中学数学教学中备课说课听课评课课件.ppt
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- 关 键 词:
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1、中学数学教学中的备课中学数学教学中的备课中学数学教学中的备课中学数学教学中的备课1.数学教学设计的意义数学教学设计的意义数学教学设计是以教育学、心理学及学数学教学设计是以教育学、心理学及学生学习方法和数学教学理论为基础,运用生学习方法和数学教学理论为基础,运用系统的方法:系统的方法:(1)分析数学教学内容)分析数学教学内容(2)确定数学教学目标及数学教学方法,确定数学教学目标及数学教学方法,(3)安排数学教学过程)安排数学教学过程(4)制定数学教学方案的过程。)制定数学教学方案的过程。教学设计主要解决教学设计主要解决(1 1)教学内容)教学内容教什么?教什么?(2 2)教学对象)教学对象教给谁
2、?教给谁?(3 3)教学方法、流程)教学方法、流程如何教?如何教?(4 4)教学结果及评价)教学结果及评价教得怎么样?教得怎么样?(5 5)教学理论依据)教学理论依据为什么这样教?为什么这样教?教学设计的指导思想教学设计的指导思想 树立素质教育观树立素质教育观 全面发展的教育目标全面发展的教育目标 面向全体学生面向全体学生 以学生为主体以学生为主体建立现代数学教学观建立现代数学教学观(1)数学应用观(2)问题解决与数学建模(3)学会数学地思维(1)数学教学是数学活动的教学 图图1 1教学总目标分析教学总目标分析 教学内教学内 容分析容分析 学生情学生情 况分析况分析 教学具体目标的描述及确定教
3、学具体目标的描述及确定 教学策略及流程的确定教学策略及流程的确定 教学手段选择和使用教学手段选择和使用 教学设计的评价教学设计的评价教学设计教学设计的调整的调整 教师情教师情 况分析况分析 数学教学设计过程数学教学设计过程数学教学设计的基本步骤1.前期分析:前期分析:数学教学内容分析数学教学内容分析学生情况分析学生情况分析2.2.数学教学目标的确定数学教学目标的确定研读数学课程标准,领会教材的编写意图和目的要求,掌握教材的深度与广度。通读中学数学全套教材,整体、全面的把握数学教材,明确所教教材的结构、地位作用和前后联系。精读全册教材及教学参考书目,从更深更高的层次理解数学教材。了解数学知识的背
4、景、发生和发展过程,与其他知识的联系,以及在生产和生活实际中的应用。明确期间所用的数学思维方法。数学教学内容分析数学教学内容分析(1)教材分析)教材分析分析分析数学教材的重点、难点和关键,了解学生容易混淆、可能产生错误的地方和应该注意的问题。了解例题和习题的编排、功能和难易程度。了解新知识和原有认知结构之间的关系,起点能力转化为终点能力所需要的先决技能和它们之间的关系。教学的重点:教学的重点:一般地,在学习中那些贯穿全局、带动全面、应用广泛、对学生认知结构起核心作用、在进一步学习中起基础作用和纽带作用的内容通常教材中的定义、定理、公式、法则、数学思想方法、基本技能的训练等,都是教学的重点。例如
5、,平面几何中“三角形”是基本的直线形,其他平面直线形大多数可以转化为三角形来研究,三角形在以后章节和生产实践中应用广泛,而且对于培养学生的逻辑思维能力、推理论证能力都起着重要的作用,因此,“三角形”是整个几何教学内容的重点。教学中的难点教学中的难点是指学生接受起来比较困难的知识点。往往是由于学生的认知能力、接受水平与新老知识之间的矛盾造成的,也可能是学新知识时,所用到的旧知识不牢固造成的。一般地,知识过于抽象,知识的内在结构过于复杂,概念的本质属性比较隐蔽,知识由旧到新要求用新的观点和方法去研究,以及各种逆运算都是产生难点的因素。关键点关键点对掌握某一部分知识或解决某一个问题能起决定作用的知识
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