人物细节描写之细腻的心理活动描写-课件.ppt

1、人物细节描写-之细腻的心理活动描写一、一、学习目标学习目标:1 1、学习把心理活动写得具体、学习把心理活动写得具体细致的方法。细致的方法。2 2、体会并运用所学习的方法、体会并运用所学习的方法,学以致用。学以致用。二、二、什么是心理描写什么是心理描写心理描写就是将人物在心理描写就是将人物在特定环特定环境中境中,内心的喜、怒、哀、惧、内心的喜、怒、哀、惧、秘密与矛盾秘密与矛盾,生动具体生动具体地呈现给地呈现给读者。读者。三、三、心理描写的作用心理描写的作用 1、它是塑造人物形象、它是塑造人物形象,刻画人刻画人物性格的重要手段。物性格的重要手段。2、通过对人物心理的描写、通过对人物心理的描写,能能

2、够直截了当深入人物心灵够直截了当深入人物心灵,揭示揭示人物的内心世界人物的内心世界,表现人物丰富表现人物丰富而复杂的思想感情。而复杂的思想感情。范例范例:“我几乎还可不能作文呢！我再也不能学法我几乎还可不能作文呢！我再也不能学法语了！难道如此就罢了不？我从前没好好学语了！难道如此就罢了不？我从前没好好学习习想起这些想起这些,我多么懊悔！我这些课本我多么懊悔！我这些课本,语法语法啦啦,历史啦历史啦,刚才我还觉得那么讨厌刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么带着又那么重重,现在都好像是我的老朋友现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了了。还有韩麦尔先

3、生也一样。他就要离开了,我我再也不能看见他了！想起这些再也不能看见他了！想起这些,我忘了他给我的我忘了他给我的惩罚惩罚,忘了我挨的戒尺。忘了我挨的戒尺。”四、四、心理描写的要求心理描写的要求:符合身份符合身份 表现性格表现性格 结合环境结合环境 扣住主题扣住主题五、五、心理描写方法心理描写方法 1 1、内心独白法、内心独白法 2 2、梦幻再现法、梦幻再现法 1、内心独白法内心独白法:内心独白法内心独白法:就是让心灵说话就是让心灵说话,把人物内心所想的用语言形把人物内心所想的用语言形式描写出来式描写出来,直截了当写直截了当写“我我”或他或他(她她)的想法、感受、打的想法、感受、打算等算等,实际上

4、有些像自言自语。实际上有些像自言自语。第一人称第一人称 一般常用一般常用“我感到我感到”、“我觉我觉得得”、“我认为我认为”、“我想我想到到”“我想我想”、“我回我回忆忆”、“我思索着我思索着”、“我想我想起起”“我想到我想到”等带有标志等带有标志性的词语来表达性的词语来表达,当然当然,也能够不用也能够不用这些词语这些词语,直截了当通过文章中人直截了当通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。物的内心来表现人物的心理活动。练习:“语文课开始了语文课开始了,老师把批好的试老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前卷发了下来。在拿到试卷之前,我我紧紧张张得要命得要命,就就怕怕自己考砸了。试卷拿自己考

5、砸了。试卷拿到手以后到手以后,我一看不及格我一看不及格,特别是特别是伤伤心心。”考虑考虑:如何运用如何运用内心独白法内心独白法把把“紧张紧张”表现出来呢？表现出来呢？范文范文:我不停地在我不停地在内心念叨内心念叨:“阿弥陀佛阿弥陀佛,上帝啊上帝啊,保佑我吧！我再也不听录保佑我吧！我再也不听录音机音机,不看电视不看电视,不打游戏机了。唉！不打游戏机了。唉！都要怪我自己都要怪我自己,老想着打游戏机老想着打游戏机,考考试前一天还趁父母不在家偷看了一试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊个小时的电视。老师啊,发发慈悲发发慈悲,手下留情手下留情,我以后上课一定好好听我以后上课一定好好听讲讲,

6、千万别让我不及格啊！千万别让我不及格啊！”例文例文:这时我等得有些慌了这时我等得有些慌了,心想心想:妈妈究妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去外婆家了回来呢？也许去外婆家了,也许碰也许碰到同事了到同事了,也许也许 1、写一段自己在学校被表彰、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台平生第一次走上领奖台,心情万心情万分兴奋的心理活动分兴奋的心理活动、要求要求:运用本节课所学的心理描写运用本节课所学的心理描写方法之方法之内心独白法来进行写作来进行写作,50字左右。字左右。小试牛刀小试牛刀第三人称第三人称 作者以旁观者的身份对人物的内心活作者以旁观者的身份

7、对人物的内心活动进行直截了当叙述、交代与说明。动进行直截了当叙述、交代与说明。一般常用一般常用“他感到他感到”、“他觉他觉得得”、“他认为他认为”、“他想他想到到”“他想他想”、“他回忆他回忆”、“他思索着他思索着”、“他想起他想起”“我想我想到到”等带有标志性的词语来表达等带有标志性的词语来表达,当然当然,也能够不用这些词语也能够不用这些词语,直截了当直截了当通过文章中人物的内心来表现人物的通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。心理活动。“遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”詹天佑 练习练习:遇到困难遇

8、到困难,他总是想他总是想:二、梦幻再现法二、梦幻再现法 人有时眼前或耳边会有虚幻的画面人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音或声音,其内容往往是自己其内容往往是自己最想看最想看到、最想听到、最怕看到或听到的到、最想听到、最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来把这些详细地描绘下来,就能十分就能十分准确地表现人物的内心世界。准确地表现人物的内心世界。在进行幻觉描写前也要用一些提示在进行幻觉描写前也要用一些提示语语,如如:“好像看见好像看见”“”“仿佛听到仿佛听到”等。等。例子例子:假如要对这段文字中假如要对这段文字中“紧张紧张”的内容的内容添上幻觉描写添上幻觉描写,该如何进行？该如何进行？“语文课开

9、始了语文课开始了,老师把批好的老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前试卷发了下来。在拿到试卷之前,我我紧张得要命紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷就怕自己考砸了。试卷拿到手以后拿到手以后,我一看不及格我一看不及格,特别是特别是伤心。伤心。”例如例如:我我好像看见好像看见满试卷鲜红的叉组满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来成一张巨大的网向卷来,使我不使我不得动弹得动弹,不能呼吸。我又不能呼吸。我又仿佛看仿佛看到到了老师满面的怒容了老师满面的怒容,仿佛听到仿佛听到了父母悲伤的叹息声与旁人的了父母悲伤的叹息声与旁人的嘲笑声。嘲笑声。练习练习:2、昨天您忘了写作业、昨天您忘了写作业,老师老师叫您到办公

10、室叫您到办公室,此刻您正走在从教此刻您正走在从教室到办公室的路上室到办公室的路上 要求要求:运用本节课所学的心理描运用本节课所学的心理描写方法之写方法之幻觉描写法幻觉描写法来进行写来进行写作作,50字左右。字左右。小结:运用心理描写的两种方法:1、内心独白法2、梦幻描写法进行心理描写应注意掌握以下三个原则:第一第一,应写特定的人物在特定的应写特定的人物在特定的环境中必定产生的心理活动。环境中必定产生的心理活动。如上课没有认真听讲的同学在老师选择同学起来回答问题时就会祈祷不要叫到自己。第二第二,要防止滥用心理活动。要防止滥用心理活动。在关键的情节、动作、表情出现时的心理描写才更能体现人物的精神世

11、界。胡屠户站在一边,不觉那只手隐隐的疼将起来;自己看时,把个巴掌仰着,再也弯只是来。自己内心懊恼道:“果然天上文曲星是打不得的,而今菩萨计较起来了。”想一想,更疼的狠了,赶忙问郎中讨了个膏药贴着。范进中举 第三第三,要注意人物细微的感情波澜与复要注意人物细微的感情波澜与复杂的心理变化过程。杂的心理变化过程。我的最后一堂法语课！我的最后一堂法语课！我只是刚刚学我只是刚刚学会写字！今后永远也学不到法语！法语就到此会写字！今后永远也学不到法语！法语就到此为止了！我现在是多么悔恨自己蹉跎光阴啊！为止了！我现在是多么悔恨自己蹉跎光阴啊！悔恨自己从前逃课去掏鸟窝悔恨自己从前逃课去掏鸟窝,去萨尔河溜冰！我去

12、萨尔河溜冰！我的那些书的那些书,我的语法课本我的语法课本,我的神圣的历史书我的神圣的历史书,刚刚才背在身上还觉得那么讨厌才背在身上还觉得那么讨厌,那么沉重那么沉重,现在却像现在却像老朋友一样老朋友一样,让我难舍难分。让我难舍难分。最后一课最后一课作业作业:3、正当我庆幸老师生病能够、正当我庆幸老师生病能够放松一节讨厌的语文课时放松一节讨厌的语文课时,老师又突老师又突然走进来了。写出您当时的心理活然走进来了。写出您当时的心理活动。动。要求要求:运用本节课所学的心理描写方运用本节课所学的心理描写方法来进行写作法来进行写作,50字左右。字左右。佳作赏析佳作赏析要求要求:小组内交流所写片段小组内交流所

13、写片段,推荐组内最推荐组内最优秀的一篇佳作在全班展示。优秀的一篇佳作在全班展示。推荐标准推荐标准:以心理描写方法的运用及以心理描写方法的运用及语言的表达效果为主要标准进行评语言的表达效果为主要标准进行评价。价。文段文段2:“四比二,中国队赢啦！”体育场的数万名观众顿时欢腾起来,内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着,有的喊着,有的手舞足蹈,有的频频高举双臂,还有的手挽手唱起了国歌感情的潮水在奔流,欢乐的海洋在翻腾(三三)通过语言、动作、神态通过语言、动作、神态,反映内反映内心变化心变化:“言为心声言为心声”;人物个性鲜明的动作人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心往往能传神地体现出

14、人物的心理理;“眼睛是心灵的窗口眼睛是心灵的窗口”“表情神态表情神态是人物内心世界的镜子是人物内心世界的镜子”。恰当地描写。恰当地描写人物在特定环境中的神情人物在特定环境中的神情,能体现出人能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。物内心的喜、怒、哀、乐。(四四)环境衬托法环境衬托法:不同的心情看相同不同的心情看相同的景物时的景物时,会产生不同的感受会产生不同的感受,因此因此,人的眼睛能依照自己的心情人的眼睛能依照自己的心情,随主观随主观感受选择景物。把这些在特定感受感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来笼罩下的景物描写下来,就能充分表就能充分表现人物的心理状态现人物的心理状态 即即:一切

15、境语皆情语。一切境语皆情语。范例范例:他狠狠地敲打他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。在那儿向着苇塘望了一眼。在那儿,鲜嫩的芦花鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒一片展开的紫色的丝绒,正在迎正在迎风飘撒。风飘撒。练习练习:试着给先前的例段加上试着给先前的例段加上环境描写环境描写:“语文课开始了语文课开始了,老师把批好的试卷发老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一我一看不及格看不及格,特别是伤心。特别是伤心。”例文例文:天阴沉沉的天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风不时刮来阵阵冷风。风刮到

16、我身上刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的里静悄悄的,只听见只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声的发试卷的声音音,“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下我的心随之猛跳了一下,一个一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了已发下来了,72分分,看着同桌哭丧的脸看着同桌哭丧的脸,我不我不由得内心直打鼓由得内心直打鼓。(五五)运用比喻、夸张、排比等修辞手法运用比喻、夸张、排比等修辞手法,让让心理描写更生动心理描写更生动。示例:我接过试卷我接过试卷,啊啊,八十分八十分,内心顿时乐开了花。看着内心顿时乐开了花。看着那红红的分数那红红的

17、分数,像胜利的小旗在向我招手像胜利的小旗在向我招手,我的我的内心像喝了蜜似的。内心像喝了蜜似的。学生作文试卷学生作文试卷心理描写方法积累心理描写方法积累 直截了当描直截了当描写写:间接描写间接描写:内心独白法内心独白法 梦幻再现法梦幻再现法 环境衬托法环境衬托法运用修辞手法运用修辞手法动作神态表现法动作神态表现法1、写一段自己考试考差了、写一段自己考试考差了,在担心与痛苦中回家在担心与痛苦中回家的心理活动的心理活动、2、写一段自己在学校被表彰、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领平生第一次走上领奖台奖台,心情万分兴奋的心理活动心情万分兴奋的心理活动、3、昨天您忘了写作业、昨天您忘了写作业,

18、老师叫您到办公室老师叫您到办公室,此刻您此刻您正走在从教室到办公室的路上正走在从教室到办公室的路上 4、当老师宣布下午要开家长会时、当老师宣布下午要开家长会时,写出您当时的写出您当时的心理活动。心理活动。要求要求:任选一题任选一题,运用本节课所学的心理描写方法来进行写运用本节课所学的心理描写方法来进行写作作,50字左右。字左右。小试牛刀小试牛刀 佳作赏析佳作赏析要求要求:小组内交流所写片段小组内交流所写片段,推荐组内推荐组内最优秀的一篇佳作在全班展示。最优秀的一篇佳作在全班展示。推荐标准推荐标准:以心理描写方法的运用及语以心理描写方法的运用及语言的表达效果为主要标准进行评价。言的表达效果为主要标准进行评价。温馨小提示温馨小提示教师寄语教师寄语 不要想着距离有多远不要想着距离有多远,您只您只要想着您是在走一小步。要想着您是在走一小步。您能您能办到的。办到的。感谢您的聆听！