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1、2023-5-1812011最新全国中小学教师最新全国中小学教师招聘考试试题及答案招聘考试试题及答案可以共享，拒绝商业用途！可以共享，拒绝商业用途！2023-5-182第一套第一套2023-5-183一、单项选择题一、单项选择题(下列各题所给选项中下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分、不答或多答均不得分)2023-5-1841学校行政体系中最基层的行政组织学校行政体系中最基层的行政组织是是()。2023-5-185A共青团组织共青团组织 B教导处教导处 C总务处总务处 D班级班级 2023-5-1862率先正式使用率先正式使用“

2、班级班级”一词的是著一词的是著名教育家名教育家()。2023-5-187A埃拉斯莫斯埃拉斯莫斯 B夸美纽斯夸美纽斯 C洛洛克克 D卢梭卢梭2023-5-1883班级管理的主要对象是班级管理的主要对象是()。2023-5-189A班级公共财产班级公共财产B班级信息班级信息C学生学生D班级资料班级资料2023-5-18104通过制定和执行规章制度去管理班通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。属于级的经常性活动。属于()。2023-5-1811A常规管理常规管理 B平行管理平行管理C民主管理民主管理D目标管理目标管理 2023-5-18125在学校教育体系中处于核心地位的在学校教育体系中处于

3、核心地位的是是()。2023-5-1813A后勤工作后勤工作B管理工作管理工作C教学工作教学工作D科研工作科研工作2023-5-18146班级文化是班级中教师和学生共同班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括创造出来的联合生活方式，不包括()。2023-5-1815A班级环境布置班级环境布置 B班级人际班级人际关系和班风关系和班风2023-5-1816C班级制度与规范班级制度与规范D教师与教师与个别学生的亲密关系个别学生的亲密关系2023-5-18177做好班主任工作的前提和基础是做好班主任工作的前提和基础是()。2023-5-1818A组织和培养班集体组织和培养班集体B全

4、面了全面了解学生解学生C培养优良的班风培养优良的班风D做好做好后进生转化工作后进生转化工作2023-5-18198奠定了班级组织的理论基础的著作奠定了班级组织的理论基础的著作是是()。2023-5-1820A论语论语B普通教育学普通教育学C大教学论大教学论D理想理想国国采集者退散采集者退散2023-5-18219学校对学生教育管理的具体执行者学校对学生教育管理的具体执行者是是()。2023-5-1822A任课教师任课教师B班主任班主任C教教导处导处D校长校长2023-5-182310班级管理的基本功能是班级管理的基本功能是()。2023-5-1824A运用教学技术手段精心设计运用教学技术手段精

5、心设计各种不同教学活动各种不同教学活动 2023-5-1825B调动班级成员参与班级管理调动班级成员参与班级管理的积极性的积极性 2023-5-1826C帮助学生成为学习自主、生帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人活自理、工作自治的人 2023-5-1827D进行社会角色的学习进行社会角色的学习2023-5-182811目标管理的班级管理方法，是由目标管理的班级管理方法，是由美国的美国的()提出的。提出的。2023-5-1829A德鲁克采集者退散德鲁克采集者退散B马马卡连柯卡连柯C杜威杜威D布鲁纳布鲁纳 2023-5-183012现代班级管理强调以现代班级管理强调以()为核心来为核心来

6、建立管理机制。建立管理机制。2023-5-1831A学校学校B教师教师C教育内教育内容容D学生学生2023-5-183213班级组织建构的首要原则是班级组织建构的首要原则是()。2023-5-1833A有利于教育的原则有利于教育的原则B目标一目标一致的原则致的原则2023-5-1834C可接受性原则可接受性原则D有利于身有利于身心发展的原则心发展的原则2023-5-183514班级建设设计以班级建设设计以()最为重要。最为重要。2023-5-1836A实现目标的途径实现目标的途径B实现目实现目标的具体方法标的具体方法2023-5-1837C实现目标的工作程序实现目标的工作程序D班级建班级建设目

7、标的制定设目标的制定2023-5-183815班级人际关系形成和发展的手段班级人际关系形成和发展的手段是是()。2023-5-1839A交往交往B学习学习C课堂课堂D课外活动课外活动2023-5-184016教学管理的核心是教学管理的核心是()。2023-5-1841A教学思想管理教学思想管理B常规管理常规管理C教学质量管理教学质量管理D教学管理中计教学管理中计算机的应用算机的应用2023-5-184217我国当前班级管理的实践中，采我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是用的最多的领导方式是()。2023-5-1843A“教学中心教学中心”的领导方式的领导方式B“集体中心集体中心”的

8、领导方式的领导方式2023-5-1844C权威型的领导方式权威型的领导方式D民主型民主型的领导方式的领导方式 2023-5-184518班主任工作的中心环节是班主任工作的中心环节是()。2023-5-1846A了解和研究学生了解和研究学生B组织和培养班组织和培养班集体集体C做好个别教育工作做好个别教育工作D统一多统一多方面教育力量方面教育力量2023-5-184719班级成员在服从班集体的正确决班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作理的方式叫作()。2023-5-1848A常规管理常规管理B平行管理平行管理C民主管理民主管理D目

9、标管理目标管理 2023-5-184920班主任在班级管理体制中的领导班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是权影响力；二是()。2023-5-1850A年龄影响力年龄影响力B性别影响性别影响力力C个性影响力个性影响力D学术影学术影响响2023-5-1851二、多项选择题二、多项选择题(下列各题所给选项下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分答案，不答、少答或多答均不得分)2023-5-18521班级管理包括班级管理包括()三个基本环节。三个基本环节。2023

10、-5-1853A制定计划制定计划 采集者退散采集者退散B组织实施组织实施C评价总结评价总结D科学规科学规范范2023-5-18542班级目标的设计依据班级目标的设计依据()。2023-5-1855A国家的教育方针政策国家的教育方针政策 B学校的学校的培养目标培养目标 C学生的个性特征学生的个性特征2023-5-1856D班级群体的现实发展水平班级群体的现实发展水平E班主班主任的授课领导方式任的授课领导方式 2023-5-18573班级管理的几种模式包括班级管理的几种模式包括()。2023-5-1858A常规管理常规管理B平行管理平行管理C民主管理民主管理D集体管理集体管理E目标管理目标管理20

11、23-5-18594班级管理的原则主要有班级管理的原则主要有()。2023-5-1860A科学性原则科学性原则 B 民主性原则民主性原则 C自觉性原则自觉性原则 D整体性原则整体性原则 采集者退采集者退散散2023-5-18615班集体的基本特征包括班集体的基本特征包括()。2023-5-1862A明确的共同目标明确的共同目标B一定的组织一定的组织结构结构C学生自我管理，自我教育学生自我管理，自我教育2023-5-1863D集体成员之间平等，心理相容的集体成员之间平等，心理相容的氛围氛围E一定的共同生活的准则一定的共同生活的准则2023-5-18646教师培养与树立良好的班风的方法教师培养与树

12、立良好的班风的方法有有()。2023-5-1865A培养正确的集体舆论培养正确的集体舆论B树立榜树立榜样样C严格要求严格要求D反复实践反复实践E开展班会开展班会2023-5-18667班主任在班级管理中的地位是班主任在班级管理中的地位是()。2023-5-1867A是班级人际关系的艺术家是班级人际关系的艺术家B是是班集体的设计者班集体的设计者2023-5-1868C是班级组织的领导者是班级组织的领导者D是班级是班级的教育者的教育者E是班级制度的贯彻者是班级制度的贯彻者2023-5-18698班会的特点有班会的特点有()。2023-5-1870A集体性集体性B科学性科学性C自主性自主性 采集者退

13、散采集者退散D针对性针对性2023-5-18719规章制度是学生在学习、生活、工规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用作中必须遵守的行为准则，它的作用有有()。2023-5-1872A规范规范B管理管理C控制控制D教育教育2023-5-187310如何建立良好的学生集体如何建立良好的学生集体?其策略其策略有有()。2023-5-1874A善于向学生提出教育要求善于向学生提出教育要求B树立明确的共同目标树立明确的共同目标 采集者退散采集者退散2023-5-1875C建设一支好的学生干部队伍建设一支好的学生干部队伍D培培养健康的集体舆论养健康的集体舆论E开展各种形开展各种形

14、式的活动式的活动2023-5-1876三、填空题三、填空题(在下列各题的空格中填入在下列各题的空格中填入正确的内容正确的内容)2023-5-18771班级是学生实现个体社会化的基本班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、单位，它具有满足学生的要求、_、校正学生的行为等功能。、校正学生的行为等功能。2023-5-18782根据班级教育活动的时间分布主要根据班级教育活动的时间分布主要有有_教育活动与教育活动与_教育活动教育活动组成。组成。2023-5-18793班级是开展教育、教学活动的班级是开展教育、教学活动的_。2023-5-18802班级的规章制度由哪些部分组成班级的规章制

15、度由哪些部分组成?2023-5-18813班主任在召开主题班会时应注意什班主任在召开主题班会时应注意什么问题么问题?2023-5-18824良好的班集体具有哪些教育作用良好的班集体具有哪些教育作用?如何建立良好的学生集体如何建立良好的学生集体?2023-5-18835班主任了解和研究学生的方法有哪班主任了解和研究学生的方法有哪些些?2023-5-1884六、论述题六、论述题 2023-5-1885作为一名人民教师，你认为当前班级作为一名人民教师，你认为当前班级管理中存在哪些问题管理中存在哪些问题?应当如何改进应当如何改进?2023-5-1886参考答案及解析参考答案及解析2023-5-1887

16、一、单项选择题一、单项选择题 2023-5-18881D【解析】班级是学校为实现【解析】班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，是开相近的学生编班分级而形成的，是开展教学工作的基本单位。展教学工作的基本单位。2023-5-18892A【解析】文艺复兴时期的著【解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级班级”一词。一词。2023-5-18903C【解析】班级管理的对象是【解析】班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是学生班级中的各种管理资源，主要是学生。采集者退散。采集者退散 2

17、023-5-18914A【解析】通过制定和执行规【解析】通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班章制度去管理班级的经常性活动是班级的常规管理。级的常规管理。2023-5-18925C【解析】在学校教育体系中【解析】在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作，管理工处于核心地位的是教学工作，管理工作也很重要。作也很重要。2023-5-18936D【解析】班级文化是集体问【解析】班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲密关系不包题，教师和个别学生的亲密关系不包含在内。含在内。2023-5-18947B【解析】做好班主任工作的【解析】做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班前提和基础是全

18、面了解学生，是由班主任工作的性质决定的。主任工作的性质决定的。2023-5-18958C【解析】夸美纽斯在【解析】夸美纽斯在大教大教学论学论中对班级组织进行了论证，阐中对班级组织进行了论证，阐述了班级管理的优势，奠定了班级组述了班级管理的优势，奠定了班级组织的理论基础。织的理论基础。2023-5-18969B【解析】班主任是学校中全【解析】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。活等工作的教师。2023-5-189710B【解析】见教材中对班级【解析】见教材中对班级管理功能的论述。管理功能的论述。2023-5-189811A【解析】美国管

19、理学家德【解析】美国管理学家德鲁克提出目标管理。鲁克提出目标管理。2023-5-189912D【解析】为了确保学生的【解析】为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。生主动性、积极性的管理机制。2023-5-1810013A【解析】班级组织建构主【解析】班级组织建构主要是为了教育，所以其首要原则是有要是为了教育，所以其首要原则是有利于教育的原则。利于教育的原则。2023-5-1810114D【解析】班级建设设计以【解析】班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要。采集班

20、级建设目标的制定最为重要。采集者退散者退散 2023-5-1810215A【解析】学生只有通过交【解析】学生只有通过交往才能认识同学，发展自己的人际关往才能认识同学，发展自己的人际关系。系。2023-5-1810316C【解析】教学质量管理是【解析】教学质量管理是教学管理的核心。教学管理的核心。2023-5-1810417A【解析】由我国班级当前【解析】由我国班级当前存在的问题可知，采用最多的是存在的问题可知，采用最多的是“教教学中心学中心”的领导方式。的领导方式。2023-5-1810518A【解析】班主任的工作对【解析】班主任的工作对象是学生，了解研究学生是他工作的象是学生，了解研究学生是

21、他工作的中心环节。中心环节。2023-5-1810619C【解析】班级管理是班主【解析】班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种字眼进行计划、组织、协级中的各种字眼进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。班级管理的模式有常行的管理活动。班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标规管理、平行管理、民主管理和目标管理。题干是民主管理的定义。管理。题干是民主管理的定义。2023-5-1810720C【解析】略。【解析】略。2023-5-18108二、多项选择题二、多项选择题 2023-5-

22、181091ABC【解析】由班级管理的形【解析】由班级管理的形成常识可知。成常识可知。2023-5-181102ABD【解析】班级目标是一定【解析】班级目标是一定时期内班级所期望达到的境界，它的时期内班级所期望达到的境界，它的设计要依据国家、学校、班级群体三设计要依据国家、学校、班级群体三方面实际水平。方面实际水平。2023-5-181113ABCE【解析】班级管理主要【解析】班级管理主要包括四种模式：常规管理，平行管理包括四种模式：常规管理，平行管理，民主管理和目标管理。，民主管理和目标管理。2023-5-181124ABCD【解析】由班级管理原【解析】由班级管理原则可知。则可知。2023-

23、5-181135ABDE【解析】一个班的学生【解析】一个班的学生群体还不能称为班集体。班集体形成群体还不能称为班集体。班集体形成的基础是成员具有明确的共同目标，的基础是成员具有明确的共同目标，并且具有一定的组织结构，有共同生并且具有一定的组织结构，有共同生活的准则，集体中存在平等、心理相活的准则，集体中存在平等、心理相容的氛围。容的氛围。2023-5-181146ABCD【解析】良好的班风是【解析】良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风一个班集体舆论持久作用而形成的风气。教师应通过各种方法和手段来树气。教师应通过各种方法和手段来树立。立。2023-5-181157ABCD【解析】班主任在

24、班级【解析】班主任在班级管理中扮演多种角色。从班集体的建管理中扮演多种角色。从班集体的建立到管理，都起到重要作用。立到管理，都起到重要作用。2023-5-181168ACD【解析】集体性、自主【解析】集体性、自主性和针对性是班会的特点。性和针对性是班会的特点。2023-5-181179BCD【解析】学校规章制度的【解析】学校规章制度的作用就是管理、控制和教育。作用就是管理、控制和教育。2023-5-1811810BCDE【解析】建立良好的【解析】建立良好的学生集体可以从以下几方面着手：确学生集体可以从以下几方面着手：确定班集体的发展目标；建立班集体的定班集体的发展目标；建立班集体的核心队伍；建

25、立班集体的正常秩序；核心队伍；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。的舆论和良好的班风。2023-5-18119三、填空题三、填空题 2023-5-181201促进学生的发展促进学生的发展2023-5-181212日常性的、阶段性的日常性的、阶段性的2023-5-181223基本单位基本单位2023-5-181234导生制导生制2023-5-181245协调协调2023-5-181256平行影响平行影响2023-5-181267建立班级民主管理制度建立班级民主管理制度2023-5-181278自我管理自我管理2023-5-18

26、1289生活准则生活准则2023-5-1812910班会班会2023-5-1813011主题主题 2023-5-1813112确定主题、精心准备确定主题、精心准备2023-5-1813213导演导演 2023-5-1813314书信联系、电话联系书信联系、电话联系 2023-5-1813415主题班会主题班会2023-5-18135四、名词解释四、名词解释 2023-5-181361“导生制导生制”：19世纪初，英国世纪初，英国学校中出现了学校中出现了“导生制导生制”。它是根据。它是根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统性开设科目，编进度相同的儿

27、童系统性开设科目，编制班级，实施同步教学；并且除教师制班级，实施同步教学；并且除教师之外，还配备之外，还配备“导生导生”，他们在教师，他们在教师的指导下对低年级的学生进行教学和的指导下对低年级的学生进行教学和管理。管理。2023-5-181372班级管理：是教师根据一定的班级管理：是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。教育目标的组织活动过程。2023-5-181383班级目标：是指在一定时期内班级目标：

28、是指在一定时期内班级所期望达到的境界。班级所期望达到的境界。2023-5-181394班级：学校开展各类活动的最班级：学校开展各类活动的最基本的基础组织，是按照一定教育目基本的基础组织，是按照一定教育目的、教学计划和教育要求组织起来的的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。学生群体。2023-5-181405班级目标管理：是指班主任与班级目标管理：是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标使其与班化为小组目标和个人目标使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级，以此推进班级管

29、理活动、实现班级目标的管理方法。目标的管理方法。2023-5-18141五、简答题五、简答题 2023-5-181421【答案要点】【答案要点】(1)有助于实现有助于实现教育目标，提高学习效率；教育目标，提高学习效率；2023-5-18143(2)有助于维持班级秩序，形成良有助于维持班级秩序，形成良好班风；好班风；2023-5-18144(3)有助于锻炼学生能力，学会自有助于锻炼学生能力，学会自治自理。采集者退散治自理。采集者退散 2023-5-181452【答案要点】【答案要点】(1)教育行政部教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理门统一规定的有关班集体与学生管理的制度；的制度；2023

30、-5-18146(2)学校根据教育目标、上级有关学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；指示制定的学校常规制度；2023-5-18147(3)班集体根据学校要求和班级实班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。际情况讨论制定的班级规范。2023-5-181483【答案要点】召开主题班会要【答案要点】召开主题班会要注意以下几点：注意以下几点：2023-5-18149(1)确定富有教育性、针对性的主确定富有教育性、针对性的主题。题。2023-5-18150(2)选择灵活多样的表现形式。选择灵活多样的表现形式。2023-5-18151(3)发动所有的学生参与到活动中发动所有的学生

31、参与到活动中来。来。2023-5-18152(4)做好充分的准备工作。做好充分的准备工作。2023-5-181534【答案要点】【答案要点】(1)良好班集体良好班集体的教育作用如下：的教育作用如下：2023-5-18154有利于形成学生的群体意识。有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展；发展；2023-5-18155有利于培养学生的社会交往与有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集生群体之间的交

32、往，可使学生积累集体生活的经验，学生交往与合作，学体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适应；会对环境的适应；2023-5-18156有利于训练学生的自我教育能有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。的最好载体。2023-5-18157(2)建立良好的班集体应做到：建立良好的班集体应做到：2023-5-18158深入细致地了解学生。深入细致地了解学生。2023-5-18159学习规范，树立常规，建立良学习规范，树立常规，建立良好开端。好开端。2023-5-18160

33、善于发觉学生的长处，多鼓励善于发觉学生的长处，多鼓励。2023-5-18161班级问题及时解决。班级问题及时解决。采集者退采集者退散散2023-5-18162培养集体荣誉感，激发学生的培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。进取精神。2023-5-181635【答案要点】【答案要点】(1)通过阅读学通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等；生活动成果记录表等；2023-5-18164(2)通过对学生本人或知情者的调通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生查访问，从各

34、个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等；，包括谈话、问卷、座谈等；2023-5-18165(3)在自然条件下，有目的、有计在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。进行观察。2023-5-18166六、论述题六、论述题 2023-5-18167【答案要点】【答案要点】(一一)当前班级管理当前班级管理存在的问题有：存在的问题有：2023-5-181681由于受到分数压力和教师权威由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。长期以来，班主任式偏重于专断型。长期以来，班主任一

35、直在从事着程式化的教育教学工作一直在从事着程式化的教育教学工作，工作是高强度的。他们最关心的是，工作是高强度的。他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。二是让学生听的排名靠前或不落后。二是让学生听从鲜从鲜晕晕淌淌娜娜皇芩鸷皇芩鸷鲜鲜匦胧凳匦胧凳嗉犊刂疲嗉犊刂疲匀繁嗉兜慕匀繁嗉兜慕逃胙逃胙皇芨扇拧谡庋皇芨扇拧谡庋谋尘爸谋尘爸拢拢嗉豆芾砦扌沃惺艿椒质嗉豆芾砦扌沃惺艿椒质虢淌虢淌乃乃刂圃肌刂圃肌 班级管理成为教师实施个人班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。专断管理的活动过

36、程。2023-5-181692班级管理制度缺乏活力，学生班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低参与班级管理的程度较低 2023-5-18170在班级中设置班干部，旨在培养在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。然而在当今的中小学却存在治自理。然而在当今的中小学却存在着这样一些问题：班级干部相对固定着这样一些问题：班级干部相对固定，学生把班干部标志只看成是荣誉的，学生把班干部标志只看成是荣誉的象征，关于象征，关于“班干部班干部”的观念，的观念，“荣荣誉誉”重于重于“责任责任”；只把班干部看成；只把班干部看成是是“老师的助手老师

37、的助手”，忽视干部是，忽视干部是“褐褐诘拇诘拇怼保怼保诎嗉豆芾碇校诎嗉豆芾碇校喔刹刻喔刹刻厥饣厥饣嗍嗍诎嗉豆芾碇腥狈诎嗉豆芾碇腥狈灾餍允潜冉掀毡榇嬖诘奈侍狻灾餍允潜冉掀毡榇嬖诘奈侍狻 2023-5-18171(二二)对策：建立以学生为本的班对策：建立以学生为本的班级管理的机制级管理的机制 2023-5-181721以满足学生的发展需要为目的以满足学生的发展需要为目的 2023-5-18173传统的班级管理就是教师在班级传统的班级管理就是教师在班级中实施对人、事、物等因素的控制，中实施对人、事、物等因素的控制，它体现了教师对班级的预先期望及学它体现了教师对班级的预先期望及学生对教师的服从，纪律、

38、秩序、控制生对教师的服从，纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代社会的学校教育中，班级活。在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，质这一实践活动中，学生既是对象，质悄康摹虼耍悄康摹虼耍阊阊沟男枰沟男枰仁前嗉痘疃仁前嗉痘疃某龇某龇悖悖质前嗉痘疃质前嗉痘疃淖钪展樗蕖淖钪展樗蕖 2023-5-181742确立学生在班级中的主体地位确立学生在班级中的主体地位 采集者退散采集者退散2023-5-18175现代班级管理强调以学生为核心现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能

39、够持久地激发学生主动，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。所以要从人主体性源泉出持久发展。所以要从人主体性源泉出发去发掘学生的主体性，促进人的主发去发掘学生的主体性，促进人的主动和谐的发展。动和谐的发展。2023-5-181763训练学生自我管理班级的能力训练学生自我管理班级的能力、2023-5-18177以训练学生自我管理能力为主的以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：适当增班级管理制度改革的重点是：适当增加加“小于部小于部”岗位，适当进行岗位，适当进行“小干小干部部”轮换；按照民主程序选举干部；轮换；按照民

40、主程序选举干部；使小干部从使小干部从“教师的助手教师的助手”变成变成“学学生的代表生的代表”；把学生的注意力，从当；把学生的注意力，从当干部引向当干部引向当“合格的班级小主人合格的班级小主人”；把以教师为中心的班级教育活动转湮把以教师为中心的班级教育活动转湮淖晕医逃淖晕医逃窗寻嗉窗寻嗉遄魑遄魑晕医逃晕医逃闹魈濉闹魈濉2023-5-181782023-5-181792023-5-18180第二套第二套2023-5-18181一、单项选择题一、单项选择题(下列各题所给选项中下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案；答错只有一个符合题意的正确答案；答错、不答或多答均不得分、不答或多答均不得分)2

41、023-5-181821()是教育的出发点和依据，也是教是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。育活动的最后归宿。2023-5-18183A教育目的教育目的B教育媒介教育媒介C教育理论教育理论D教书方法教书方法2023-5-181842广泛意义上的教育目的存在于广泛意义上的教育目的存在于()活活动之中。动之中。2023-5-18185A家庭教育家庭教育B社会教育社会教育C学校教育学校教育D一切教育一切教育 2023-5-181863认为我国现代教育的目的是认为我国现代教育的目的是“做人做人，做中国人，做现代中国人，做中国人，做现代中国人”的教育的教育学家是学家是()。2023-5-181

42、87 A陈鹤琴陈鹤琴B梁启超梁启超C蔡元培蔡元培D陶行知陶行知2023-5-181884“真正有效的教育目的必须是内在真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无并且教育无“过程之外过程之外”的目的的目的。这一观点属于。这一观点属于()。2023-5-18189A神学的教育目的论神学的教育目的论 B社会社会本位的教育目的论本位的教育目的论 2023-5-18190C个人本位的教育目的论个人本位的教育目的论 D教教育无目的论育无目的论2023-5-181915教育目的的性质和方向是由教育目的的性质和方向是由()决定决定的。的。2023

43、-5-18192A科技发展科技发展B社会生产力社会生产力C政治经济制度政治经济制度D受教育者身心发受教育者身心发展的客观规律展的客观规律2023-5-181936教育目的是社会需求的集中反映，教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了它集中体现了()。2023-5-18194A教育的性质教育的性质B教育的任务教育的任务C教育的内容教育的内容D教育的规律教育的规律2023-5-181957教育的最高理想通过教育的最高理想通过()体现出来。体现出来。2023-5-18196A课程目标课程目标B教育目的教育目的C教育目标教育目标D培养目标培养目标2023-5-181978当前，流生问题与当前，流生问

44、题与()问题这两种倾问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。质量的提高。2023-5-18198A片面追求升学率片面追求升学率B乱收费乱收费C唯学历教育唯学历教育D辍学采集者退散辍学采集者退散2023-5-181999泰勒提出了教育目标的表述方式的泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是他采用的表述方式是()。2023-5-18200A陈述式陈述式B例举式例举式C概括式概括式D二维图表式二维图表式2023-5-1

45、820110以某种教学理论为指导，以一定以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为教学实践形式称之为()。2023-5-18202A教学模式教学模式B教学原则教学原则C教学组织形式教学组织形式D教学过程教学过程2023-5-1820311社会学派教育目的论的代表人物社会学派教育目的论的代表人物是是()。2023-5-18204A卢梭来源：卢梭来源：B凯兴斯坦纳凯兴斯坦纳C涂尔干涂尔干D沛西能沛西能20

46、23-5-1820512下列规定下列规定“国家培养青年、少年国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展面发展”内容的是内容的是()。2023-5-18206A中华人民共和国宪法中华人民共和国宪法B中共中央关于教育体制改革的决定中共中央关于教育体制改革的决定2023-5-18207C中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法 D中华人民共和国未成年入保护法中华人民共和国未成年入保护法2023-5-1820813教育目的本质是教育目的本质是()。2023-5-18209A培养社会精英培养社会精英B提高人口素提高人口素质质C促进社会发展促进社会发展D培养社

47、会所培养社会所需要的人需要的人14在教学过程中，素质教在教学过程中，素质教育强调的是育强调的是()，而不是简单地获得结，而不是简单地获得结果。果。2023-5-18210A记忆知识记忆知识 B“发现发现”知识知识 C积累知识积累知识D搜集知识搜集知识 2023-5-1821115人的实践活动与动物本能活动的人的实践活动与动物本能活动的根本区别是根本区别是()。2023-5-18212A活动性活动性B目的性目的性C实践实践性性D预期性预期性2023-5-1821316教育目的的社会本位论的代表人教育目的的社会本位论的代表人物是物是()。2023-5-18214A杜威杜威 B卢梭卢梭c夸美纽斯夸美

48、纽斯D诺笃尔普诺笃尔普2023-5-1821517我国教育目的的理论基础是我国教育目的的理论基础是()。2023-5-18216A我国的政治政策我国的政治政策 B我国的教育我国的教育方针方针2023-5-18217C马克思主义全面发展学说马克思主义全面发展学说D恩格斯个人发展学说恩格斯个人发展学说2023-5-1821818素质教育是以素质教育是以()为重点的教育。为重点的教育。2023-5-18219A面向全体学生面向全体学生 B培养创新精神培养创新精神C促进学生全面发展促进学生全面发展D促进学生促进学生的个性发展的个性发展2023-5-1822019我国全面发展教育中起保证方向我国全面发展

49、教育中起保证方向和保持动力作用的是和保持动力作用的是()。2023-5-18221A德育德育B劳动技术教育劳动技术教育C体体育育D智育智育 2023-5-1822220坚持四项基本原则教育属于坚持四项基本原则教育属于()。2023-5-18223A道德素质教育采集者退散道德素质教育采集者退散B思思想素质教育想素质教育C政治素质教育政治素质教育D心心理素质教育理素质教育2023-5-18224二、多项选择题二、多项选择题(下列各题所给选项中下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分案，不答、少答或多答均不得分)2023-5-18

50、2251存在主义者信奉的教育目的观主要存在主义者信奉的教育目的观主要有有()。2023-5-18226A教育应使每个人认识到自己的存教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式特生活方式2023-5-18227B教育应向学生展示其存在的各种教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己通过选择，决断和行动来塑造自己2023-5-18228C教育要督促学生对自己的选择负教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任责，学会独立地承担责任2023-5-18229