全国成人高考专用教材(高起点)文言文课件.ppt

1、文言文 能阅读浅易的文言文：能阅读浅易的文言文：理解句子，把握文意理解句子，把握文意 筛选并提取文中的信息筛选并提取文中的信息 归纳内容要点，概括中心思想归纳内容要点，概括中心思想 分析作者的观点态度分析作者的观点态度 鉴赏古代诗歌的形象、语言和表现手法鉴赏古代诗歌的形象、语言和表现手法 评价古代诗歌的思想内容评价古代诗歌的思想内容一、理解句子，把握文意一、理解句子，把握文意 1.字词字词 2.句子（与现代汉语不同的句式）句子（与现代汉语不同的句式）3.文章大意、内在联系、中心思想文章大意、内在联系、中心思想 1.字词字词（1）联系上下文）联系上下文 客有教燕王为不死之道者，王使人学之，所客有

2、教燕王为不死之道者，王使人学之，所使学者未及学而客死。王大怒，使学者未及学而客死。王大怒，诛诛之。王不之。王不知客之欺己，而知客之欺己，而诛诛学者之晚也。夫信不然之学者之晚也。夫信不然之物，而物，而诛诛无罪之臣，不察之患也。且人之所无罪之臣，不察之患也。且人之所急无如其身，不能自使其无死，安能使王长急无如其身，不能自使其无死，安能使王长生哉？生哉？韩非子韩非子 诛诛心心 诛诛仙仙 诛诛暴秦。暴秦。史记史记陈涉世家陈涉世家 下无倍畔之心，下无下无倍畔之心，下无诛伐诛伐之志。之志。汉汉贾谊贾谊治安策治安策杀戮杀戮责备责备杀戮杀戮一、了解常见实词的含义（一）理解常见实词的方法（一）理解常见实词的方法

3、 1根据语句间比照、映衬关系来理解根据语句间比照、映衬关系来理解 例例1：人之爱子，罕亦能均；自古及今，此：人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。弊多矣。俊俊贤贤者者自可赏爱，自可赏爱，顽鲁者顽鲁者亦当矜亦当矜怜，有偏宏者，虽怜，有偏宏者，虽欲欲以厚之，更所以祸之。以厚之，更所以祸之。贤俊意为贤俊意为“贤良聪明贤良聪明”，与之相反的与之相反的“顽鲁顽鲁”解释为解释为“愚昧而蠢笨愚昧而蠢笨”2借助语法结构作推断借助语法结构作推断 臣战河南，然不自臣战河南，然不自意意先入关破泰先入关破泰 视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意意似良似良 日以尽矣，荆卿岂无日以

4、尽矣，荆卿岂无意意哉？哉？久之，目似瞑，久之，目似瞑，意意暇甚暇甚 1.句的句的“意意”作动词，后面带有宾词语，应作动词，后面带有宾词语，应解释为解释为“料想料想”；2.句的句的“意意”作主语，为名词，句的作主语，为名词，句的“意意”用法与此相同，联系前文，可知应解释为用法与此相同，联系前文，可知应解释为“样样子子”；3.句的句的“意意”作作“无无”的宾语，自然也是名的宾语，自然也是名词，应解释为词，应解释为“意图意图”或或“心意心意”。3根据前后述说的内容作推断根据前后述说的内容作推断 例：例：又以適去，意不自得又以適去，意不自得 （郭）永以书抵幕府（郭）永以书抵幕府 適適同同“谪谪”，“又

5、以適去又以適去”，是，是“又因为又因为被贬而离开被贬而离开”。句的句的“抵抵”，送达。，送达。注意词的古今义注意词的古今义重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。1.如如“食已与与如也食已与与如也”的的“已已”今作今作“已已经经”，这里是这里是“罢罢”“”“完完”的意思；的意思；2.如如“偷偷”，古义有苟且、马虎、刻薄等意，古义有苟且、马虎、刻薄等意，今为偷窃。理解时不能不辨今为偷窃。理解时不能不辨 2注意单音词和双音词注意单音词和双音词 文言以单音词居多，汉语以双音词居多。文言以单音词居多，汉语以双音词居多。不要把两个连用的单音词误判白话文中的不要把两

6、个连用的单音词误判白话文中的双音词，如双音词，如“妻子妻子”、“地方地方”、“指示指示”等。等。3注意通假现象注意通假现象 如如“蚤蚤”通通“早早”，“要要”通通“邀邀”，“裁裁”能能“才才”，“禽禽”通通“擒擒”，“卒卒”通通“猝猝”；如如“说说”能能“悦悦”，“谕谕”通通“喻喻“。如如“以身徇国以身徇国”，“乃是天子报尔先人之乃是天子报尔先人之徇命也徇命也”中的中的“徇徇”通通“殉殉 4注意偏义复词现象注意偏义复词现象 如如孔雀东南飞孔雀东南飞“昼夜勤昼夜勤作作息息”“便可白公便可白公姥姥”“我有亲父我有亲父兄兄”5要注意一词多义要注意一词多义 如如“举举世混浊而我独清世混浊而我独清”中的

7、中的“举举”是是“全全”的意思（与的意思（与“独独”相对）；相对）；“南取汉中，西南取汉中，西举举巴蜀，东割膏腴之地巴蜀，东割膏腴之地”中的中的“举举”，根据前后文，应解释，根据前后文，应解释“攻攻取取”。四、文言句式四、文言句式 变式句或特殊句式。变式句或特殊句式。包括：被动句、判断句、倒装句、疑问句、包括：被动句、判断句、倒装句、疑问句、否定句、省略句、固定句式等。否定句、省略句、固定句式等。（一）判断句（一）判断句 在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。常见的有以下几种形式：为谓语而表示判断的。常见的有以下几种形式：1、主

8、语后面用、主语后面用“者者”表示停顿，谓语后面用表示停顿，谓语后面用“也也”表示判断，形式为：表示判断，形式为：“者，者，也。也。”例如：例如：魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐(l(l )王异母弟也。王异母弟也。臣之所好者，道也。臣之所好者，道也。2、主语后面不用、主语后面不用“者者”，只在谓语后面用，只在谓语后面用“也也”，形式为：，形式为：“，也。也。”例例如：如：张衡字平子，南阳西鄂人也。张衡字平子，南阳西鄂人也。梁，吾仇也。梁，吾仇也。3、有些判断句，、有些判断句，“者、也者、也”全不用。例如：全不用。例如：晋鄙嚄唶（晋鄙嚄唶（hujihuji）宿将

9、）宿将 刘备天下枭雄刘备天下枭雄 4、用、用“乃乃”“”“为为”“”“即即”等表示判断，也是常见形式。等表示判断，也是常见形式。例如：例如：今公子有急，此乃臣效命之秋也。今公子有急，此乃臣效命之秋也。臣乃市井鼓刀屠者臣乃市井鼓刀屠者 5、用、用“是是”作判断动词，文言中也有，但起步较晚。例作判断动词，文言中也有，但起步较晚。例如：如：巨是凡人巨是凡人 同行十二年，不知木兰是女郎。同行十二年，不知木兰是女郎。（二）被动句（二）被动句 其常见的有以下几种形式：其常见的有以下几种形式：1、用、用“于于”表示被动。例如：表示被动。例如：而君幸而君幸于于赵王赵王 2、用、用“见见”或或“见见于于”或或“

10、受受于于”表示被动。例如：表示被动。例如：秦城恐不可得，徒秦城恐不可得，徒见见欺。欺。臣诚恐臣诚恐见见欺欺于于王而负赵王而负赵 3、用、用“为为”或或“为为所所”或或“为所为所”表表示被动。例如：示被动。例如：兔不可复得，而身兔不可复得，而身为为宋国笑。宋国笑。4、用、用“被被”表示被动。例如：表示被动。例如：五人者，盖当蓼洲周公之五人者，盖当蓼洲周公之被被逮，激于义而死焉者逮，激于义而死焉者也。也。（三）省略句（三）省略句 1、省略主语、省略主语（孟子）（孟子）曰：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（齐宣（齐宣王）王）曰：曰：“不若与人。不若与人。”孟子二章孟子二章 2

11、、省略谓语或谓语动词，例如：、省略谓语或谓语动词，例如：及左公下厂狱，史朝夕及左公下厂狱，史朝夕（候于）（候于）狱门外。狱门外。左忠毅公左忠毅公逸事逸事 3、省略宾语，例如：、省略宾语，例如：权起更衣，肃追（之）于宇下。权起更衣，肃追（之）于宇下。赤壁之战赤壁之战 4、省略介词后面的宾语，例如：、省略介词后面的宾语，例如：秦王不秦王不悦悦，为，为（之）（之）一击一击缶缶。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传竖子不足与（之）谋。竖子不足与（之）谋。鸿门宴鸿门宴 5、省略介词、省略介词“于于”，例如：，例如：今以钟磬置今以钟磬置（于）（于）水中。水中。石钟山记石钟山记 （四）倒装句（四）倒装句 所谓倒装是

12、就现代汉语的习惯而言。古人一贯那样说，所谓倒装是就现代汉语的习惯而言。古人一贯那样说，就无所谓倒顺。常见的有以下几种情况。就无所谓倒顺。常见的有以下几种情况。1、主谓倒装、主谓倒装甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！汝之不惠，甚矣！汝之不惠，甚矣！愚公移山愚公移山 安在公子能急人之困也！安在公子能急人之困也！公子能急人之困安在公子能急人之困安在也！也！信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵“汝之不惠汝之不惠”和和“公子能急人之困公子能急人之困”是主语，是主语，“甚矣甚矣”和和“安在安在”是谓语。主语先说的情况多用于感叹句或是谓语。主语先说的情况多用于感叹句或疑问句。疑问句。2、宾语前置、宾语前置 文言中宾语

13、提到动词前面，大致有三种情况：文言中宾语提到动词前面，大致有三种情况：（1）否定句中代词作宾语，宾语一般置于动词前。）否定句中代词作宾语，宾语一般置于动词前。例如：例如：古之人不余欺也。古之人不余欺也。古之人不欺余也古之人不欺余也 石钟山记石钟山记（2）疑问句中疑问代词作宾语，宾语一般）疑问句中疑问代词作宾语，宾语一般前置。例如：前置。例如：权知其意，执肃手曰：权知其意，执肃手曰：“卿欲何言？卿欲何言？”卿欲言何？卿欲言何？赤壁之战赤壁之战沛公安在？沛公安在？沛公在安？沛公在安？鸿鸿门宴门宴 微斯人，吾谁与归！微斯人，吾谁与归！吾与吾与谁归！谁归！岳阳楼记岳阳楼记 （3）用）用“之之”“”“是

14、是”把宾语提到动词前，以加重语把宾语提到动词前，以加重语气。这种情况在文言中也并不多。例如：气。这种情况在文言中也并不多。例如：譬若以肉投馁虎，何功之有哉？譬若以肉投馁虎，何功之有哉？有何有何功哉？功哉？信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵 成语：唯利是图、唯你是问、唯命是从成语：唯利是图、唯你是问、唯命是从 唯图唯图利、唯问你、唯从命利、唯问你、唯从命 3、定语后置、定语后置 文言文里有时为了突出和强调定语，就把文言文里有时为了突出和强调定语，就把定语放在中心词之后，并加上定语放在中心词之后，并加上“者者”、“之之”、“所所”等字，作为定语后置的标等字，作为定语后置的标志。定语后置在文言文中有以下几

15、种情况：志。定语后置在文言文中有以下几种情况：（1）用）用“者者”字结构将定语后置。字结构将定语后置。这类定语后置有个特殊标志，总是用助词这类定语后置有个特殊标志，总是用助词“者者”来煞尾。例来煞尾。例如：如：且将军大势可以拒操者，长江也。（且将军大势可以拒操者，长江也。（赤壁之战赤壁之战）况且将军可以凭借来抵抗曹操的有利形势，就是长江。况且将军可以凭借来抵抗曹操的有利形势，就是长江。（“大势大势”是中心词起补述作用，使定语更为突出。用是中心词起补述作用，使定语更为突出。用“者者”煞尾是定语后置的一个标志，煞尾是定语后置的一个标志，“大势可以拒操者大势可以拒操者”即即“可以可以拒操之大势拒操之

16、大势”）求人可使报秦者，未得。（求人可使报秦者，未得。（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）想找一个可以出使回报秦国的人，但没有找到。（想找一个可以出使回报秦国的人，但没有找到。（“求人求人可使报秦者可使报秦者”即即“求可使报秦之人求可使报秦之人”）（2）借助于结构助词）借助于结构助词“之之”把定语放在中心词之后，把定语放在中心词之后，以强调定语。如：以强调定语。如：居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。（岳阳楼记岳阳楼记）即即“居高之庙堂居高之庙堂”，处远之江湖处远之江湖”。译为：处在高。译为：处在高高的庙堂，就为那老百姓操心；住在远远的江湖，就高

17、的庙堂，就为那老百姓操心；住在远远的江湖，就为那君主担忧。为那君主担忧。蚓无爪牙之利，筋骨之强。（蚓无爪牙之利，筋骨之强。（荀子劝学荀子劝学）即即“蚓无利之爪牙，强之筋骨蚓无利之爪牙，强之筋骨”，译为，译为“蚯蚓没有蚯蚓没有锋利的爪牙，也没有强劲的筋骨。锋利的爪牙，也没有强劲的筋骨。”（3）用）用“之之者者”或或“而而者者”结构，表示结构，表示定语后置。如：定语后置。如：石之铿然有声者，所在皆是也。（石之铿然有声者，所在皆是也。（石钟山记石钟山记）因敲击发出铿锵声音的石头，到处都像这个一因敲击发出铿锵声音的石头，到处都像这个一样。（中心词样。（中心词“石石”后加后加“之之”，作一短暂停顿，作一

18、短暂停顿，便进一步突出强调了定语便进一步突出强调了定语“铿然有声铿然有声”，“石之铿石之铿然有声者然有声者”即即“铿然有声之石铿然有声之石”）此四者，天下之穷民而无告者。（此四者，天下之穷民而无告者。（孟子梁惠王孟子梁惠王下下）这四种人，是天下没处申诉的穷苦百姓。（中这四种人，是天下没处申诉的穷苦百姓。（中心词心词“穷民穷民”与定语与定语“无告无告”之间插上之间插上“而，以突而，以突出出“无告无告”。“天下之穷民而无告者天下之穷民而无告者”即即“天下无天下无告之穷民告之穷民”）（3）数量词定语后置。）数量词定语后置。文言文中数量词或数词作定语，可以前置，与现代汉文言文中数量词或数词作定语，可以

19、前置，与现代汉语相同；也可以后置，与现代汉语相反。例如：语相同；也可以后置，与现代汉语相反。例如：以以乘乘韦先，韦先，牛十二牛十二犒师。（犒师。（殽之战殽之战）用四张熟牛皮作先行礼物，再用十二头牛犒劳军队。用四张熟牛皮作先行礼物，再用十二头牛犒劳军队。（乘：四，数词，并未后置，（乘：四，数词，并未后置，“十二十二”则置于牛后）则置于牛后）比至陈，车六比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人七百乘，骑千余，卒数万人。（。（陈涉陈涉世家世家）句中句中“车车”、“骑骑”、“卒卒”均是中心词，数量词均是中心词，数量词“六七百乘六七百乘”、“千余千余”、“数万人数万人”均后置，以此均后置，以此突出定语。突出

20、定语。（4）“所所”字结构作定语后置。例如：字结构作定语后置。例如：怨愤所积怨愤所积，如怒涛排壑（，如怒涛排壑（序序）（对清朝统治者）长期积聚的怨恨和愤（对清朝统治者）长期积聚的怨恨和愤怒，像洪水冲出山沟一样。怒，像洪水冲出山沟一样。（“怨愤怨愤”是中心词，是中心词，“所积所积”为为“所所”字字结构作定语，后置）结构作定语，后置）4、状语和补语后置。例、状语和补语后置。例如：如：事急矣，请奉命求救事急矣，请奉命求救于于孙将军孙将军。请奉命于请奉命于孙将军求救孙将军求救 赤壁赤壁之战之战 （五）疑问句（五）疑问句 文言疑问句，一般有疑问词。疑问词包括疑问代词文言疑问句，一般有疑问词。疑问词包括疑

21、问代词（谁、孰、何、曷、胡、安、焉等）和疑问语气词（谁、孰、何、曷、胡、安、焉等）和疑问语气词（乎、诸、与、欤、邪、耶等）。在句子中，有时二（乎、诸、与、欤、邪、耶等）。在句子中，有时二者全用，有时不全用。情况虽较复杂，但不难辨认。者全用，有时不全用。情况虽较复杂，但不难辨认。例如：例如：谁为我临期成此大节者？谁为我临期成此大节者？独乐乐，与人乐乐，孰乐？独乐乐，与人乐乐，孰乐？有些句子不用疑问词，而用否定词表疑问。例如：有些句子不用疑问词，而用否定词表疑问。例如：秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？汝忆否？四五年前某夕，吾尝语云汝忆否？四五年前某夕，吾尝语云

22、表示疑问的固定结构有：表示疑问的固定结构有：不亦不亦乎：求剑若此，不亦惑乎？乎：求剑若此，不亦惑乎？何何为：如今人方为刀俎，我为鱼肉，为：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？何辞为？何以何以为：是社稷之臣也，何以伐为？为：是社稷之臣也，何以伐为？何何之有：孔子云：何陋之有？之有：孔子云：何陋之有？（六）否定句（六）否定句 文言否定句，必须用否定词。否定词包括文言否定句，必须用否定词。否定词包括“不、毋、弗、勿、未、否、非、无、莫不、毋、弗、勿、未、否、非、无、莫”等。如：等。如：圣人无常师。圣人无常师。距关，毋纳诸侯，秦地可尽王也。距关，毋纳诸侯，秦地可尽王也。（七）固定文言句式：（七）固定文言

23、句式：1、其、其之谓：可译为之谓：可译为“大概说的就是大概说的就是吧吧”。如：如：传传曰：曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。从。”其李将军之谓也？其李将军之谓也？史记史记 2、孰与：可译为、孰与：可译为“谁与谁比，哪一个更怎么样谁与谁比，哪一个更怎么样”。如：如：我我孰与孰与城北徐公美？城北徐公美？邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 3、无乃、无乃欤（乎）：表示委婉语气，相当于欤（乎）：表示委婉语气，相当于“岂岂不是不是吗吗”、“恐怕恐怕吧吧”。如：。如：求！求！无乃无乃尔是过与？尔是过与？季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾举兵伐之，举兵伐之，无乃无乃妨于义乎妨于义

24、乎 魏文侯书魏文侯书 4、得无、得无乎（耶）：表示对某种情况的推测。可乎（耶）：表示对某种情况的推测。可译为译为“恐怕恐怕吧吧”或或“该不会该不会吧吧”。得无得无教我猎虫所教我猎虫所耶耶？促织促织 日食饮日食饮得无得无衰乎？衰乎？触龙说赵太后触龙说赵太后“得无得无”本是一个表示测度的语气副词。但在本是一个表示测度的语气副词。但在岳阳岳阳楼记楼记“迁客骚人多会于此，览物之情异乎？迁客骚人多会于此，览物之情异乎？”中中“得无得无”是两个词，相当于现在说的是两个词，相当于现在说的“能不能不”，以反，以反问语气表达肯定的意思。问语气表达肯定的意思。5、何、何为：可译为为：可译为“为什么为什么呢呢”或或

25、“还还要要干什么呢干什么呢”是社稷之臣也，是社稷之臣也，何何以伐以伐为为？论语论语如今人方为刀俎，我为鱼肉，如今人方为刀俎，我为鱼肉，何何辞为？辞为？鸿门鸿门宴宴 6、奚以、奚以为？：可译为为？：可译为“哪里用得着哪里用得着呢呢”奚以奚以之九万里而南之九万里而南为为？庄子庄子逍遥游逍遥游 7、所以：表原因，可译为、所以：表原因，可译为”的原因的原因“；表；表手段和目的，可译为手段和目的，可译为“用来用来的人（物或手段的人（物或手段等）等）”。如：。如：师者，师者，所以所以传道受业解惑也。传道受业解惑也。（表手段）（表手段）师师说说）8、无以、无以有以有以一般译为一般译为“没有用来没有用来的办法

26、的办法”、“有用来有用来的办的办法法”。例如：。例如：故不积跬步，故不积跬步，无以无以至千里；不积小流，无以成江海。至千里；不积小流，无以成江海。劝学劝学 9、比及：等到、比及：等到的时候的时候由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。论语论语侍坐篇侍坐篇10、如何、何如、奈何、何若、如何、何如、奈何、何若“如如”“”“奈奈”“”“若若”是动词，是动词，“何何”是疑问代词，它们组是疑问代词，它们组成固定格式，相当于现代汉语成固定格式，相当于现代汉语“怎么样怎么样”、“为什么为什么”、“什么样什么样”等。例如：等。例如：樊哙曰：樊哙曰：“今日之事今日之事何如

27、何如？”怎么样怎么样 廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传取吾城，不予我璧，取吾城，不予我璧，奈何奈何？怎么办怎么办 廉廉颇蔺相如列传颇蔺相如列传11、谁、谁者者=者谁者谁 谁谁为大王为此计为大王为此计者者？=为大王为此计者谁？为大王为此计者谁？替大王出这条计策的是谁？替大王出这条计策的是谁？12、宁、宁耶（乎）耶（乎）表反问语气，可译为表反问语气，可译为“怎能怎能呢呢”老当益壮，老当益壮，宁宁移白首之心？移白首之心？年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，怎能在白头时改年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，怎能在白头时改变心情呢？变心情呢？15、岂、岂哉（乎）哉（乎）表反问语气，可译为表反问语气，可译为“怎能

28、怎能呢呢”“”“哪里哪里呢呢”或或“难道难道吗吗”古人云：古人云：“死生亦大矣！死生亦大矣！”岂岂不痛不痛哉哉！古人说：古人说：“死生是件大事。死生是件大事。”这怎这怎能不让人痛心呢！能不让人痛心呢！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！盛衰的道理虽说是天命决定的，难盛衰的道理虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？道说不是人事造成的吗？二二、文言句子翻译、文言句子翻译 文言句子的翻译会涉及到诸多文言知识，文言句子的翻译会涉及到诸多文言知识，有常用的虚词和实词的用法和意义，有特有常用的虚词和实词的用法和意义，有特殊用法的文言句式，还有一些文言固定结殊用法的文言句式，

29、还有一些文言固定结构，综合体现了学生的文言文阅读能力。构，综合体现了学生的文言文阅读能力。因此我们要给予足够的重视。翻译文言句因此我们要给予足够的重视。翻译文言句子可从下列几方面着手：子可从下列几方面着手：一、理解句子，把握文意一、理解句子，把握文意 文言文翻译，遵循文言文翻译，遵循“信、达、雅信、达、雅”这一原则这一原则（1）“信信”，就是忠实于原文，沟通古今。，就是忠实于原文，沟通古今。（2）“达达”，就是通达。即把原作的语意、思想、感情以至，就是通达。即把原作的语意、思想、感情以至语气都准确地表达出来，达到原作的水平。语气都准确地表达出来，达到原作的水平。（3）“雅雅”，就是语言要规范，

30、译得富有文采，译风端正。，就是语言要规范，译得富有文采，译风端正。文言文的翻译方法可以归纳为文言文的翻译方法可以归纳为“留、换、删、补、调留、换、删、补、调”五个字。五个字。（1）保留原文，照写无误。凡是古今词义相同的基本词语，以）保留原文，照写无误。凡是古今词义相同的基本词语，以及帝号、国号、年号、人名、物名、地名、官名、度量衡单位等，及帝号、国号、年号、人名、物名、地名、官名、度量衡单位等，都可以保留原文，不用翻译。例如：都可以保留原文，不用翻译。例如：【原文原文】沛公沛公军军霸上霸上。（。（鸿门宴鸿门宴）【译文译文】沛公沛公的军队驻扎在的军队驻扎在霸上霸上。1、留。文言句子中的人名、地名

31、、官职名、留。文言句子中的人名、地名、官职名、年号名、器物名等在翻译时予以保留，照年号名、器物名等在翻译时予以保留，照抄不译。抄不译。例：例：赵惠文王五十六年，廉颇为赵将，赵惠文王五十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。（廉颇蔺相如列传）气闻于诸侯。（廉颇蔺相如列传）句中划线的分别是帝王记年、古地名和句中划线的分别是帝王记年、古地名和古官职名，翻译时都可保留不译。古官职名，翻译时都可保留不译。（2）替换词语，分清情况。文言文中有些单音节词，可以用现）替换词语，分清情况。文言文中有些单音节词，可以用现代汉语中以该词为语素的双音节词

32、去换译。例如：代汉语中以该词为语素的双音节词去换译。例如：【原文原文】六国破灭，非六国破灭，非兵兵不不利利，战不善，战不善，弊弊在在赂秦赂秦。（。（六国六国论论）【译文译文】六国的灭亡，并不是因为六国的灭亡，并不是因为兵器兵器不不锋利锋利，仗打不好，仗打不好，弊弊病病在于用土地在于用土地贿赂秦国贿赂秦国。由于古今词义的变化，有些单音节词无法用以该词为语素由于古今词义的变化，有些单音节词无法用以该词为语素的双音节词去替换时，必须用现代汉语中词义相同或相当的词的双音节词去替换时，必须用现代汉语中词义相同或相当的词去替代。例如去替代。例如:【原文原文】余嘉其余嘉其能行古道，作能行古道，作师说师说以贻

33、之以贻之。（。（师说师说）【译文译文】我赞许他我赞许他能依据古人从师的道理行事，（所以）写了能依据古人从师的道理行事，（所以）写了师说师说来送给他来送给他。1.师者，所以传道受业解惑也。（师说）师者，所以传道受业解惑也。（师说）带点部分应译成：传授道理、教授学业、解释疑惑（问带点部分应译成：传授道理、教授学业、解释疑惑（问题）。题）。2.邹忌修八尺有余邹忌修八尺有余朝服衣冠朝服衣冠（邹忌讽齐王纳谏（邹忌讽齐王纳谏 句中的句中的“修修”现在讲现在讲“长长”，这里指身高；，这里指身高；“服服”现代讲现代讲“穿戴穿戴”。这方面例子很多。比如，古人讲。这方面例子很多。比如，古人讲“书书”，现在，现在讲

34、讲“信信”；古人讲；古人讲“目目”，现在讲，现在讲“眼睛眼睛”；古人讲；古人讲“首首”，现在讲，现在讲“头头”；古人讲；古人讲“食食”，现在讲，现在讲“吃吃”等等等。都要译为现代的指称等。都要译为现代的指称（3）删去不译。无伤原意。文言文中有些虚词，在句子中只起）删去不译。无伤原意。文言文中有些虚词，在句子中只起语法作用或只起补足音节的作用，翻译时就可以或应该省去不语法作用或只起补足音节的作用，翻译时就可以或应该省去不译，像时间后面的译，像时间后面的“之之”，不及物动词后边的宾语，不及物动词后边的宾语“之之”，起，起取消句子独立作用的取消句子独立作用的“之之”，发语词，发语词“夫夫”，表判断语

35、气和停，表判断语气和停顿语气的顿语气的“也也”、“者者”，在句中纯表语气的，在句中纯表语气的“乎乎”等。例如等。例如:【原文原文】蹇叔哭蹇叔哭之之，曰：，曰：“孟子，吾见师孟子，吾见师之之出，而不见其入出，而不见其入也！也！”（殽之战殽之战）【译文译文】蹇叔哭着说：蹇叔哭着说：“孟明，我（只能）看到（你带着）军孟明，我（只能）看到（你带着）军队出去，却不能看见你（带着）军队回来呀！队出去，却不能看见你（带着）军队回来呀！”“之之”在句中就省去不译，因为第一个在句中就省去不译，因为第一个“之之”在不及物动在不及物动词之后，无义；第二个词之后，无义；第二个“之之”只起取消句子独立性的作用。只起取消

36、句子独立性的作用。3.删。有些文言虚语在句中没有什么实在意义，只删。有些文言虚语在句中没有什么实在意义，只有某些作用，有的起舒缓语气、凑足音节的作用；有某些作用，有的起舒缓语气、凑足音节的作用；有些在句中，有些在句末，也有在句首的，如有些在句中，有些在句末，也有在句首的，如“夫夫”、“盖盖”等。对这些虚词，翻译时可酌情删等。对这些虚词，翻译时可酌情删去，即不必译出。去，即不必译出。例：生乎吾前，其闻道也亦先乎吾，生乎吾后，其例：生乎吾前，其闻道也亦先乎吾，生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。（闻道也亦先乎吾，吾从而师之。（师说师说）句中的两个句中的两个“也也”都是起舒缓语气作用的，都是起舒

37、缓语气作用的，“而而”是起连接作用，都不必译出。又如是起连接作用，都不必译出。又如“之之”字，字，在起取消句子独立性作用和标示宾语置、定语后置在起取消句子独立性作用和标示宾语置、定语后置时，都不必译出。时，都不必译出。（4）补充词语，符合实际。有些文言文的句子意思，古）补充词语，符合实际。有些文言文的句子意思，古今表达方式不同，翻译时必须符合现代汉语习惯，这就需今表达方式不同，翻译时必须符合现代汉语习惯，这就需要补充词语，像文言判断句译成现代汉语时就必须加要补充词语，像文言判断句译成现代汉语时就必须加“是是”，文言文中所缺的物量词、动量词译成现代汉语时，文言文中所缺的物量词、动量词译成现代汉语

38、时就必须补出，文言文中省略的成分译成现代汉语时就必须就必须补出，文言文中省略的成分译成现代汉语时就必须加上等。例如：加上等。例如：【原文原文】郑穆公使（）视客馆，（）则束载、厉兵、郑穆公使（）视客馆，（）则束载、厉兵、秆马矣。秆马矣。殽之战殽之战【译文译文】郑穆公郑穆公派人派人察看秦国大夫察看秦国大夫杞子等人杞子等人的住所，（发的住所，（发现）杞子等人已经收拾好了兵车，磨砺好兵器，喂好了马现）杞子等人已经收拾好了兵车，磨砺好兵器，喂好了马了。了。“使使”后省掉的宾语后省掉的宾语“之之”补出，补出，“束载、历兵、秣束载、历兵、秣马马”的主语的主语“杞子等人杞子等人”补出。补出。1.旦日，客从外来

39、，与坐谈旦日，客从外来，与坐谈（邹忌讽齐（邹忌讽齐王纳谏）王纳谏）句中句中“与与”前省略主语前省略主语“邹忌邹忌”，“与与”后省略宾语后省略宾语“客客”，翻译时都，翻译时都应补出。应补出。2.距洞百余步，有碑仆道。（游褒禅山距洞百余步，有碑仆道。（游褒禅山记）记）这句话应译成：距离华山洞百余步（的地这句话应译成：距离华山洞百余步（的地方），有（一块）石碑倒（在）路旁。方），有（一块）石碑倒（在）路旁。（5）调整词序，符合今语。文言文词序中有各种倒置现象，像）调整词序，符合今语。文言文词序中有各种倒置现象，像宾语前置、定语后置、介词结构后置等，翻译时均应顺过来，宾语前置、定语后置、介词结构后置等

40、，翻译时均应顺过来，让译文符合现代汉语语序。例如：让译文符合现代汉语语序。例如：【原文原文】世溷浊而莫世溷浊而莫余知余知兮。兮。涉江涉江【译文译文】世道混乱没有人世道混乱没有人了解我了解我。【原文原文】吾子淹久吾子淹久于敝邑于敝邑，唯是脯资饩牵竭矣。，唯是脯资饩牵竭矣。殽之战殽之战【译文译文】你们在你们在我们这个贫穷的国家我们这个贫穷的国家住的时间很久了，肉食和住的时间很久了，肉食和粮食等都吃用完了。粮食等都吃用完了。翻译时还要考虑下面几个问题翻译时还要考虑下面几个问题：（：（1）必须先从整体上把握）必须先从整体上把握文章内容，了解主题，辨明文体，弄清语言特色。（文章内容，了解主题，辨明文体，

41、弄清语言特色。（2）必须从）必须从“字不离词，词不离句字不离词，词不离句”的角度，从词语的前后关系、语境条的角度，从词语的前后关系、语境条件限制等方面着眼，不能孤立地去译某个词语。（件限制等方面着眼，不能孤立地去译某个词语。（3）要考虑到）要考虑到词语的发展演变，不要望文生义；还要考虑到社会发展与礼仪、词语的发展演变，不要望文生义；还要考虑到社会发展与礼仪、典制等的关系，不要超越时代而强加其上；还要考虑科学发展典制等的关系，不要超越时代而强加其上；还要考虑科学发展与某些内容的关系，不要超越科学的发展而解释某些内容。总与某些内容的关系，不要超越科学的发展而解释某些内容。总之，文言文的翻译是要下工

42、夫的。之，文言文的翻译是要下工夫的。4、改。改变一些特殊文言句式的语序，把它改成现代汉语的常规、改。改变一些特殊文言句式的语序，把它改成现代汉语的常规语序。主要有下列几种：语序。主要有下列几种：（1）宾语前置句。）宾语前置句。例：硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯女，莫我肯顾。（诗经例：硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯女，莫我肯顾。（诗经硕鼠）硕鼠）“莫我肯顾莫我肯顾”就是就是“莫肯顾我莫肯顾我”，属否定句中，代词宾语前置，翻译，属否定句中，代词宾语前置，翻译时都要改为现代常规语序。时都要改为现代常规语序。（2）定语后置。）定语后置。例：计未定，求人可使报秦者。（例：计未定，求人可使报秦者。（廉颇蔺相如列传

43、廉颇蔺相如列传）句中划线部分要按句中划线部分要按“求可使报秦之人求可使报秦之人”来译。来译。（3）状语后置。）状语后置。例：短屈原于顷襄王。（例：短屈原于顷襄王。（屈原列传屈原列传）句中划线部分译成时要放在句中划线部分译成时要放在“短屈原短屈原”前面作状语。前面作状语。（4）谓语前置）谓语前置例：安在公子能急人之困也！（例：安在公子能急人之困也！（信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵）句中的句中的“安在安在”是句子的谓语部分，提在主语是句子的谓语部分，提在主语“公子能急人之困也公子能急人之困也”之前了，翻译时要改语序。之前了，翻译时要改语序。习题习题一、阅读下面的文言文，回答文后问题。一、阅读下面的文

44、言文，回答文后问题。秦攻宜阳，周君谓赵累曰：秦攻宜阳，周君谓赵累曰：“予予以为以为何如？何如？”对曰：对曰：“宜宜阳必阳必拔拔也。也。”君曰：君曰：“宜阳城方八里，材土十万，粟支数年。宜阳城方八里，材土十万，粟支数年。公仲之军二十万，景翠以楚之众公仲之军二十万，景翠以楚之众临临山而救之，秦必无功。山而救之，秦必无功。”对对曰：曰：“甘茂，羁旅也，攻宜阳甘茂，羁旅也，攻宜阳而而有功，则周公旦也；无功，则有功，则周公旦也；无功，则削迹削迹于秦。秦王不听群臣父兄之义而攻宜阳，于秦。秦王不听群臣父兄之义而攻宜阳，宜阳不拔，秦王宜阳不拔，秦王耻之。臣故曰拔。耻之。臣故曰拔。”君曰：君曰：“子子为为寡人谋

45、，且奈何？寡人谋，且奈何？”对曰：对曰：“君谓景翠曰：君谓景翠曰：公爵为执圭，官为柱国，战而胜，则无加焉公爵为执圭，官为柱国，战而胜，则无加焉矣，不胜则死，不如矣，不胜则死，不如背背秦援宜阳，公进兵。秦恐公之乘其弊也，秦援宜阳，公进兵。秦恐公之乘其弊也，必以宝事公；公仲慕公之为已乘秦也，亦必尽其宝。必以宝事公；公仲慕公之为已乘秦也，亦必尽其宝。”秦拔宜阳，景翠果进兵。秦惧，邃效煮枣，韩氏果亦效重秦拔宜阳，景翠果进兵。秦惧，邃效煮枣，韩氏果亦效重宝。宝。景翠得城于秦，受宝于韩，而德东周。景翠得城于秦，受宝于韩，而德东周。1、对下列句子中划横线词语的解释，不正确的一项是、对下列句子中划横线词语的解

46、释，不正确的一项是（）A、宜阳必、宜阳必拔拔也也 拔：攻克拔：攻克B、临临山而救之山而救之 临：面临临：面临C、则、则削迹削迹于秦于秦 肖迹：革除官职肖迹：革除官职D、不如、不如背背秦援宜阳秦援宜阳 背：背弃背：背弃2、下列各组句子中，划横线词语的意义和用法相同的一项是：、下列各组句子中，划横线词语的意义和用法相同的一项是：（）A、子、子以为以为何如？何如？王王以为以为太守。太守。B、攻宜阳攻宜阳而而有功。有功。事不目见耳闻，事不目见耳闻，而而臆断期有有无，可乎？臆断期有有无，可乎？C、子、子为为寡人谋。寡人谋。D、受宝、受宝于于韩韩 君君为为我呼入，吾得兄事之。我呼入，吾得兄事之。以其无礼以

47、其无礼于于晋晋BC3、下列各句中，不属于介词结构后置句的一项是（、下列各句中，不属于介词结构后置句的一项是（）A、无功，则削迹于秦。、无功，则削迹于秦。B、景翠得城于秦，受宝于韩。、景翠得城于秦，受宝于韩。C、蚓无爪牙之利，筋骨之强。、蚓无爪牙之利，筋骨之强。D、青，取之于蓝，而青于蓝。、青，取之于蓝，而青于蓝。4、请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。、请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）宜阳不拔，秦王耻之。臣故曰拔。）宜阳不拔，秦王耻之。臣故曰拔。译文：译文：_（2）景翠得城于秦，受宝于韩，而德东周。）景翠得城于秦，受宝于韩，而德东周。译文：译文：_C 如果宜阳不能攻克，秦王会感到耻辱

48、。所以我说能够攻如果宜阳不能攻克，秦王会感到耻辱。所以我说能够攻克。克。景翠从秦得到了城池，从韩接受了宝物，景翠从秦得到了城池，从韩接受了宝物，所以他非所以他非常感激东周对他的恩德。常感激东周对他的恩德。二、阅读下面的文言文，回答文后问题。二、阅读下面的文言文，回答文后问题。宓子贱为单父宓子贱为单父宰宰，过于阳昼：，过于阳昼：“子亦有以送仆乎？子亦有以送仆乎？”阳昼日：阳昼日：“吾少也贱，不知治民之术。有钓道二焉，请以送之。吾少也贱，不知治民之术。有钓道二焉，请以送之。”了贱了贱日：日：“钓道奈何？钓道奈何？”阳昼日：阳昼日：“夫夫投纶投纶错错饵，迎而吸之者，饵，迎而吸之者，阳阳桥桥也，其为鱼

49、也也，其为鱼也薄薄而不美；若食若不食者，鲂而不美；若食若不食者，鲂也，其为鱼也也，其为鱼也博博而厚味。而厚味。”宓子贱日：宓子贱日：“善。善。”于是未至单父，冠盖迎之者于是未至单父，冠盖迎之者交接于道。子贱日：交接于道。子贱日：“车驱之！车驱之！车驱之！车驱之！夫夫阳昼之所谓阳桥者阳昼之所谓阳桥者至矣。至矣。”于是至单父，请其耆老，尊贤者而与之共治单父。于是至单父，请其耆老，尊贤者而与之共治单父。（选自（选自说苑说苑）【注注】单父：古地名。单父：古地名。宰：春秋时把卿大夫所属私邑的宰：春秋时把卿大夫所属私邑的长官称为长官称为“宰宰”。纶：钓鱼用的粗丝线。纶：钓鱼用的粗丝线。错：同错：同“措措”

50、，放置。，放置。阳桥：鱼名。阳桥：鱼名。鲂：鱼名。鲂：鱼名。1、下面语句中的、下面语句中的“之之”都属代词，请分析指出它们所代的事物。都属代词，请分析指出它们所代的事物。A、迎而吸、迎而吸之之者。者。B、冠盖迎、冠盖迎之之者。者。C、而与、而与之之共治单父。共治单父。答：答：A_；B_；C _；钓饵钓饵宓子贱宓子贱贤者贤者2、比较下面语句中划横线词的含义。、比较下面语句中划横线词的含义。a.其为鱼也其为鱼也薄薄而不美。而不美。a.夫夫投纶错铒。投纶错铒。b.其为鱼也其为鱼也博博而厚味。而厚味。b.夫夫阳昼之所谓阳桥者至矣。阳昼之所谓阳桥者至矣。答：答：_ _3、“若存若亡若存若亡”应该解释为（