第16課 ねずみの相談 ppt课件 (j12x2)-2023新人教版《初中日语》必修第一册.pptx

1、第第1616課相談課相談学习目标学习目标1.1.生徒新出文法文型（下記通）習得。N NN N N NN N 2.2.生徒新出文法文型対、総合的活用3.3.日本文化対理解深课程目录课程目录(1)复习与回顾（2）生词讲解（3）交际与表达（4）语法讲解（6）课堂小结与作业（5）巩固练习一一.复习与回顾复习与回顾1、动动小脑筋来回忆以前学过的的用法(1)(1)表存在场所表存在场所 (2)(2)表具体时间表具体时间(3)(3)表目的地表目的地(4)(4)表移动目的表移动目的(5)(5)表动作主体存在的场所表动作主体存在的场所(6)(6)表比例的基准表比例的基准美月。7 7時起。明光学校行。買物行。君馬乗

2、。1 1日3 3回練習、动动小脑筋来回忆以前学过的的用法表示类同，同样的情况，多翻译为也表示类同，同样的情况，多翻译为也例：私中国人。李中国人。3、动动小脑筋来回忆以前学过的的用法(1)(1)表动作场所表动作场所 図書館勉強。(2)(2)表工具，手段表工具，手段 車行。二二.生词讲解生词讲解生词讲解生词讲解（1 1）相談（）N/V3N/V3 商量，协商，协议例：友達相談 和朋友协商和朋友协商（）通（）接尾词接尾词 同样，照那样例：予想通 不出所料不出所料（）本当（）副词副词真正地例：本当嬉 真的很开心真的很开心（）無理（）N/A2N/A2 不合理，难以办到今無理。现在不行现在不行（）引越（）V

3、1 V1 搬家，搬迁大阪京都引越。从大版搬到了京都从大版搬到了京都（）考（）N N 想法，意见考 好主意好主意（）付（）V2V2系上，安上，缝上，别上付 缝上纽扣缝上纽扣（）素晴（）A1A1极好的，绝佳的景色 绝美的风景绝美的风景三三.交际与表达交际与表达表示赞成表示赞成当与他人商量或议论时，表示赞成他人可以用（1 1）通（）。正是如此正是如此（2 2）考。好主意好主意（3 3）。太棒了太棒了表示反对表示反对 因自身能力所限自身能力所限或者感到对方的提议整体难以实现时感到对方的提议整体难以实现时，可以用無理表示自己对于该提议的看法。本课表示反对时，使用了等语气强烈的说法等语气强烈的说法。例：猫

4、捕。：無理。猫歯爪鋭。拒绝拒绝 拒绝某件事时拒绝某件事时，可用私委婉地表明态度委婉地表明态度，此时，说话人面露难色，虽然没有把后面的话说完，但已经传达出拒绝的意思。注意，相比直接强烈的拒绝，在日本，更多用更多用表示委婉的拒绝表示委婉的拒绝。例：木村：明日、一緒映画見行。田中：、明日木村：。、今度行。放心，安心放心，安心在某种不利状况出现转机时，在某种不利状况出现转机时，可用可用、！大丈夫。表达如释重负的心情。表达如释重负的心情。佐藤：私中国語下手。明光中学日本語。田中：、上手。佐藤：、。四四.语法讲解语法讲解N N 提示主题，表存在或者事物拥有者提示主题，表存在或者事物拥有者 是和的助词重叠，

5、放在名词后，表示事物表示事物存在的场所存在的场所或者事物的拥有者。事物的拥有者。（）怖猫。那里有更加恐怖的猫。（）私。我拥有很多宠物。注意：N N 与 N N意义基本相同，用强调该名词成为句子的主题。表人或动物存在时用（）美月妹。（）明光駅人。表无生命事物存在时用（）明光公園木。（）学校広運動場。疑问词疑问词+表示全部，无例外。表示全部，无例外。与肯定搭配时，表示全部肯定，多译为无论与肯定搭配时，表示全部肯定，多译为无论都都（1）正。全部都是正确的（2）誰。谁都会做与否定搭配时，表示全部否定与否定搭配时，表示全部否定,多译为无论多译为无论都不（没）都不（没）（3）昨日何食。昨天什么也没吃（4）

6、難。全部都不难注意点一般会替换原句中的一般会替换原句中的、等等例：新新。食何食。当出现当出现、等助词时，一般不替换，而是放等助词时，一般不替换，而是放在这些在这些助词后面助词后面重叠使用。重叠使用。例：（1）昨日行。昨天哪也没去（2）話。不想和任何人说话 話話。、翻訳。、翻訳。用疑问词+完成句子_。_。冷蔵庫中何公園中誰N NN N 两者情况相同两者情况相同 都都放在同类事物的两个名词后，表两者具有相同的情况。一般会替换原句中的一般会替换原句中的、等等（1）卓球好。（2）私肉魚好。（3）彼日本語英語。仿照例句，用NN造句昨日葡萄買昨日、葡萄買。仿照例句，用NN造句肉野菜食肉野菜食。肉野菜食。的

7、用法总结(1)(1)表示类同，同样的情况，多翻译为也表示类同，同样的情况，多翻译为也私中国人。李中国人。(2)(2)疑问词疑问词+表全部肯定或全部否定表全部肯定或全部否定(3 3)N)NN N 表示两者情况相同表示两者情况相同 都都N N表示动作主体的数量状态表示动作主体的数量状态接在接在数量词数量词或者或者含有数量意义的名词含有数量意义的名词后，表示动作主后，表示动作主体的数量状态。体的数量状态。例：人人家族（）人朝飯食。一个人吃早饭（）人買物行。两个人一起去购物（）家族行。家人一起去滑雪翻訳！3、的用法总结(1)(1)表动作场所表动作场所 図書館勉強。(2)(2)表工具，手段表工具，手段

8、車行。(3)(3)表示动作主体的数量状态表示动作主体的数量状态 行。1、动动小脑筋来回忆以前学过的的用法(1)(1)表存在场所表存在场所 (2)(2)表具体时间表具体时间(3)(3)表目的地表目的地(4)(4)表移动目的表移动目的(5)(5)表动作主体存在的场所表动作主体存在的场所(6)(6)表比例的基准表比例的基准美月。7 7時起。明光学校行。買物行。君馬乗。1 1日3 3回練習N N 表示附着点，着落点表示附着点，着落点接在名词的后面，表示动作，行为结果的附着场所接在名词的后面，表示动作，行为结果的附着场所。（）猫首鈴付。把铃铛系在猫咪的脖子上。（）帽子赤花付。把红花别在帽子上。（）机上置

9、。把书包放在桌子上。壁貼 財布金入金財布入的用法总结(1)(1)表存在场所表存在场所 (2)(2)表具体时间表具体时间(3)(3)表目的地表目的地(4)(4)表移动目的表移动目的(5)(5)表动作主体存在的场所表动作主体存在的场所(6)(6)表比例的基准表比例的基准(7)(7)表附着点，着落点表附着点，着落点 美月。7 7時起。明光学校行。買物行。君馬乗。1 1日3 3回練習帽子花付。表示静态表示静态存在存在 附着点附着点表示动态表示动态人踏进某个场所做某事人踏进某个场所做某事五五.巩固练习巩固练习练习一 用或者进行填空（1）子供庭_遊。(玩耍）玩耍）（2）中_ 忘。（3）教科書_ 自分名前書

10、。（4）箱_ 捨。(扔垃圾）扔垃圾）（5）生徒教室_歌歌。练习二 用正确的格助词进行填空（1）3人_映画見行。（2）中_ 忘。（3）教科書_ 自分名前書。（4）今日自転車_ 学校行。（5）4年_1回開催。（6）明日、郵便局_ 行。（7）自分_旅行行。六六.课堂小结与作业课堂小结与作业课堂小结一.交际与表达 （赞同，反对，委婉拒绝，安心）二.语法点（1）N （2）疑问词+（3）NN（4）N（5）N表示存在或者事物的拥有者，提示主题表示存在或者事物的拥有者，提示主题表示全部肯定或者全部否定表示全部肯定或者全部否定表示两者情况相同，两者都表示两者情况相同，两者都表示动作主体的数量状态表示动作主体的数量状态表示事物的附着点，着落点表示事物的附着点，着落点课后作业课后作业（一）总结并复习所学的新知识（二）完成导学案的课后练习（三）完成教科书P196-P198的课后练习