高中语文2023新高考现代文阅读常考题型答题模板.doc

1、新高考现代文阅读常考题型答题模板一、诗化（散文化）小说的主要特点【答】环境描写：多有自然景物、民情风俗描写，人、景、情虚实相生，场景描写充满诗情画意。情节结构：淡化情节，无激烈的矛盾冲突，不强调情节的连续性和完整性。人物形象：淡化人物的典型性，人物形象多正面美好。主题表达：如人与自然和谐（抗争）关系、思考人的命运、人在社会的生存状态、人与人之间的情感纠葛、人性的美好语言风格：具有抒情意味，清新自然，蕴含意象美、诗意美。【注】如果同学们嫌太多记不住，我给大家分享一个口诀：淡化情节，虚化人物，抒情味浓 。二、外国小说中的一些热门手法【答】“显示”：客观地将那些人与事呈现出来。“讲述”：作者对小说中

2、的人与事加以一定的解释与判断，流露出对人与事的感情。表面虚构，内在真实：处理“虚构”与“现实”的关系，把内在的真实嵌入外在的虚构。节制：小说在处理情感上，不宜饱和激烈，并不是作者越大力煽情，读者就越能被感动得热泪盈眶。相反，适当的节制和隐忍，让小说情节和人物自己说话会起到更好的效果，具有更大的情感张力。延迟：作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。【例1】（奥地利卡夫卡煤桶骑士）卡夫卡在小说发展史上最大的贡献在于重新处理了“虚构”与“现实”的关系，结合本文，谈谈卡夫卡是如何处理“虚构”与“现实”的关系的。【答

3、】作者采用了“表面虚构”而“内在真实”的法则来处理“虚构”与“现实”的关系，把内在的真实嵌入外在的虚构。表面虚构：作者虚构了一个“骑着空煤桶飞翔讨煤”的穷汉形象；小说采用了象征、夸张等艺术技巧，拉开了与现实生活的距离。内在真实：情节发展与穷人处境悲惨、富人为富不仁的社会现实高度吻合，作者对生活细节、场景细节、心理活动等的细致描写，极其真实。【注】这里的答题结构，同学们可以学习一下，首先综述，然后分条答，注意一定要标序号，那样你的答案会让阅卷人看得一清二楚，得分点更容易看到。【例2】（加西亚马尔克斯礼拜二午睡时刻）本文善用“节制”的方式表达人物情感，追求适当的“隐忍”以获得更大的情感张力，试加以

4、分析。【答】用坚强克制悲伤：“她一直是直挺挺地背靠着椅子，两手按着膝盖上的一个漆皮剥落的皮包。她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。”用命令克制脆弱：如下车前她命令女儿：“把鞋穿上！”“梳梳头！”“你要是还有什么事，现在赶快做好！”“往后就是渴死了，你也别喝水。尤其不许哭。”用执拗克制激动：如，母亲在找到神父之后的一番对话，“我要找神父。”“我有急事。”“火车三点半就要开了。”用回忆克制痛苦：如“他是一个非常好的人。”“他很听我的话。过去他当拳击手，有时候叫人打得三天起不来床。”用景物衬托心情：文中有大量的自然环境描写，突出景物的荒凉、单调，衬托了人物内心的悲痛之情。三、评论要点（文

5、学短评）【例3】故乡湖荡带给钱穆诸多闲思，如欲以“钱穆的湖上闲思”为题写一则小评论，请结合文本，列出评论要点。(6分)【答】钱穆写荡口鹅腌荡优美热闹的自然景致，抒发亲近自然、逍遥自在之情，反衬出自己对时局动荡的担忧。对湖畔古镇居民自在的生活状态的回忆，使得钱穆思考历史人生、过去未来。晚年寓居他乡，故乡湖荡带给他的美好回忆，让他反思中国文化的现状。对故乡湖荡的恒久记忆，让钱穆思索中外思想的差异。【注】由此题可以看见，标答是严格按照题目要求来答的。既然要以“闲思”为题写一篇文学短评，那自然要是闲思，同时在列出闲思后同我第一篇讲议论文一样，结合材料分析，一定要有分析，否则每点会扣半分。四、人物心理变

6、化（感情）分析【答】场景变换+心情变化。【例4】（意卡尔维诺被施了魔的花园）塞来内拉和乔瓦尼诺的心理变化主要经历哪几个阶段？请简要概括。【答】由海边进入花园，心情由轻松变得紧张、焦虑。看到房间里的男孩，紧张感暂时减弱，又马上感受害怕与压抑。离开花园来到海边，重新找回叫快乐的感觉。五、叙事谋篇布局特点（任紫钰水底的微光）小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。(6分)运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代事件的起因、人物的遭际（使情节的发生发展更合理）。现实与回忆交织，把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合（巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象）。时空集中，故事发生在“泳池”这一地点，“他”准备轻生到被工友救起这一时间段（情节紧凑）。前后照应，如开头结尾都有对浅水区孩子们的描述，之前只能听见他们的说笑，后来看到了他们“明亮的面孔”。2