六年级英语下册第一单元说课-课件.ppt

1、1 小学英语六小学英语六 下下册说课册说课鄂托克旗棋盘井第一小学E TUO KE QI QI PAN JING DI YI XIAO XUE2六年级上册六年级上册 Unit1How tall are you?教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标教学模式教学模式教学方法教学方法教学设计教学设计板书设计板书设计教学得失教学得失 棋盘井第一小学 棋盘井第一小学3 Unit 1 How tall are you?Unit 2 Lsat weekendUnit 3 Where did you go?Unit 4 Then and nowRecycle教材分析教材分析4B Lets try

2、 Lets talkRivisionB Read and write A Lets learnDo a survey and reportUnit 1How tall are you?教材教材分析分析棋盘井第一小学B Lets learnMatch and sayA Lets try Lets talk 棋盘井第一小学5教材分析教材分析内容分析：这是一节单词教学课，要求学生内容分析：这是一节单词教学课，要求学生能够听、说、读、写单词能够听、说、读、写单词smaller,bigger,smaller,bigger,thinner,heavier,stronger.thinner,heavier,

3、stronger.并能够在情境并能够在情境中恰当运用句型中恰当运用句型How heavy are you?How heavy are you?Im.Youre heavier than me.Im.Youre heavier than me.来比来比较人，动物的外貌特征。较人，动物的外貌特征。重点：重点：1.1.掌握形容词比较级的变化。掌握形容词比较级的变化。2.2.能听懂会说会用句型能听懂会说会用句型How heavy are you?Im.Youre heavier than me.难点：了解部分形容词有原形变为比较级时难点：了解部分形容词有原形变为比较级时需要双写词尾字母，再加需要双写词

4、尾字母，再加-er-er或者是变或者是变y y为为i i，再加再加er.er.棋盘井第一小学6知识基础知识基础生活经验生活经验学学情情分分析析学生在前几册教材中已经接触过这几个形容词，本课学生在前几册教材中已经接触过这几个形容词，本课通过先复习之前学过的通过先复习之前学过的How tall are you?Im How tall are you?Im How old are you?ImHow old are you?Im以及以及What size are your What size are your shoes?My shoes are size38.shoes?My shoes are

5、size38.句型。然后通过看图片句型。然后通过看图片说出形容词以及对图片进行比较说出句型，学生可以说出形容词以及对图片进行比较说出句型，学生可以在图片的帮助下更好的理解形容词的比较级。简化难在图片的帮助下更好的理解形容词的比较级。简化难点。为本课的学习做好了充分的准备。点。为本课的学习做好了充分的准备。六年级学生英语有了一定的基础，大部分学生六年级学生英语有了一定的基础，大部分学生对英语学习还有着浓厚的兴趣，但也有少数学对英语学习还有着浓厚的兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣也随之减弱。尤其生由于遇到困难，学习兴趣也随之减弱。尤其这学期要进行综合整合，要求学生听说读写练这学期要进行综

6、合整合，要求学生听说读写练能力的综合运用，在重基础的前提下适当拓展。能力的综合运用，在重基础的前提下适当拓展。学情分析学情分析 棋盘井第一小学7教学模式教学模式1.1.单元导入，明确目标。单元导入，明确目标。知识链接知识链接 2.2.情景设置，词句新授。情景设置，词句新授。自主学习自主学习3.3.合作探究，巩固操练。合作探究，巩固操练。合作交流合作交流4.4.拓展提升，汇报交流。拓展提升，汇报交流。探究展示探究展示 5.5.达标测试，反馈总结。达标测试，反馈总结。反馈总结反馈总结 “先学后教，当堂达标先学后教，当堂达标”这一模式是我校导学型课堂教这一模式是我校导学型课堂教改的一个桥梁，能够以先

7、学后教为导向，以改的一个桥梁，能够以先学后教为导向，以“导学案导学案”为为载体，以自主、合作、探究为主要学习方式，以改变课堂载体，以自主、合作、探究为主要学习方式，以改变课堂教学结构为突破口，以优化学生学习过程为重点，以评价教学结构为突破口，以优化学生学习过程为重点，以评价促进学生的发展。促进学生的发展。棋盘井第一小学8任务教学法任务教学法棋盘井第一小学棋盘井第一小学教法教法多媒体辅助多媒体辅助教学法教学法情境教学法情境教学法探究学习法探究学习法合作学习法合作学习法模仿练习法模仿练习法六年级上六年级上Unit1How tall are you?学法学法教学方法教学方法教学方法教学方法910棋盘

8、井第一小学棋盘井第一小学一、单元导入一、单元导入 明确目标明确目标22二、二、三、三、合作探究合作探究 巩固操练巩固操练五、五、达标测试达标测试 反馈小结反馈小结 四、四、拓展提升拓展提升 汇报交流汇报交流导学型教学导学型教学五环节五环节一、单元导入一、单元导入 明确目标明确目标教学环节教学环节情景设置情景设置词句新授词句新授教学设计教学设计11言语技能言语技能语言知识语言知识情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识知识目标：知识目标：1.1.能够听、说、读能够听、说、读、写单词：、写单词：smaller,bigger,smaller,bigger,thinner,heavier,st

9、ronger.thinner,heavier,stronger.2.2.并能够在情境中恰当运用句型并能够在情境中恰当运用句型How heavy are you?Im.Youre heavier than me.来比较人，动物的外貌特征来比较人，动物的外貌特征。能力目标：能正确使用形能力目标：能正确使用形容词的比较级描述人或动容词的比较级描述人或动物的外貌特征。物的外貌特征。情感态度目标：关心情感态度目标：关心他人。他人。学习策略：能够主动与他人学习策略：能够主动与他人合作，共同完成学习任务。合作，共同完成学习任务。文化意识文化意识:了解常见的了解常见的中西方鞋码标注法。中西方鞋码标注法。五、六

10、年级学生应达到课程目标中二级目标的要求：能用简单的英语互致问候，五、六年级学生应达到课程目标中二级目标的要求：能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的交换个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教

11、，初步形成对英语的感知能力和良好的学习学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯习惯。英语课程英语课程总目标总目标 棋盘井第一小学121.通过复习旧知，引入新知。通过复习旧知，引入新知。教学设计教学设计 一、单元导入一、单元导入 明确目标明确目标13教学设计教学设计 情景设置情景设置 词句新授词句新授 看图片，学习形容词的比较级，并对两幅图进行比较。看图片，学习形容词的比较级，并对两幅图进行比较。通过看图片，学生很轻松的就可以理解形容词的比较通过看图片，学生很轻松的就可以理解形容词的比较级。级。14通过比较双胞胎培养学生的观察能力，提高学生创新使用语言通过比较

12、双胞胎培养学生的观察能力，提高学生创新使用语言的综合运用能力。的综合运用能力。教学设计教学设计 拓展提升拓展提升 汇报交流汇报交流 15 通过练习通过练习学生在实践活动中发展语言与思维能力，实现语言学生在实践活动中发展语言与思维能力，实现语言知识的内化，提升语言运用的能力，提高他们自主学习的能力知识的内化，提升语言运用的能力，提高他们自主学习的能力与合作能力与合作能力.教学设计教学设计 合作探究合作探究 巩固操练巩固操练16教学设计教学设计通过板书总结本课所学内容通过板书总结本课所学内容 棋盘井第一小学反馈小结反馈小结17 教学得失教学得失 棋盘井第一小学 本节课是一节学习五个比较级的单词sm

13、aller,bigger,thinner,heavier,stronger和句型“How heavy are you?Im.Youre heavier than me”为重点教学内容。学生基本掌握了本节课的内容。课堂用语汉语过多；课堂没有小组评价，不能较好的调动学生的积极性；过于依赖课件。18 棋盘井第一小学19一、说课标一、说课标20总目标总目标21认知策略、认知策略、调控策略、调控策略、交际策略、交际策略、资源策略资源策略 动机兴趣、动机兴趣、自信意志、自信意志、合作精神、合作精神、祖国意识、祖国意识、国际视野国际视野 语言技能语言技能听、说、读、写听、说、读、写情感态度情感态度学习策略学

14、习策略 英语课程英语课程目标结构目标结构语音、词汇、语音、词汇、语法、功能、语法、功能、话题话题文化知识、文化理文化知识、文化理解、跨文化交际意解、跨文化交际意识和能力识和能力 语言知识语言知识文化意识文化意识22 学段目标学段目标语言知识学习策略学习策略能在图片的帮能在图片的帮助下听懂、读助下听懂、读懂并讲述简单懂并讲述简单的故事，能在的故事，能在教师的帮助下教师的帮助下表演小故事，表演小故事，演唱简单的英演唱简单的英语歌曲歌谣。语歌曲歌谣。对继续学习对继续学习英语有兴趣。英语有兴趣。能用简单的能用简单的英语互致问英语互致问候，交换有候，交换有关个人、家关个人、家庭和朋友的庭和朋友的简单信息

15、。简单信息。能根据图片、能根据图片、词语或例句词语或例句的提示，写的提示，写出简短的描出简短的描述。述。在学习中乐于在学习中乐于参与、积极合参与、积极合作、主动请教，作、主动请教，初步形成对英初步形成对英语的感知能力语的感知能力和良好的学习和良好的学习习惯。习惯。乐于了解外乐于了解外国文化和习国文化和习俗。俗。语言技能情感态度情感态度文化意识文化意识23听、做、听、做、读、写、读、写、说、唱说、唱总目标总目标 完成完成1个手工个手工制作和制作和4个自个自我评价我评价活动活动玩、演、玩、演、视、听视、听发展记忆力发展记忆力积极合作积极合作主动请教主动请教 团结友爱团结友爱关心他人关心他人 感受中

16、西方感受中西方文化差异文化差异了解西方风俗习惯了解西方风俗习惯表达交流表达交流听懂会唱听懂会唱4首歌谣首歌谣理解理解4个个小故事和小故事和4项中西项中西方文化知方文化知识识听说认读写听说认读写61个短语，个短语，7组句子和组句子和4个个单句单句喜欢上英语课愿喜欢上英语课愿意参加英语活动意参加英语活动乐于模乐于模仿，敢仿，敢于开口，于开口，敢于请敢于请教教 培养环保意识培养环保意识24二、说教材二、说教材25说教说教材材开发和培养学生开发和培养学生自主学习能力自主学习能力以学生为核心，以学生为核心，文字、印象文字、印象为一体的为一体的多媒体教材多媒体教材编写特点编写特点注重教材的注重教材的灵活性

17、和拓展性灵活性和拓展性激发学生的激发学生的学习动机和兴趣学习动机和兴趣注重培养学生注重培养学生语言应用能力语言应用能力重视中西方文化的重视中西方文化的双向交流双向交流注重融合注重融合学科内容学科内容有针对性的有针对性的提出教学目标提出教学目标26 Unit 1 How tall are you?Unit 2 Lsat weekendUnit 3 Where did you go?Unit 4 Then and nowRecycle内容安排内容安排27Unit1Unit2Unit3Unit4 能力5.六年级下册六年级下册教材基本内容教材基本内容会用英语比较级来谈论自己他人会用英语长度重量单位描述

18、人/动物 三会四会单词及句型掌握形容词比较级的构成及用法三会四会单词及句型知知识识一般过去式拓展运用过去时描述自己的活动询问并回答有关周末活动的安排知识知识知识知识能力三会四会单词及句型一般过去时运用一般时时的特殊疑问句和一般疑问句询问他人在过去所做事情并回答三会四会单词及句型描述某个地方的今昔拓展拓展描述自己、描述自己、家人以及朋家人以及朋友过去到现友过去到现在的变化在的变化28单元目单元目标标 能力目标能力目标知识目标知识目标情感、策略、情感、策略、文化等目标文化等目标能简单介绍能简单介绍学校校舍的学校校舍的分布情况分布情况能简单的说出每个能简单的说出每个课室的不同功能，课室的不同功能，能

19、听懂回答一些简能听懂回答一些简单的问题单的问题会唱歌曲会唱歌曲our school掌握掌握A,B部分部分中的四会单词和中的四会单词和句子句子认读认读Lets learn、Lets talk中单词中单词和句子，理解和句子，理解Lets do，内容内容能以得体的方式能以得体的方式介绍自己的学校介绍自己的学校加强合作，共同加强合作，共同完成学习任务完成学习任务。增强对增强对学校的学校的热爱之情热爱之情UNIT 1了解了解Story timeStory time，部分的内容部分的内容29教材编写体例教材编写体例第第2、3页页 第第4-9页页（A、B部分）部分）第第10-11页页C部分）部分）对对 话话

20、词词 汇汇对话对话任务型任务型活动活动语音语音评价评价文化文化歌曲歌曲故事故事Lets talkLets talkRead and writeLook ask and answer Main sceneMain sceneStory timeStory timeLets singLets singLets spellLets spellRead and writeLets learnLets learn30 教材结构 Part APart B Part CLets tryLets talkLets learnDo a survey Story timeLets learn Listen,mat

21、ch and say Lets try Lets talkRead andwrite Lets checkLets wrap it up31知知识识的的立立体体式式整整体体语法问体重比较级过去式动词词汇问身高假期活动比较级假期活动、周末活动长度、重量、高度六年级下册语言知识周末活动语言和功能形容词晚会32横向整合六年级上六年级上一般将来时一般将来时一般过去时一般过去时现在进行时现在进行时六年级下六年级下三年级三年级五年级五年级一般现在时一般现在时知识和技能知识和技能的整合的整合33三、说建议三、说建议34三、说建议三、说建议35词汇教学词汇教学句式教学句式教学语音教学语音教学教学建议教学建议歌

22、谣故事歌谣故事活动教学活动教学文化欣赏文化欣赏三、说建议三、说建议听音模仿听音模仿练习为主练习为主正音强化正音强化教师示范教师示范模仿练习模仿练习小组操练小组操练检查反馈检查反馈先听找疑先听找疑自读理解自读理解讨论交流讨论交流互动解疑互动解疑多样读说多样读说创设情境创设情境读讲先行读讲先行机械训练机械训练合作练习合作练习检查纠正检查纠正听音模仿听音模仿师生互动师生互动表演评价表演评价情境引导情境引导活动为主活动为主创设情境创设情境先听后读先听后读正音操练正音操练变调练习变调练习会话教学会话教学36形成性评价形成性评价 终结性评价终结性评价评价建议多样化多样化多元化多元化分数评价分数评价文字评价文字评价自我评价自我评价生生评价生生评价教师评价教师评价小组评价小组评价语言评价语言评价 体态语评价体态语评价物质评价物质评价活动评价活动评价分数等级评价分数等级评价图标评价图标评价学习习惯学习习惯学习品质学习品质学习表现学习表现的文字评价的文字评价三、说建议三、说建议期中期末期中期末考试分数评价考试分数评价37课本课本课程资源的课程资源的开发及利用开发及利用教室教室网络网络社社 会会教材教材英语手抄报英语手抄报英语角英语角英语网站英语网站广告语、产品说明书广告语、产品说明书格言格言课外读物课外读物活动手册活动手册学校学校多媒体教室多媒体教室点读机点读机三、说建议三、说建议