余力学文课件.ppt

1、.1第八章第八章 余力学文余力学文 获得知识、技能.2第一节第一节 做一个德技兼修的人做一个德技兼修的人 B l xng dn xu wn Zhng f hu chng h rn不 力 行 但 学 文 长 浮 华 成 何 人Dn l xng b xu wn Rn j jin mi l zhn但 力 行 不 学 文 任 己 见 昧 理 真.3【语句释文语句释文】本意是：对于孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这些应该努力实行的本份，不肯亲自实行，却只在学问上研究探索，这样最容易养成虚幻浮华的习性，怎能成为一个真正有用的人呢？但如果只重力行，对于学问却不肯研究，就容易执著自己的看法，而无法切合实际，蒙昧真

2、理，这也不是我们所应有的态度。我们可以理解为：不能亲自实行孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这些本分，一味死读书，纵然有些知识，也只是增长自己浮华不实的习气，变成一个不切实际的人，如此读书又有什么用？如果只是一味的做，不肯读书学习，就容易依着自己的偏见做事，蒙蔽了真理，也是不对的。.4【经典故事经典故事】纸上谈兵纸上谈兵 赵括是战国时期大将赵奢的儿子，从小熟读兵法，讲起战术来十分在行，赵奢却不以为然。这一年，秦国攻打赵国，赵国派大将军廉颇前去抵挡。廉颇很有经验，他根据敌强我弱的形势，采取坚守不出，保存实力的策略，有效地阻止了秦国的进攻。秦国见廉颇难付，就采用了反间计，派人散布流言，挑拨赵王和廉颇的关

3、系。赵王中计，派只会空谈兵法的赵括代替了廉颇。赵括没有分析敌情，轻率地改变了老将廉颇的战略，在秦军的引诱下出兵迎战，结果使40万大军全军覆没。.5【案例介绍案例介绍】某中职学校同学梁某在一家条件非常好的维修企业顶岗实习，他一心想以后能留在这家企业继续做下去，为此他努力工作，自认为在顶岗实习期间表现很优秀，能与身边的领导和同事关系融洽，为人处事也不错，总之在这批同学当中他的表现挺突出。但是最后企业还是未能跟他签订聘用合同，这是为什么呢？原来，企业对这位同学在顶岗实习期间认真工作的态度是肯定的，但是在理论学习和操作技能方面还不行，而且该同学向来不爱刻苦钻研技术，总结经验，在一年的实习中，技术水平没

4、有进步，达不到企业的用工标准。通过这次教训，梁某更加刻苦地学习汽车的理论知识和别人的成功经验，孜孜不倦地在知识的海洋中挖掘、探索新技术和新工艺，半年以后他顺利进了一家较好的单位。.6【分析讨论分析讨论】结合弟子规相关知识的学习，谈谈你对梁某的看法？.7【思考题思考题】1、你认为道德修养与学习成绩同等重要吗?为什么？2、在校期间你打算如何加强自身道德修养？3、怎样做一个有知识有技术又有礼貌的中职生？.8【作业题作业题】1、通过学习弟子规总叙的内容，我明白 。2、通过案例学习，我学会了。3、通过案例分析，我提高了 。.9【行动落实行动落实】1、在学习上能将理论与实践紧密结合；2、多参加各种社团活动

5、，注重提高自身综合素质。3、注重文明礼仪与专业知识德技双修。.10第二节第二节 做一个懂得学习的人做一个懂得学习的人 D sh f yu sn do Xn yn ku xn ji yo读 书 法 有 三 到 心 眼 口 信 皆 要Fng d c w m b C wi zhng b w q 方 读 此 勿 慕 彼 此 未 终 彼 勿 起.11【语句释文语句释文】本意是：读书的方法要注重三到，就是心到、眼到、口到。这三到都要实实在在要做到的。在读这本书的时候，就不要想着去读那本书，这本书没有读完，另外一本书就不要拿出来读。我们可以理解为：读书的方法要注重三到，眼到、口到、心到。三者缺一不可，如此方

6、能收到事半功倍的效果。研究学问，要专一，要专精才能深入，不能这本书才开始读没多久，又欣羡其他的书，想看其他的书，这样永远也定不下心，必须把这本书读完，才能读另外一本。.12【经典故事经典故事】七录书斋七录书斋 明朝时，有一个闻名一时的书斋七录书斋，书斋的主人叫张溥。张溥是明代文学家。和历史上许多文学家相反，张溥小时候，天资并不聪颖。他喜欢读书可记性不好，读过的书很快就忘了，他因为背不出，气得常常骂自己笨。可是这有什么用呢？张溥感到：自责打骂是不能解决问题的，唯一的办法是比别人多用些功夫。于是，他想了一个办法：每读一遍文章，就整整齐齐地将文章抄上一遍，一边抄一边在心里默诵，抄完后朗读一遍，马上投

7、入火炉烧掉，重新再抄一遍。这样往返六七次，抄一遍文章等于读了十几遍，而且是心到、眼到、口到，专心又仔细，自然非常熟了。古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”正是靠了这种扎扎实实的精神，张溥学到了许多东西，他著书立说，思路敏捷，文笔流畅。.13【案例介绍案例介绍】读书是人类智慧的源泉，是人类进步的阶梯，也是打开知识大门的金钥匙。有一个故事让我们很感动。一个贫困县镇有一个名叫张敏的同学，家里贫穷，父母农务，他从小不爱学习，学习成绩就不好，每次考试都是倒数十位，在他小学四年级时就有缀学的想法。老师知道了，便上门去找张敏和他的父母做思想工作，抓住张敏家里贫穷，父母工作辛苦的特点，教育张敏必须好好读书才能

8、走出贫穷，才能有出息，才能迈出自己的人生道路，现在努力还来得及通过老师耐心教育，张敏深刻领悟。从此以后，张敏刻苦学习，掌握学习方法，并养成爱看书、爱学习的好习惯。几年以后，张敏通过认真刻苦学习，考上了一所名牌大学。故事告诉我们，只要用心学习，保持良好的学习态度和方法，就能把知识学好，我们中职学校的学生更要在学习中做到眼到、心到、口到，而且还更要做到手到。.14【分析讨论分析讨论】结合弟子规相关知识的学习，谈谈你的学习方法？.15【思考题思考题】1、你平时的学习注意力集中吗？2、你平时是如何看书学习的？3、你在学习中做到眼到、心到、口到、手到了吗？.16【作业题作业题】1、通过学习弟子规总叙的内

9、容，我明白 。2、通过案例学习，我学会了。3、通过案例分析，我提高了 。.17【行动落实行动落实】1、讲究学习方法和学习态度。2、在学习中勤学习，勤思考，勤动手。3、学习要全神贯注。.18第三节第三节 做一个勤学好问的人做一个勤学好问的人 Kun wi xin jn yng gng Gng f do zh s tng宽 为 限 紧 用 功 工 夫 到 滞 塞 通Xn yu y su zh j Ji rn wn qi qu y心 有 疑 随 札 记 就 人 问 求 确 义.19【语句释文语句释文】本意是：读书时要有规范，要有比较宽裕的期限，一旦做好计划就要赶紧用功。遇到滞塞难通的地方，更要专注研

10、究，只要功夫到了，自然就能通达了解。有疑问的地方，经反复思考，还不了解的话，就用笔把问题记下来，向有关的师长请教，一定要得到正确的答案才可放过。.20【语句释文语句释文】我们理解为：在制定读书计划的时候，不妨宽松一些，这样心里没有压力，但是工夫要用得紧，每天都要努力，不可以懈怠偷懒。日积月累功夫深了，原先窒塞不通、困顿疑惑之处，自然而然就都迎刃而解了。求学当中，心里有疑问，要马上把问题记录下来，一有机会就向良师益友请教，务必明白它的真义，一定要得到正确的答案才可通过，这是认真学习的态度。.21【经典故事经典故事】章学诚笨鸟先飞章学诚笨鸟先飞 章学诚是清代著名的史学家、思想家。他从小很笨，常挨老

11、师的板子。同学们都笑话他，可他说：“记性差不要紧，我要笨鸟先飞。”一篇文章别人读几遍就读熟了，他要读几十遍甚至上百遍。凡是弄不明白的地方，他就抄下来问老师，或去查工具书。当他读到了中庸中的“人一能之，己百之，人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强”，这就是说，当别人的聪明智慧比我们好很多的时候，可能他一次就学会了，但是我们如果用一百次的功夫来反复训练，自己也可以达到，也可以像他人一样的；.22 如果人家用十次功夫就学会了，就能达到，我们如果差一点，没有关系，就不要怕困难，我们用一千次，说不定就可以完成。章学诚突然豁然开通，他说：“我终于明白了，我的学问为什么不好？就是我功夫没用到。”

12、功夫不负有心人，章学诚的学问大有长进，终于成为一代学术大师。他的文史通义等著作，流传后世，影响至今。.23【案例介绍案例介绍】某中职院校有一位同学叫张某，张某原来在中考时成绩也是很差，带着一股以前的学习风气来到新学校，没有改变自己的学习态度，抱着反正学习不好不要紧，只要能毕业就行的想法。他平时学习不认真，课堂上老师在讲到重点或难点内容时，听不懂，就睡觉，要么就玩手机、玩游戏等，老师布置的作业和预习内容他也不完成。同样，在实操课上，因理论知识没掌握，自然掌握不了操作要领，而且还怕脏怕累，碰到问题也不及时向老师请教，一副得过且过的样子。每次到考试就紧张得不知所措，考试自然就不及格了，连毕业技能鉴定

13、也不及格。因张同学多门单科成绩及技能鉴定不及格，直接关系到了张某能不能顺利毕业。看着同学们个个顺利拿到毕业证，并与单位签订了合同，这时他才醒悟过来，后悔自己当初没有认真学习，自己的工作仍没有着落。.24【分析讨论分析讨论】结合弟子规相关知识的学习，谈谈你对张同学的看法？.25【思考题思考题】1、谈谈你对弟子规中提出的学习方法的看法？2、你在学习中遇到困难时会怎么做？3、你有制定过学习计划吗？.26【作业题作业题】1、通过学习弟子规总叙的内容，我明白 。2、通过案例学习，我学会了。3、通过案例分析，我提高了 。.27【行动落实行动落实】1、认真学习，认真听课，做到勤学勤问勤练。2、学习中遇到困难

14、及时解决。3、制定规范的学习计划，并按计划逐步实施。.28第四节第四节 做一个健康向善的人做一个健康向善的人 Fi shng sh bng w sh B cng mng hui xn zh非 圣 书 屏 勿 视 敝 聪 明 坏 心 志.29【语句释文语句释文】本意是：如果不是讲圣贤道理的书籍，一概摒除一旁不要理它，因为书里面不正当的事理会蒙蔽我们的聪明智慧，会败坏我们纯正的志向。我们可以理解为：不是讲述先进思想的著作，以及有害身心健康的不良书刊，都应该摒弃不要看，以免身心受到污染，智慧遭受蒙蔽，心志变得不健康。.30【经典故事经典故事】读书的味道读书的味道 晋朝大诗人陶渊明小时候，读书很用功。

15、他每天都到村外的一棵大树下读书，总要妈妈去找他回家吃饭。时间一长，妈妈有些不高兴了，说：“读书不能不吃饭呀，难道书可当饭吃吗？”陶渊明说：“妈，你不知道，书里的味道比吃饭的味道香多了！”有一天，有个伙伴向陶渊明求教如何读书。陶渊明说：“我读书并没有什么妙法。我就像一株小禾苗，从书中一点一点吸收养分慢慢地成长起来。”.31【案例介绍案例介绍】某职校有一位同学叫黄某，本是个聪明的好孩子，在入校后不久便放松了对自己的要求，无心学习，同时结识了一些不三不四的“朋友”，与社会不良青年打成一片。16岁的他正是青春萌动时期，却染上了通宵上网聊天、玩游戏、观看黄色录像、黄色小说等恶习。由于黄某的灵魂长期浸淫于

16、毒素之中，久而久之，良知被蒙蔽，产生了许多邪思妄想，做出许多损人不利己的坏事，并爱到了法律的制裁。对于他的表现，班主任及学工科领导曾多次做思想教育工作，并通知黄同学的父母到校共同对其进行教育，但黄某仍无悔改之意，学校最后对黄某作出勒令退学处分，他带着满腹羞愧和后悔离开了校。.32 几年后，当他再次来到学校看望曾经教育过他的班主任和老师时，他泪流满面地表示：当初自己不该那样做，更不该不听老师的教诲，社会很现实也很残酷，没有一技之长真的难以在社会生活中立足，之所以回学校拜访老师，就是想要感谢曾经给予过自己帮助的老师。.33【分析讨论分析讨论】结合弟子规相关知识的学习，谈谈你对黄同学的看法？.34【

17、思考题思考题】1、谈谈你对书籍的种类和内容的要求？2、你涉及过不健康的书籍吗？3、对于不健康而有诱惑力的书籍，你怎么处理？.35【作业题作业题】1、通过学习弟子规总叙的内容，我明白 。2、通过案例学习，我学会了。3、通过案例分析，我提高了 。.36【行动落实行动落实】1、阅读受益良多的书籍，拒绝不健康的书籍。2、学会分辨是非，什么事情该做，什么事情不该做。3、多结识一些爱学习的朋友。.37第五节第五节 做一个不断追求的人做一个不断追求的人 W z bo w z q Shng y xin k xn zh勿 自 暴 勿 自 弃 圣 与 贤 可 驯 致.38【语句释文语句释文】本意是：不要自以为是而

18、狂妄自大，也不要自甘堕落而放弃自己，圣贤的境界虽高，但只要按步就班，循序渐进，人人都可到达。我们可以理解为：遇到困难或挫折的时候，不要自暴自弃，也不必愤世嫉俗，看什么都不顺眼，应该发愤向上努力学习，圣贤境界虽高，循序渐进，也是可以达到的。.39【经典故事经典故事】胸怀大志胸怀大志 宗悫是南北朝时期人，年轻时很不得志，而他的同乡虞业有权有势，特别富有。每当虞业宴请客人的时候，总是几十道菜，酒菜摆得有一丈见方。然而，他招待宗悫时，只给他吃用有秕子的杂粮煮的饭。但宗悫只是照样吃饭，从不因为饭菜差而发脾气。他胸有大志，把主要的精力都用在学习上。后来，宗悫做了豫州太守，但他并不嫉恨虞业，反而认为虞业有才

19、而让他做自己的部下。宗悫把过去受辱的事看得很开，具有宽厚的胸怀，真了不起！孟子曰：“舜何人也，予何人也，有为者亦若是！”.40【案例介绍案例介绍】某中职学校有这样一位学生叫覃某，人长得帅气大方，性格开朗。自入学以来，覃某各方面表现就不太理想，上课不认真听讲，经常吃东西玩手机，课间经常会欺负同学，对待老师也不太尊重，同学都不太喜欢他，还给他取了个外号叫做“反动派”。入学不久的一天晚上他欺负班上同学并动手打人，根据学校的校纪校规，动手打人的行为应该给予留校察看处分。通过被处分教训和班主任多次的思想教育，该生吸取了教训，认识到了自己的错误，并决心改正。.41 覃某经常主动找班主任交流并汇报自己的表现

20、，鉴于覃某的改过表现，班主任给该生担任班干职务，覃某很珍惜此机会并以实际行动来表现自己。最后覃某的在毕业就业应聘中顺利通过面试，去了一家4S店，并且在工作上表现突出，如今已经是部门经理。回首自己以往的做法，他非常感谢老师曾经给他的教诲和改过机会，同时应了弟子规中“勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致”的意义。.42【分析讨论分析讨论】结合弟子规相关知识的学习，谈谈你对覃同学的看法？.43【思考题思考题】1、想一想你在中学时的表现？2、你如何评价自己？3、在学习中你有追求的目标吗？.44【作业题作业题】1、通过学习弟子规总叙的内容，我明白 。2、通过案例学习，我学会了。3、通过案例分析，我提高了 。.45【行动落实行动落实】1、相信自己，学会坚强。2、知错就改，才会有更大进步。3、努力学习，奋发向上。