而又开放的教育观念，是教师走向成熟的基本标志。教师一方面立足自身教育生活经验熟的基本标志。教师一方面立足自身教育生活经验的积累，不断反思总结、提升；另一方面，积极接的积累，不断反思总结、提升；另一方面，积极接纳外在的优秀教育理念，保持个人教育思想空间的纳外在的优秀教育理念，保持个人教育思想空间

45、的源头活水，在个人教育经验与外在教育知识的不断源头活水，在个人教育经验与外在教育知识的不断交流碰撞之中。获得个人鲜活的教育理念的生长、交流碰撞之中。获得个人鲜活的教育理念的生长、生成。生成。p2、个人知识的创新、个人知识的创新p作为教师，知识更新的问题不再只是一种外在规定作为教师，知识更新的问题不再只是一种外在规定，而成了一种内在需要，敢于面对知识更新的时代，而成了一种内在需要，敢于面对知识更新的时代需要，开放自己的知识结构，有选择地吸纳能提高需要，开放自己的知识结构，有选择地吸纳能提高个人综合素养、更好地引导学生的知识，以一种个人综合素养、更好地引导学生的知识，以一种“活到老，学到老活到老，

46、学到老”的生存姿态，去实践的生存姿态，去实践“教学相长教学相长”这古老的教学格言。这古老的教学格言。p3、教育行为的创新、教育行为的创新p教师的教育创新最终要落实到教师的教育行为之中教师的教育创新最终要落实到教师的教育行为之中。落实到教师的教育方式方法之中。当然，。落实到教师的教育方式方法之中。当然，教师的教师的教育行为创新，不是为创新而创新，而是在观念和教育行为创新，不是为创新而创新，而是在观念和知识引导之下的创新，是有内涵的创新。知识引导之下的创新，是有内涵的创新。新本身不新本身不是一种价值，只有当教师行为的创新真正体现时代是一种价值，只有当教师行为的创新真正体现时代教育发展的需要和个人对

47、教育的真知，这种创新才教育发展的需要和个人对教育的真知，这种创新才是我们所追求的有价值的创新。是我们所追求的有价值的创新。p教育应该是教方法而不应教高考怎么样才高分的教育应该是教方法而不应教高考怎么样才高分的应试高招。况且高考不是人生的全部。应该是如应试高招。况且高考不是人生的全部。应该是如下的下的“授之以鱼不如授之以渔授之以鱼不如授之以渔”的宗旨：的宗旨：我无法送你到对岸，只能送给你一叶小舟；我无法送你到对岸，只能送给你一叶小舟；我无法送你上山顶，只能指给你上山之路；我无法送你上山顶，只能指给你上山之路；我无法送给你智慧，只能教你获取的方法。我无法送给你智慧，只能教你获取的方法。至于创新能带

48、来什么，我只想说一个事实：至于创新能带来什么，我只想说一个事实：微软是靠创新在十多年竞争中发展为世界上最大微软是靠创新在十多年竞争中发展为世界上最大的公司。如果把微软比成一个国家，用的公司。如果把微软比成一个国家，用GDP来衡来衡量，它在世界的排名竟然达到量，它在世界的排名竟然达到11位，拥有位，拥有20股股份的比尔盖茨拥有的财富竟然超过新加坡！他可份的比尔盖茨拥有的财富竟然超过新加坡！他可以买下非洲好几个国家！以买下非洲好几个国家！五、创新案例感悟五、创新案例感悟p本教材共本教材共34个案例，其中科技创新个案例，其中科技创新14例、例、企业创新企业创新7例、教育创新例、教育创新6例、管理创新

49、例、管理创新7例。例。创新案例的特点：创新案例的特点：1、理论和实践并举；、理论和实践并举；2、出成果与出人才并重；、出成果与出人才并重；3、突出创新团队带头人的重要作用及适当的创新、突出创新团队带头人的重要作用及适当的创新制度安排的重要意义。制度安排的重要意义。p几点感悟：几点感悟：p1、现实需要是创新的直接动力、现实需要是创新的直接动力p-神舟号载人飞船神舟号载人飞船p2、个人才智、勤奋、组织能力和挫折承受力是重、个人才智、勤奋、组织能力和挫折承受力是重要因素。要因素。p-黄伯云：十五年自主创新，赶超世界先进水平黄伯云：十五年自主创新，赶超世界先进水平p3、发现问题，迅速转变、发现问题，迅速转变p-中国科大中国科大“创新高等教育模式创新高等教育模式”p4、创新不仅需要带头人，而且需要团队和群体、创新不仅需要带头人，而且需要团队和群体p-袁隆平创新水稻杂交育种技术袁隆平创新水稻杂交育种技术p中国的中国的“两平两平”p5、锲而不舍，甘为人梯的奉献精神是创新者的品、锲而不舍，甘为人梯的奉献精神是创新者的品质质p-王选锲而不舍、甘为人梯王选锲而不舍、甘为人梯p6、团结奉献、吃苦耐劳的精神是创新的基础、团结奉献、吃苦耐劳的精神是创新的基础