专业建设思路与总结课件.ppt

1、专业建设思路与总结一、专业课程体系设计二、专业建设工作三、弹性培养模式和学生创 新课堂一、专业课程体系设计人才培养目标人才培养方案人才培养方案课程体系课程体系课程设计课程教学编导演教师工作任务人才培养方案设计宗旨育人为本德育为先完整的“社会人”而非片面的“职业人”人才培养方案设计理念就业导向 能力本位 面向市场 服务社会 应用与实践能力人才培养方案设计导向迁徙与创新能力行业企业专家教育研究专家专业教师人才培养方案制定人员职业定位 专业定位 课程体系 实施保障 核心内容逻辑起点人才培养方案制定流程职业定位原则 中职学生经过培训无法胜任本科学生经过培训可胜任但不愿长期从事岗位群分析与职业定位方法岗

2、位群及岗位需求国家政策 产业规划 区域经济 行业背景 企业情况 建立联系 岗位配置 人才结构 人才需求 岗位适应性 能力差距 技术需求 了解产业结构 调研行业协会 走访企业 回访毕业生 召开专家研讨会职业目标就业岗位群 数字系统辅助设计 芯片封装与质量检测 芯片设计测试与验证 芯片销售与技术服务 IC版图设计 核心岗位 主要岗位 辅助岗位 明确专业定位：培养第一线应用性人才电子产品生产管理中低级职位电子产品设计与应用中低级职位 专业定位电子产品技术支持中低级职位电子产品市场营销中低级职位职业岗位描述 典型工作任务分析 职业能力与素质需求 职业能力分析 基础课政治职业英语工程应用数学体育与健康计

3、算机基础大学生心理与健康应用文写作大学生就业指导军事训练专业平台课电路与电工技术电子电路分析与实践电子线路板设计单片机应用技术机械制图与计算机绘图金工技能实训电工技能实训电子工艺生产实训可编程逻辑器件及应用专业方向课（4个专业方向）数字音视频智能电子技术微电子技术电子工艺校企合作构建课程体系校企合作构建课程体系数字音视频 新型电源技术 收录音技术 虚拟仪器技术 电视技术 音响技术 数字视听技术 电子产品创新制作 专业技能实训 智能电子 新型电源技术 传感器技术 PLC技术 智能卡技术 智能监控技术 智能卡数据库 电子产品创新制作 专业技能实训 微电子技术 微电子元器件 数字系统设计 集成电路设

4、计技术 集成电路工艺 硬件描述语言 IC版图设计 电子产品创新制作 专业技能实训 电子工艺 电子工艺与SMT SMT设备应用 PLC技术 传感器技术 质量管理体系电子产品创新制作 专业技能实训 方向基础平台课程 电路与电工技术 电子电路分析与实践 电子线路板设计 单片机应用技术 机械制图与计算机绘图 金工技能实训 电工技能实训 电子工艺生产实训 方向平台课程 半导体元器件 数字系统设计基础 逻辑部件HDL设计 集成电路设计基础 集成电路制造工艺 IC版图设计 可编程逻辑 器件应用技术 方向核心课程 课程体系设计岗位 IC版图设计 数字系统辅助设计 lIC版图设计：2008国家精品课程 http

5、:/ l可编程逻辑器件应用技术：2009电子教职委优秀课程、2010广东省精品课程 http:/ 校企 业平台二、专业建设工作 教师暑期培训计划 教师企业进修计划 教师出国学习计划 教师教学能力提升计划 教师学历提升计划教师职业能力与素质提升 教师职业资格计划占地面积大建设成本高利用率低更新淘汰快技术稳定实训室建设原则占地面积小建设成本低利用率高校内校外校企共建校内实践教学环境 多媒体机房 服务器及LINUX平台 CADENCE等IC设计工具 学 校 设计平台方案制定 企业真实项目 集成电路工艺文件库 企 业 学生教学 企业培训 高职师资培训 CEAP认证教学 学校需求企业需求教师培训学生实训

6、社会培训企业员工培训企业客户培训企业员工、用户培训基地校内生产性实训基地校企合作建设实训条件构建完整的工作过程职业道德与职业素质（方法能力与社会能力）专业能力持续发展能力数字频率计LED译码显示电路计数电路时钟与阀门电路数字频率计LED译码显示电路的制作与调试计数电路的制作与调试时钟与阀门电路的制作与调试情境1情境2情境3数字频率计的设计与制作（综合学习任务）情境4完整工作过程完整工作过程完整工作过程更复杂的完整工作过程“数字电子技术”课程设计的学习情境设计 （通过典型产品的解构与重构）数字电子技术教学过程的总体设计情境1情境2情境3情境4教学法项目教学法、演讲法、案例分析法项目教学法、演讲法

7、、案例分析法项目教学法、演讲法、案例分析法引导文教学法、演讲法、案例分析法教师传授组合逻辑电路时序逻辑电路时钟电路不同方案比较分析电路仪器使用元件测试焊接走线与工艺所有故障排除指标测试分析电路走线与工艺部分故障排除分析电路特殊故障排除指导复杂故障的排除学生自主焊装电路元件测试、焊装电路、排除部分故障、指标测试元件测试走线与工艺、焊装电路、排除部大分故障、指标测试资讯、决策、计划、实施、检查、评估（产品制作调试的全部过程步 骤工作任务相关知识设立目标用数字逻辑电路制作一个6位LED显示器，输入16位二进制数，输出为6位十进制显示逻辑关系及逻辑运算、数值及其转换、BCD码、LED数码管计 划教师在

8、给出3种电路方案并对其进行分析，介绍其优缺点，每组学生选择一个方案，制定实施方案，列出元器件需求译码驱动电路、二进制转BCD码电路具体实施学习焊接技术及走线技巧；每组完成制作与调试，在教师指导下排除故障并测试指标焊接技术、走线技巧、电源的测试方法、合作共事评 估小组对制作成果进行展示，介绍方案特点与故障障排除过程，教师进行评价并提出改进意见，师生展开讨论表述技巧学习情境1：LED译码显示电路的制作与调试（20学时，综合运用项目教学法、演讲教学法、案例分析法）步 骤工作任务相关知识设立目标制作一个长度为16位的二进制计数器，可对输入脉冲计数，具有阀门控制、清零、预置功能计数器的功能计 划教师在给

9、出3种电路方案并对其进行分析，介绍其优缺点，每组学生选择一个方案，制定实施方案，列出元器件需求触发器、计数器电路、同步/异步计数器具体实施学习焊接技术及走线技巧；每组完成制作与调试，在教师指导下排除故障并测试指标焊接技术、走线技巧、电源的测试方法、合作共事评 估小组对制作成果进行展示，介绍方案特点与故障障排除过程，教师进行评价并提出改进意见，师生展开讨论表述技巧学习情境2：计数器电路的制作与调试（10学时，综合运用项目教学法、演讲教学法、案例分析法）步 骤工作任务相关知识设立目标制作一个时钟电路，可产生1KHz至50KHz时钟信号及0.1s、1s、10s阀门信号时钟及阀门的概念计 划教师在给出

10、3种电路方案并对其进行分析，介绍其优缺点，每组学生选择一个方案，制定实施方案，列出元器件需求时钟电路的原理、波形的整形具体实施学习焊接技术及走线技巧；每组完成制作与调试，在教师指导下排除故障并测试指标焊接技术、走线技巧、电源的测试方法、合作共事评 估小组对制作成果进行展示，介绍方案特点与故障障排除过程，教师进行评价并提出改进意见，师生展开讨论表述技巧学习情境3：时钟与阀门电路的制作与调试（10学时，综合运用项目教学法、演讲教学法、案例分析法）步 骤工作任务相关知识资讯学生通过任务书及重要参考文献获取工作目标总体印象，了解不同实现方案资料查阅、频率计的工作原理决策教师提供案例，小组展开研讨，确定

11、选用何种电路形，明确其优缺点不同电路形式的优缺点、合作共事计划对整个工作过程进行设计，确定工作步骤，拟定检查、评价标准实施方案的制定、功能设计及合作共事实施学生完成工作任务，共同分析、解决问题，只有遇到无法解决的问题时才请求老师帮助解决电路分析与故障判断、合作共事检查工作完成后，学生按评价标准自行检查测试功能测试评价学生演示并介绍制作过程，教师对每组结果进行评价，共同讨论，提出和建议表达技巧学习情境4：数字频率计的设计与制作（40学时，综合应用引导文教学法、演讲法、案例分析法、）行动能力专业能力方法能力社会能力完成任务解决问题评价结果把握机遇了解要求与限制扩展自我天赋持续发展计划构建社会关系把

12、握贡献与冲突与他人和谐相处具有爱心和社会 责任感职业教育培养目标符合教育基本属性三、弹性培养模式和学生 创新课堂 弹性“2+1”人才培养保障模式 校内学生创新课堂建设 语言表达能力计算机应用能力机械加工基本能力电子电路识图、制作与调试能力单片机应用能力电子线路板设计能力IC版图设计能力数字视听产品调试与维护能力智能卡产品调试与维护能力SMT设备调试与维护能力基础能力基本专业能力专业能力职业道德与职业素质以学校为主的平台以学校为主、企业为辅的平台以企业为主、学校为辅的平台构建校企合作人才培养模式“2+1”人才培养模式 提高课程体系的整体性和系统化 提高顶岗实习岗位对口率，学生达到职业训练的目的

13、有针对性，实现因材施教 实习时间长短可调，顶岗实习管理更有效 企业 学校 学校 企业或学校 企业 第1学期 第1、2、3学期 第3、4学期 第5学期 第6学期 实践课程体系设计五个阶段、一个实践 顶岗实习 职业技能实训 专业基本技能实训 专业技能实训 认知实习 五个阶段 完成时间 完成地点 弹性“2+1”人才培养保障模式 学校 企业 学习地点学习时间：2-2.5学年 第1、2、3、4学期 学习时间：0.5-1学年 第6学期 第5学期顶岗实习 第五学期 IC版图设计 可编程逻辑器件应用 AVR单片机应用 创新制作 学校 企业 第六学期 企业 顶岗实习（毕业设计）以完成课程学习为目的，专业对口企业

14、 以实习就业为目的，专业相近企业即可 学分置换管理 毕业实习管理 实习日记实习报告学分置换管理方法 沟通校外指导教师申请任课教师审核学分置换预案顶岗实习指导指导学生考勤、鉴定和实习成绩在校成绩指导记录课程成绩学分置换申请样本 学分置换申请样本 企业实习鉴定样本 企业实习鉴定样本 来料（学生）熔炉1（教学计划内课程）再炼？熔炉2 电子技术应用中心 机器人协会 电子设计竞赛 全国职业技能竞赛 各创新工作室 出炉否是第二课堂培养学生创新能力和岗位迁移能力电子技术应用中心 机器人协会电子设计竞赛全国职业技能大赛各创新设计室 师兄指导师弟教师指导低年级学生 优秀毕业生 第二课堂培养学生创新能力和岗位迁移能力 学生在创新课堂