《5.2凝聚价值追求》教案教学设计(部编版九上道德与法治).doc

1、凝聚价值追求 【教学目标】 一、通过案例分析，小组分享，能总结民族精神的内涵、表现和意义； 二、通过观看视频，情境模拟，能说出传承和弘扬民族精神的具体做法； 三、通过联系生活，价值判断，能归纳社会主义核心价值观的内容、重要性及践行做法。 【教学 重难点 】 教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。 教学难点：传承和弘扬民族精神。 【教学 过程 】 一、 走进四大文明古国 （ 1）巴比伦文化空中花园。但巴比伦国已夭折。（ 2）埃及文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，伊斯兰化，已面目全非。（ 3）玛雅的天 文数学无与伦比，可这盛极一时的文化早已被湮没。（ 4）河南省安阳县渔洋村，完

2、整地记录着六千多年不断代的中华文明史。从仰韶文化、龙山文化、下七垣文化，到各个历史时期的发展、演变，都能在这里找到实物和印记。 思考问题：中华民族历经沧桑而不衰，饱经沧桑而更强，豪迈屹立于世界民族之林，秘诀是什么？ 生答： 民族精神是民族的 “ 魂魄 ” 。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。 教师点拨：无论时代怎么变迁，社 会如何进步，热爱祖国、自强不息的伟大中华民族精神始终都要继承和发扬。中国特色社会主义新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须高扬民族精神，构筑中国价值

3、。 二、新课讲授 一、 探足迹 -精神弘扬 （一）民族精神的内涵 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人 .虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。” -鲁迅 思考：你认为中国的脊梁是什么？ 请列举体现“中国脊梁”的人物、名人名言或故事（围绕民族精神展开）。 讨论要求：时 间为 3 分钟；先独立思考，再共同探究，一人记录，一人答题，一人板书。 展示要求：小组派代表发言，声音洪亮、表述具体，逻辑清晰。 2 师生共同总结： (1)在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团

4、结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 (2)爱国主义是中华民族精神的核心。 3.补充： 所谓“中国精神”就是： 以爱国主义为核心的民族精神；以改革创新为核心的时代精神。 (二 )请说出在新民主主义革命时期、在社会主义革命和建设时期、改革开放时期伟大民族精神的体现。 新民主主义革命时期：五四精神、井岗山精神、长征精神、西柏坡精神、延安精神； 社会主义革命和建设时期：抗美援朝精神、大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神； 改革开放时期：抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神。 2问题：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有什么样的精神价值？ 3 教师讲解：

5、中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和发展。 补充“ 河南精神 ” ：“焦裕禄精神”、“红旗渠精神”、“愚公移山精神 二、 践行动 -精神传承 (四 )民族精神的意义 1 观看视频：女排精神 2问题： (1)中国女排在 2016 年里约奥运会上逆袭成功，对你有怎样的思想触动？ 3师生共同总结：精神的力量是无穷的。中华民族曾历经无数考验，面临种种灾难，但从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠、知难而进。中国人民在长期奋斗中培育、继承发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代

6、代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 (五 )传承和弘扬民族精神 1问题： 当你遭 遇以下情境， 如何传承和弘扬民族精神？ (1)抗日战争时期，国家遭遇重大灾难 ,你会 . （ 2） 山东潍坊同胞遭遇 2018 年洪灾，你会 . （ 3）你在学校门口发现有同学被收保护费，你会 . (4)你大学毕业，初入职场，你会 . 2教师总结： (1)传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前赴后继；表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。让我们从自

7、己做起、从现在做起、从小事做起 ，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。 三、辨是非，价值永驻 探究：培育和践行社会主义核心价值观 1.当前我们为什么要大力提倡培育和践行社会主义核心价值观？ 十三届全国人大一次会议通过的宪法修正案，将宪法第二十四条第二款修改为 “国家倡导社会主义核心价值观”。 思考：为什么将“社会主义核心价值观”写入宪法？ （ 1）宪法是国家的根本大法； （ 2）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略； （ 3）有利于为实现中华民族伟大复兴提供强大正能量； （ 4） p70-p71 社会主义核心价值观的重要性 社会主义核心价 值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展

8、中国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。 2.你知道社会主义核心价值观的完整内容是什么吗？ 点拨：国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正、法治；个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。 3.请你聚焦现实生活 ,分别列举一个符合和违背社会主义核心价值观要求的行为，并选取你所列举的其中一个行为进行评析。（讨论要求：先独立思考，再小组讨论，讨论时间 2 分钟；展示要求：发言人展示，声音洪亮，行为简洁，评析客观） 师生总结：培育和践行社会主义核心价值观，青少年应如何做？ 点拨：要从日常生活中的小事做起，自觉做

9、到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人；等等。 【 本课小结 】 精神的力量是无穷的。以爱国主义为核心的中华民族精神，始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。面对当今世界各种文化思潮的交流、交融、交锋更加频繁的局势，我们每一个中华儿女都要延续文化血脉，凝聚民族魂魄，以实际行动自觉传承和弘扬 民族精神，构筑中国价值，积极践行社会主义核心价值观。 【 板书设计 】 凝聚价值追求 一、 探足迹 -精神弘扬（民族精神的内涵和意义） 二、践行动 -精神传承（弘扬民族精神的做法） 三、辨是非，价值永驻（社会主

10、义核心价值观的内涵和践行 【 教学反思 】 凝聚价值追求本节课设计时用民族精神列举讲解、女排视频、生活符合或违背社会主义核心价值观行为辨析，力图进一步深化学生对于民族精神、社会主义核心价值观的探讨。 但是由于自身准备、经验缺乏的原因，有以下不足： 1.备学生不够充分，对于学生的疑难点把握不够具体； 2.前松后紧 ，缺乏有效调控； 3.对于只预习便能够达成目标内容，放开手交给学生自主学习，制定思维导图。 改进策略： 1.关注生活逻辑，弄清来龙去脉，思考条件要素； 2.应引导学生自己进行语言的总结，并由表及里，逐步深入，学科特点明显； 3.备课六问：问课标、问教材、问考纲、问学生、问自己、问同事； 4.多读书，关注时政，走入学生，充分关注设计及课堂节奏。 -温馨提示： - 【 部编版九年级上册 道德与法治 全册教案、课件、试题、素材、教学计划 等 欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：