1.4唐朝的中外文化交流ppt课件 (j12x1)-（部）统编版七年级下册《历史》(003).pptx

1、 请同学们齐声诵读第四课：唐朝的中外唐朝的中外文化交流文化交流 的课文内容，边读，边勾画关键词（时间、地点、人物、专有名词）。五环志行课堂五环志行课堂“读读”第四课 唐朝的中外文化交流 学习目标：1、知道遣唐使的含义，认识唐朝文化对日本的影响；知道鉴真东渡与玄奘西行；2、理解唐朝对外交往频繁的原因和影响。五环志行课堂五环志行课堂“讲讲”一、唐与日本的交往一、唐与日本的交往遣唐使来华与鉴真东渡遣唐使来华与鉴真东渡（一）、遣唐使（一）、遣唐使1、概念解释：日本为日本为学习中国先进学习中国先进文化派遣到中国的使节叫文化派遣到中国的使节叫遣唐使。遣唐使。包括使者、留学生、留学僧和众多专业技术人员。遣唐

2、使遣唐使 贞观年间开始，先后19次派遣唐使，成行16次。每次最少两百多人，最多五六百人。遣唐使组织完备，有使节、翻译、留学生、留学僧、医师、画师、乐师、工匠等。遣唐使成员构成的特点：官方使团，人才多元。五环志行课堂五环志行课堂“议议”2、遣唐使来华原因：材材料一料一东方各国视中国为东方各国视中国为 东方文化大本营东方文化大本营。伊斯兰教创始人。伊斯兰教创始人穆罕默德勉励其弟子穆罕默德勉励其弟子 学问虽远在中国，亦当求之学问虽远在中国，亦当求之。日本人民更。日本人民更是是 对中国文化无限向对中国文化无限向往往，希望，希望 过像汉人那样灿烂的文化生活过像汉人那样灿烂的文化生活。施建中主编中国古代史

3、施建中主编中国古代史材料二：大唐国者，材料二：大唐国者，法式备定，珍国也，常须达法式备定，珍国也，常须达。日本书纪日本书纪材料三材料三（唐朝政府）专门为外国学生（唐朝政府）专门为外国学生准备了博取功名的准备了博取功名的 宾试宾试科科，日本留学生阿倍仲麻吕（汉名晁衡）曾考中进士。，日本留学生阿倍仲麻吕（汉名晁衡）曾考中进士。名成太名成太学学 的阿倍仲麻吕得吏部奖掖，授校书郎，深得玄宗、肃宗的信的阿倍仲麻吕得吏部奖掖，授校书郎，深得玄宗、肃宗的信任，多次升迁，官至从三品秘书监。任，多次升迁，官至从三品秘书监。日本书记齐明天皇五年引伊吉博德书日本书记齐明天皇五年引伊吉博德书3、遣唐使给日本带去的影响

4、：五环志行课堂五环志行课堂“讲讲”从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进系列改革,史称“大化改新”。大化改新的主要内容有:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级由中央派官治理。经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税。大化改新使目本发展成为一个中央集权制的封建国家。选自部编版九年级上册教材政治制度政治制度3、遣唐使给日本带去的影响：五环志行课堂五环志行课堂“讲讲”中央集权制【日本：二宫八省日本：二宫八省】【唐朝：三省六部唐朝：三省六部】3、遣唐使给日本带去的影响：五环志行

5、课堂五环志行课堂“讲讲”文文 字字 日语的文字由汉字和假名两套符号组成，混合使用。假名有两种字体:平假名和片假名，各有73个。前者假借汉字的草书造成，用于日常书写和印刷;后者假借汉字楷书的偏旁冠盖造成，用于标记外来词、象声词以及特殊的词语。kgsztd h b p m yrw行a行i行u行E行o 海上升明月，天涯共此时。海上升明月，天涯共此时。海上明月昇海上明月昇、天果同時天果同時共有共有 3、遣唐使给日本带去的影响：五环志行课堂五环志行课堂“讲讲”建建 筑筑【唐朝长安城平面示意图】【日本：平城京平面示意图】3、遣唐使给日本带去的影响：五环志行课堂五环志行课堂“讲讲”建建 筑筑【中国：佛光寺】

6、【日本：唐招提寺】3、遣唐使给日本带去的影响：五环志行课堂五环志行课堂“讲讲”货货 币币【唐朝：开元通宝】【日本：和同开珎】3、遣唐使给日本带去的影响：五环志行课堂五环志行课堂“讲讲”生活风俗生活风俗 遣唐使还将中国的风俗习惯传到本,如五月初五的“端午(阳)节”、七月初七的“七夕节”、七月十五的“中元节”、九月初九的“重阳节”等,就是那时从中国传去的,有些节日一直流传至今。选自部编版七年级下册教材相关史事【日本茶道】【唐人茶道】中国唐装日本和服4、遣唐使来华的特点：五环志行课堂五环志行课堂“讲讲”5、影响：（二）、鉴真东渡（二）、鉴真东渡五环志行课堂五环志行课堂“讲讲”新冠疫情爆发后，湖北省收

7、到了日本汉语水平考试HSK事务局捐赠的物资，在物资的包装箱上，都印有“山川异域，风月同天”八个字。“山川异域，风月同天”的典故：大概在一千三百年前，崇敬佛法的日本长屋王制造了上千件袈裟，布施给唐朝的众僧，袈裟上绣着四句偈语：“山川异域，风月同天，寄诸佛子，共结来缘。”后来，鉴真和尚听闻这句话，很受触动，决定东渡日本，弘扬佛法。山川异域，风月同天”的意思是虽然我们不在同一个地方，也没有共享同一片山川，但当我们抬头时，看到的却是同一轮明月。因此，这句话也被视为中日交流的象征。五环志行课堂五环志行课堂“讲讲”鉴真（688年763年），唐朝僧人，俗姓淳于，广陵江阳（今江苏扬州）人，曾担任扬州大明寺主持

8、，应日本留学僧请求先后六次东渡，弘传佛法，促进了文化的传播与交流。763年（广德元年）10月4日，鉴真在唐招提寺圆寂，终年76岁。日本人民称鉴真为“天平之甍”，意为他的成就足以代表天平时代文化的屋脊（比喻高峰、最高成就）。在佛教建筑、雕塑等方面，他也建树颇多。今天，鉴真主持修建的唐招提寺，以及寺内的鉴真塑像，被日本政府定位一级国宝。日本唐招提寺鉴真塑像五环志行课堂五环志行课堂“练练”根据鉴真东渡示意图、六次东渡概况及相关史实，我们能感受到鉴真的什么优秀品质？相关史事：鉴真东渡日本,前后用了12年,随行的有36人献出生命。鉴真虽失明,但百折不挠,到日本时已是66岁高龄。他在日本10年,极受尊敬和

9、爱戴。763年,鉴真卒于唐招提寺。次数概况未出海便夭折：未出海便夭折：遭诬告与海盗勾结鉴真一行东渡的船只被遭诬告与海盗勾结鉴真一行东渡的船只被官府查没。官府查没。被风浪所阻：被风浪所阻：突遇风暴，船被汹涌的波涛击破，不得不上岸。突遇风暴，船被汹涌的波涛击破，不得不上岸。一个月后，鉴真一行又下海，再遭风浪，船触礁搁浅，被渔一个月后，鉴真一行又下海，再遭风浪，船触礁搁浅，被渔民救上岸。民救上岸。东渡未能成行：东渡未能成行：因官府出面阻止因官府出面阻止未果：未果：因弟子的好心阻拦因弟子的好心阻拦遭遇台风失败：遭遇台风失败：海上漂泊海上漂泊1414天后到了海南岛鉴真因暑热患天后到了海南岛鉴真因暑热患眼

10、疾眼疾双目失明。双目失明。东渡成功：东渡成功：753753年鉴真一行终于抵达今日本九州南部的鹿儿岛。年鉴真一行终于抵达今日本九州南部的鹿儿岛。优秀品质：百折不挠、矢志不渝、不畏艰难、持之以恒。五环志行课堂五环志行课堂“讲讲”鉴真东渡的贡献鉴真东渡的贡献带去大量书带去大量书籍，弘扬佛法，籍，弘扬佛法，使日本的佛教使日本的佛教走向正轨走向正轨带去大量的带去大量的药方，帮助辨药方，帮助辨别别药物，被誉药物，被誉为为“日本汉方日本汉方医药之祖医药之祖”利用利用“干漆干漆法法”雕塑工艺雕塑工艺铸造许多佛像，铸造许多佛像，在雕塑艺术上在雕塑艺术上留下宝贵遗产留下宝贵遗产设计唐招提寺设计唐招提寺为中日文化交

11、流作出了卓越的贡献。为中日文化交流作出了卓越的贡献。二、唐与新罗的交往二、唐与新罗的交往五环志行课堂五环志行课堂“练练”阅读书本p20和“相关史实”，完成表格。人员组成人员组成代表代表目的目的影响影响官方使节、留学生、留学僧官方使节、留学生、留学僧崔致远学习中国先进文化、制度。仿唐建立了政治制度，采用科举制选拔官员，引入中国医学、天文、历算等科技成就。朝鲜半岛音乐传入中国。“朝鲜汉文学的鼻祖”（新罗）崔致远新罗三、唐与天竺的交往三、唐与天竺的交往玄奘西行玄奘西行五环志行课堂五环志行课堂“讲讲”玄奘塑像 玄奘（602年664年），唐代著名高僧，俗名陈炜，13岁出家，法相宗创始人，被尊称为“三藏法

12、师”，后世俗称“唐僧”，中国佛教三大翻译家之一。贞观三年(629)，从长安（今西安）出发，历经4年至印度那烂陀寺，拜名僧戒贤为师，经过艰苦努力，他精通了佛教经典，掌握了深奥的佛学理论。十九年携大、小乘佛教经典回到长安。玄奘及其弟子还根据旅途见闻，写成长达12卷的游记大唐西域记。宁可就西而死宁可就西而死 岂能东归而生岂能东归而生五环志行课堂五环志行课堂“练练”让数字告诉你玄奘西行的艰辛与贡献，体会到他的什么优秀品质？1919年年5000050000600600130013001 111110 0西游学佛19年 行程5万公里带回佛经600多部陆续印出1300多卷大唐西域记记录了110多个国家和地区

13、的地理、历史、风土人情写成大唐西域记一本书贡献：翻译佛经，传播佛教，撰写大唐西域记。品质：不畏艰险、历尽磨难 锲而不舍、大唐西域记大唐西域记是根据玄奘是根据玄奘的口述，由他的弟子记录成的口述，由他的弟子记录成书的，记载了他游历过的书的，记载了他游历过的100100多个国家和地区的山川多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是中外交风物及社会习俗，是中外交流史的珍贵文献。流史的珍贵文献。五环志行课堂五环志行课堂“讲讲”玄奘是“舍己求法可称为中华民族的脊梁”。鲁迅“玄奘是中国一流学者，绝不居第二流以下。”梁启超 如果没有玄奘的著作，重建印度历史是完全不可能的。印度史学家阿里“无论从哪方面看，玄奘也是古

14、今中外最伟大的翻译家，只有伟大的中国才能产生这样伟大的翻译家。”印度学者柏天乐教授玄奘为中印文化交流作出了突出贡献，他是我国古代著名的高僧，旅行家和佛经翻译家。五环志行课堂五环志行课堂“讲讲”西游记里的唐僧西天取经和历史上的玄奘西行有什么不同？五环志行课堂五环志行课堂“讲讲”五环志行课堂五环志行课堂“练练”唐朝是一个繁荣与开放的时代。下列描述最能体现唐朝对外开放特点的是（）A双向交流兼容并蓄 B政策开明和同一家C恩威并重怀柔为主 D昂扬进取泽被东西【A】五环志行课堂五环志行课堂“练练”唐朝时期，东亚国家与中国在语言文字、思想意识、社会组织、物质文明等方面联成一体，形成一个以中国为文化源的中华文

15、化圈。以下促成这一文化圈形成的有（）日本遣唐使来华 鉴真东渡 新罗学习唐朝政治制度 郑和下西洋A B C D【A】五环志行课堂五环志行课堂“结结”根据材料，并结合所学知识，说说唐朝对外文化交流发展的原因有哪些？唐朝的对外交往情况对我们有什么启示？唐朝时期，外国商人取得入唐朝时期，外国商人取得入境通行证即可境通行证即可“往来通流，自为贸往来通流，自为贸易易”，同时，唐朝政府还对这些外，同时，唐朝政府还对这些外商进行钱粮等方面的补贴。并且规商进行钱粮等方面的补贴。并且规定官员不得无故刁难外国商旅定官员不得无故刁难外国商旅“无故留难者，一日主司笞四十，无故留难者，一日主司笞四十，十日加一等，罪止杖一百。十日加一等，罪止杖一百。”选编自唐律疏议选编自唐律疏议原因：1.唐朝的经济繁荣，国力强盛（最主要）；2.唐朝较为开放的政策；3.唐朝发达的对外交通（陆上、海上丝绸之路）；4.杰出人物的重大贡献。启示：大力发展经济，坚持对外开放，多向先进国家学习等。五环志行课堂五环志行课堂“结结”中日交流遣唐使来华、鉴真东渡唐朝的中外文化交流中朝交流遣唐使来华。玄奘西行中印交流双向交流，兼容并蓄五环志行课堂五环志行课堂“结结”课后作业：请完成练习册选择题全部，6（2）小问，7题。