部编人教版四年级上册语文理解阅读及答案(完整版).docx

1、部编人教版四年级上册语文理解阅读及答案（完整版）一、 阅读理解蜡烛里的秘密我是前段时间来到石板镇的。小镇老是停电，得准备蜡烛。我一连找了三家杂货铺，店主都同样告诉我：“没有。”我很纳闷，一个镇子，怎么连卖蜡烛的都没有？小镇上有四间杂货铺，我打算到剩余的那家去碰碰运气。店主看出我是新来的，直截了当告诉我：“你到街尾的老阿婆家去买吧，她那儿有。”这让我更奇怪了，老板怎么会知道老阿婆家卖蜡烛？于是，我顺着石板街一直走。走到尾，在一个缩进去的地方，果然有一个简陋的摊位，几块砖头和破木板搭的货架上摆着香纸和蜡烛。付钱的时候， 我问老阿婆：“生意好吗？”老阿婆笑呵呵地说：“好，这不老停电吗？来我这买蜡烛的

2、人多。不过老停电，也不好哟”她抬起胳膊，把蜡烛递给我。我这才发现，老阿婆的腿不能动，估计是下半身瘫痪。我冲她笑了笑，满意而归。接连几个晚上还是停电，我到街上漫步。走着走着，我来到一家杂货 铺，买了点东西，又跟老板闲聊起来。我好奇地问：“小镇老是停电，蜡烛生意应该很好，你为什么不进些蜡烛卖呢？”店主笑了笑，这才告诉我秘密。原来，老阿婆的日子过得很艰难，他们几家杂货铺商议之后，偷偷有了一个约定：不卖蜡烛。听了店主的话，我被深深地感动了。1请你概括第自然段的主要内容。2第自然段中画线句子是对老阿婆家摊位的描写，从中你可以感受到 。 3在买蜡烛的过程中，“我”的心情发生着很大的变化，请把心理变化过程填

3、写完整：纳闷（ ）（ ）（ ）感动。18 / 184在与杂货铺老板的交谈中，“我”知道了蜡烛里的秘密是 ， 他们这样做是为了 。 5“听了店主的话，我被深深地感动了。”感动“我”的是（） A老阿婆身体残疾，却还自食其力。 B三家杂货铺都不卖蜡烛，“我”在第四家买到了。 C四家店铺老板同情老阿婆，从他们约定不卖蜡烛的行为可以看出他们善良的心。D“我”终于知道了蜡烛里的秘密。短文阅读，回答问题蜗牛的秘密今天下午，我在院子的草坪里捉到了十只蜗牛。这十只蜗牛，外壳很薄， 软软的身体在地上蠕动着，两只触角一伸一缩，一旦发现有“敌人”，就把身子缩进“屋子”里。总之，它给人的印象就是慢吞吞和反应迟钝。我为它

4、们准备了一个纸盒当房子，几片菜叶是它们的晚餐，我地看着它们，期待它们毫不客气、地享受我的款待。可是，没想到它们只是碰了碰菜叶就把头掉转开来。我好失望，心想这些小东西怎么这么不领 情。我生气地走开了。一会儿，我忍不住又回来看它们。咦！这回我发现，那菜叶边缺了一块儿。哈哈，小东西，原来刚才你们是怕羞，见我在旁边不好意思吃啊！不久，菜叶全被蜗牛吃光了。饱餐一顿之后，它们开始悠闲地散步。就在它们走动的时候，我看到它们的身后留下了一条银带子。我好奇地把几粒沙子撒在上面，发现沙子都被黏住了。这些黏糊糊的东西到底是什么呢？我赶紧查阅资料，原来这些黏糊糊的东西是蜗牛的排泄物，可以帮助蜗牛爬行。为了知道蜗牛的眼

5、睛和嘴巴在哪里，我把一片菜叶放在蜗牛的面前。只见蜗牛很快地伸出一对较长的触角碰了碰，慢条斯理地吃了起来。这下我才知道：蜗牛的大触角有眼睛的功能。真没想到，小小的蜗牛也有那么多的秘密啊！ 1分别填入文中横线处的词语，恰当的一项是（） A狼吞虎咽目不转睛B目不转睛狼吞虎咽C聚精会神心甘情愿D狼吞虎咽聚精会神2结合文章内容，下列说法正确的一项是（） A蜗牛的触角有嘴巴的功能。 B蜗牛开始时不吃菜叶是因为它不爱吃。 C蜗牛身后的黏糊糊的东西是它的排泄物。 D蜗牛的眼睛有触角的功能。 3下列对文章主要内容的概括，正确的一项是（） A文章主要写关于蜗牛的秘密的往事。 B文章主要写“我”观察蜗牛怎样吃东西的

6、事。 C文章主要写“我”通过认真观察发现蜗牛非常有趣。 D文章主要写“我”通过认真观察发现了蜗牛的秘密。 4从作者发现蜗牛的秘密的过程中，你得到了怎样的启发？三、 阅读短文，回答问题晚上九点多，我顺着公园边上的环形路往家走。走到一棵树下，一个影子突然从树根下站起来，吓了我一跳。借着路边的灯光，我看了看，是个女孩，十来岁的样子。我镇定一下情绪，正准备继续走，那女孩在我身后喊道：“叔叔，你等一等！”我停下脚步，回过头去。“叔叔，你能不能帮我在那个报亭买份报纸？”顺着她指的方向望去，前方五十米的地方果然有个报亭。“买报纸？”我有些惊讶。“嗯，买张石城晚报。”孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心。我很诧异

7、，心想：举手之 劳，自己怎么不去呢？但我没说出口。天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小小的要求不能不满足吧。拿着钱，我走过去，将一元钱递给那个妇女，取了报纸，转身往回走。那女孩还站在树底下。“你怎么站在树底下呢？”我问。“我怕被我妈妈看到。”“你妈妈在哪儿？”“就是那个卖报纸的。”“你怎么从你妈妈那儿买报纸呢？”我怔怔地看着小女孩问。小女孩低着头摩挲（msu）着手上的报纸，说：“我晚上给她送饭时， 她还剩下一份报纸，她说如果卖不掉，明天就没人买了。我在这里等了她一个小时，看情形她肯定卖不掉了。”看着小女孩，我的眼眶里充盈着滚烫的泪水。她的妈妈已在收摊儿了。小女孩把报纸往我手里一塞：“叔叔，给

8、你看吧，我回家了。”说完，她在树影底下跑走了。1联系上下文理解词语。举手之劳： 2“天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小要求不能不满足吧。”这句话的意思是 。 3“我”感到“惊讶”是因为；感到“诧异”是因为；继续往下读，描写“我”后来神态和情感变化的词句是和。 4小女孩从她妈妈那里买报纸，目的是5给文章选择一个合适的题目。（1）买晚报（2）最后一份晚报（3）忘不了那个晚上四、 阅读短文，完成练习。一条小面包从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召唤来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一条。在上帝带来好光景以前， 你们每天都可以来拿一条面包。”这些饥饿的孩子蜂拥而上，

9、围住篮子你推我嚷，因为他们每人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢， 就走了。但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里的最小一条面包。她还亲吻了面包师的手表示感谢，然后才回家去了。第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，格琳琴，赶快去！”当小姑娘把妈妈的话告诉面

10、包师的时候，他说：“不，不我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家去吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。” 1联系上下文，写出下列词语的意思。闹饥荒： 蜂拥而上： 2. 从哪些语句中可以感受到小格林琴对面包师傅充满了感激？请在文中用“”画出来。3. 文中“饥饿的孩子蜂拥而上”“也没有向这位好心的面包师说声谢谢”与格林琴“谦让地站在一步以外”“亲吻了面包师的手表示感谢”是运用了 的写法，突出了格林琴 的品质。4为什么格林琴得到了奖励？5你想对文中其他的小孩说些什么？五、 阅读短文，完成练习。炊烟早晨公鸡们早早的就穿上裤子，扑腾着翅膀迎接太阳

11、的到来了。喔喔的叫声，铜锣般在乡村滚动。其实最先迎接到的并不是太阳的光芒，而是飘飞在乡村上空的炊烟，乡村里起的最早的还是那些勤劳朴素的村民，他们的手（） 着这生活的丝线。（）着热情的双手，（）着胳膊的胳膊，（）着幸福的衣袖，（）着出的才是最壮观、最复杂、又最温馨的风景，而那炊烟则是它们放出的生活信号。炊烟是一群无骨的动物，善于表达幸福、温馨、热情、喜悦等情感。他们如同沁水一般，从瓦缝里门缝里，窗户缝里，烟筒里，汩汩冒出来，无可阻 挡，激情四射。已进入天空，就如同牛羊进入开阔的草原，任意驰骋。也仿佛流水奔入宽阔的海洋，随意奔涌。在天空中张扬着奔跑着，舞蹈着，把幸福扯成一片片旗帜，把温馨拧成一股股

12、绳索，把热情放飞成一只只风筝，把喜悦扭成一支支舞蹈，生动、优美、豪放。我的老家在鄂西子娘园。，经历过最严酷的饥荒。那饥荒就是一把无情的剑，斩断乡村的炊烟。没有炊烟的乡村。死寂成一片沉默的山岩，荒凉堆满整个山谷，萧条一片。而只有炊烟活着，乡村才是最生动的图画。炊烟也是一群娃子。最初它们养在各家各户中。但一到半空他们就纠缠到一起，分不清哪是你家的，哪是我家的，然后他们就如同鄂西西山里被苞谷， 洋芋红苕养大的山里娃。有着羊羔般的热情和牛犊般的野性，玩着捉迷藏过家家的游戏。追逐着，叫喊着，嬉闹着，鞋儿跑掉了，辫褡子散了、扣子扯脱 了，但是他们依旧笑着，喊着，追着，闹着，把乡村的未来涂成蔚蓝的天空。1短

13、文第一自然段的括号里依次填入的词语，最准确的项是（）A. 挽拉拽牵画C牵挽拽拉画B. 拽牵挽拉画D拽拉挽牵画2. 第二自然段把炊烟比作无骨的动物，还把它比作 、 、 ，主要是为了表达炊烟中包含的 的情感。3. 第三自然段把炊烟比作娃子，是因为山里娃有着羊羔般的 和牛犊般的 ，他们追逐着、 、嬉闹着，主要是运用了 的修辞手 法 。 4对第二自然段最后一句话“而只有炊烟活着，乡村才是最生动的图画”的体会不正确的一项是（） A“炊烟活着”指的是乡村里摆脱饥荒人，人们能过上安静富足的日子。B“炊烟活着”指的是炊烟是有生命的，它会生出来也会死掉。 C抓住“生动”这个关键词，我们可以体会到炊烟给山村带来的

14、活力。 D抓住“图画”这个关键词，我们可以体会到作者在赞美乡村的生活。5短文要赞美乡村生活的美，但第二自然段画“”的部分却写了闹饥荒时的情景，你觉得有必要写吗？请写出理由。六、 课外阅读。特殊的点名刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚集在他们敬爱的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想把时光留住片刻，和老教授多待一刻呀！怅然之中，他们每个人还意

15、识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出来。教室里一片寂静。这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们点个名吧！” 沉默打破了。同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就再给我们点一次名吧！”马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。 “肖石、温天立、张颖”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。“ 马 国 政 ！” “？”同

16、学们蒙了。“到！”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。1本文主要运用了（ ）和（ ）两种描写方法。A 语言描写B场面描写C动作描写D景物描写 2下课了，为什么同学们“谁也没有动”？ 请用原文语句回答。3. 在最后一自然段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？4. 将文中马教授“捧起花名册”中的“捧”改成“拿”可以吗？为什么？5. 马教授为什么要点出自己的名字？从这里你看出他是一位怎样的老师？七、 阅读短文，回答问题。 人 掌我家的“小花园”里有各种各样的花。有像火一样红的鸡冠（gun gun） 花，有洁白如玉的兰草花，还有月

17、季花、迎春花。这些花迎着灿烂的阳光相继开放，真惹人喜爱。但我最爱的却是那身上长满刺的仙人掌。说起来，还有一段经历呢。记得有一天，爸爸下班回来拿着一个大纸包，我知道又是花。连忙打开一看，哎！竟然是一盆长满刺的仙人掌，既没有好看的颜色，又没有好闻的香味。于是，就把它放在“小花园”里，置之不理了。我一连几天都没给它浇水，心想，大概枯（gk ）死了。可是我跑到小花园一看，呀！仙人掌不但没有死去，而且很健康。去年冬天，我得了腮腺炎，腮帮子肿得厉害，又疼又胀，难受极了，吃药打针都不见效。后来，爸爸找了个偏方，就是把那棵仙人掌切下半截，拔了 刺，捣碎，给我敷上。嗬！还真有效，肿处觉得凉凉的，不那么火辣辣的了

18、。我想起那棵仙人掌，便跑到“小花园”去看它，只见它被切掉了头，刀口处渗出一粒粒小水珠。为了我，它也许会死的。又过了几天，我的病好了，就跑到“小花园”去看。只见它的伤口干了， 留下一条灰白的伤痕，可全身还是绿油油的。仙人掌居然活下来了。带着伤疤的仙人掌坚强地站在角落里，在众多的花丛中大概谁也不会注意到它；但是在我的心目中，它却是百花中最可贵的一种。1给带点的字选择正确的读音，用“”表示。2从文中找出下列词语的近义词。竟然（ ）也许（ ）珍贵（ ）顽强（ ） 3从文中找出下列词语的反义词。讨厌（ ）果然（ ）难看（ ）一定（ ） 4写出文中画横线的句子中表示动作的词。5. “我”把仙人掌放在小花园

19、里，置之不理的原因是 6. 在“我”的心目中，仙人掌为什么是百花中最可贵的一种呢？用“”选择，可多选。 A它坚强，生命力强大。（） B它颜色好看，香味好闻。（） C它帮“我”治好了腮腺炎。（）八、 课外阅读。跨越海峡的希望之翼张平宜曾是台湾中国时报的资深记者。在 2011 年之前的十多年里，这个台湾女记者放弃了原本衣食无忧的优越生活，投身四川凉山一个麻风康复村的教育事业。为了让这些与世隔绝的孩子能尽快地融入现代社会，她付出了常人难以想象的艰苦努力。在那些麻风村的孩子看来，“张阿姨就像妈妈一样”。她熟悉每一个孩子的家庭状况与脾气秉性。200 年之前，这所已经成立了十几年的小学，还没有出现过一个毕

20、业生。因此，与家长“抢孩子”，就成了张平宜最重要的工作之一。只要发现一个孩子消失，她就会跑到对方家里，“胁迫恐吓那孩子回来读书”。在这样艰苦的环境下，很少有孩子能够坚持读完中学，“走路又远，功课会跟不上，还常常被同学歧视和欺负。”最让张平宜难过的是，愿意继续留在学校读书的孩子正在逐年减少。为了给孩子们找出路，她又让在青岛开办工厂的弟弟，为想要外出打工的学生们提供职业技术培训。“我的十几年青春，就这样献给了这里。”张平宜感叹道。她有时候，遇到一些烦心事儿，她只有请朋友抽烟斗，“借助烟草气息，放松濒临失控的情绪”。她有一定程度的神经衰弱，常会失眠，她的手袋里总塞着几包松弛神经的药物。许多台湾人都不

21、能理解，“为什么这个疯子要跑到一个山坳坳里的麻风 村，去吃这样的苦。”但对张平宜来说，在这片大山里，她似乎背负着某种使命，“我是一个母亲，看到麻风村的那些孩子，我无法掉头离去。”张平宜这样说道。1根据意思在文中找四字词语。（1） 衣物食物应有尽有，不用担心。（ ）（2） 与社会上的人们隔离，断绝来往。（ ） 2根据短文内容填空。张平宜原来的身份是 ，可她为了 ，来到了 。 3从“张阿姨就像妈妈一样”你感受到了什么？4对“胁迫恐吓那孩子回来读书”的理解正确的一项是（） A张平宜并不是真正恐吓威胁那些孩子，而是哄着他们来上学。 B张平宜为了挣钱，采取打骂等手段。 C张平宜经常吓那些孩子，使他们不得

22、不来上学。 5许多台湾人都不能理解，认为张平宜是疯子，跑到那里去吃苦，很不值得。你也这样认为吗？为什么？九、 课外阅读乐园。埋藏了六十年的故事这是一个真实的故事。这件事整整埋藏(cng zng)了六十个年头。故事发生在广东中山县（现中山市）的一个广场上。时间约在 1943 年。当时一队日本兵驻扎(zhzh )在那里。一天，几个日本兵在喂马，一个十岁左右的小孩，好奇地远远望着这些高大的马匹。日本兵拘捕了他，审问不出什么名堂，便对小孩说：“皇军写几个字，你照着写了，我们便放了你。”一个日本士兵蹲在地上写了“日本战胜中国”这六个字。小孩接过日本兵的石块，蹲在地上也写了六个字“中国战胜日本” 。日本兵

23、叽叽喳喳讨论了一会儿，估计小孩不明白他们的用意，一个日本兵又重(chng zhng)新写了一遍“日本战胜中国” ，指着这几个字朝小孩嚷道：“要按我们的意思去写，懂吗？否则，枪毙枪毙的！”小孩拿起石块，重写：“中国战胜日本” 。日本兵暴怒，用马鞭抽打小孩，还把他捆绑在木柱上。过了一夜，日本兵把小孩放了。可第三天又把他抓了回去。原因之一是小孩的家人“顽固不化” ，家长没带孩子向皇军“认罪” 。于是又在木柱上将小孩捆绑了一天， 然后押送到了监狱。经过近一个月的关押折(zhzh)磨，小孩已经气息奄 奄，但他就不向日本兵求饶，不将“中国战胜日本”这几个字颠倒过来。日本兵眼看小孩快要死了，便假装仁慈放了他

24、。回家不到七天，小孩就离开了人间。小孩的名字叫郑振华假如他还活着现在应该是七十多岁的老伯伯了1. 把短文括号中不正确的读音用“”画去。2. 故事发生在什么年代？那个年代中国正在和哪个国家的侵略者作战？3. 小男孩为何拒绝写“日本战胜中国”？4. “小孩的名字叫郑振华假如他还活着现在应该是八十多岁的老伯伯了”这句话表达了作者什么样的心情？十、 阅读理解改变人生的批注达尔科夫孩提时代是个生性极为胆怯、害羞的男孩。他几乎没有什么朋友，对什么事都缺乏自信心。那是 1965 年 10 月的一天，他的中学女教师露丝 布劳奇在班上布置作业。学生们阅读了杀死一只模仿鸟一文。现在，老师要求他们接着那篇小说的最后

25、一章写续文。达尔科夫写完了续篇，交了上去。今天他无法回忆起他写的那续篇有什么独到之处，或者究竟老师布劳奇给的评分是多少。但他至今仍清楚记得，而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字：“写得不 错。”四个字，它们竟改变了他的一生。“在读到这些字之前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么。”他 说，“读了她的批注后，我回到家，就写了一篇短篇小说，这是我梦寐以求但从来不相信自己能做的事。”在中学那年剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。她不断给子鼓励，批改一丝不苟，态度和蔼可亲。“她就是我所需要的。”达尔科夫说。不久，他被指写担任中学报纸的编辑，负责校刊的编

26、辑工作，深受师生的尊敬。他的信心增加了，他的视野也扩大了。后来，他竟从事起专业创作， 写出很多脍炙人口的作品，受到读者的好评，从此开始了一种更加充实、有收获的生活。达尔科夫相信如果当时没有那位女教师在他的作文页边上写下那令人鼓舞的四个字，也许后来的一切就不会发生。在中学建校 30 周年的聚会上，达尔科夫回母校看望了已经退休的布劳奇太太。他告诉她当时她写的四个字对他产生了多么巨大的影响。他对她说由于她曾给了他成为一名作家的信心，他才得以能够将那种信念传递给后来成为他夫人的女人，她后来也成为了一名作家。他告诉布劳奇太太，他办公室里有一位年轻女子，勤奋好学，每天利用晚上的时间攻读大学课程，她经常请求

27、他的指点和帮助。他有求必应，在她遇到困难和挫折，有时心灰意冷的时候，他及时地向她伸出援助之手，给她以帮助、鼓励。于是，他把布劳奇太太对他的影响又渗透到那个年轻女子身上。布劳奇太太听了他帮助这位年轻女子的故事后非常感动。“在那一时 刻，我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影响。” 他说。“写得不错。”虽只寥寥数语，但它们不也改变了达尔科夫的一生吗？ 1用“”给这篇短文划分层次。 2布劳奇太太主要给了达尔科夫哪些影响？（用文中原句回答）3. 文中有一句话，在结构安排上作用很大，这句话是 。4. 画横线的句子照应了文中的哪句话？5. 第自然段中加点词“增加”和“扩大”的位置能否互

28、换？为什么？6. 第自然段中“我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影响”的作用是 。7第自然段所用的修辞手法是 ，表达作用是 。十一、 阅读理解。在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，（） 有 骤 雨，这里（）立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，

29、清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。1. 这两段话选自课文 ，作者是法国作家 。2. 请将恰当的关联词语填在文中的括号里。3. 蟋蟀不吃出口处的那丛草的原因是（） A那丛草好看。B那丛草遮阳。 C那丛草可以遮蔽洞的出口。4. 蟋蟀的住宅“算是伟大的工程”，是因为（） A蟋蟀慎重地选择住址，不肯随遇而安。 B蟋蟀建造住宅的工具简单，但建造得却很精心。C蟋蟀的住宅又向阳又隐蔽。5. 从画横线的句子中可以看出蟋蟀的住宅有 、 、 的特点。6. 这两段话主要写了什么内容？请简要概括。十二、 阅读短文，回答问题。游乐山妈妈的故乡四川有一处中外闻名

30、的游览胜地乐山。今年暑假妈妈一起回家乡，我有幸游览了乐山。清早，江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、泯（m n）江、大渡河三江汇合口来到有中流砥柱之称的乌龙山。乌龙山四面环水，孤峰兀立，山上树木繁茂，翠竹成荫，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾赞道：“河处悄来缥（pio）渺（mio）峰，独立江心江四曲。环水有山不见山，一耸云树插天绿。”我们离船登岸，踏上山间小径，小径两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语， 十分幽雅恬静。不知不觉悟我们来到乌龙寺，乌龙寺坐落在乌龙山顶。楣（m i）门正中高悬金匾，门上雕刻着十分精美的花卉图案，显得富丽堂皇。寺内主要建筑有经弥陀（tu）殿、大雄宝殿、观音殿和方

31、丈室等，这些建筑结构严 谨，庄严雄伟。入门为天王殿，殿内有四大天王雕塑，一个凶猛，一个严肃，一个威武，一个神气。天王手拿擒妖宝物，个人魁梧高大，形态庄重。寺中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香拜佛者络绎不绝。沿着石铺小路下了山，过铁索桥，来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹丰富，历史名人题咏遍山皆是。加上寺宇辉煌，并有世界最大的石佛，因此自古以来有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云”的美誉。险峻的竣云栈（zhn）道下，奔腾的江水不时地冲击着山石，十分壮观。顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上最大的石刻勒坐像。佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合处，坐东面西，佛像高 7

32、1米，鼻长 56 米，单是脚前可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色的苔藓，像披着绿色的袈裟（jish），大佛背山面水，已在这里打坐一千一百多年 了。大佛一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。其雕刻的精细，充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺，实在令人惊叹。夕阳红着脸儿，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美丽的晚霞。此 刻，乐山奇景我们尽收眼底。我为祖国有如此辉煌灿烂的历史和众多的名胜古迹而感到骄傲和自豪。1解释下列成语。络绎不绝： 。巧夺天工： 。 2本文的记叙顺序是（）A时间变化B地点变化C事情的发展 3填出下列地点变化的缺项。乐山城 4. 用横线画出第六自然段

33、描写大佛高大句子，用波浪线画出这节中描写大佛神态的句子。5. 短文最后一自然段在文中有什么作用？答案一、1. “我”走了三家杂货铺买不到蜡烛,最后在老阿婆家买到了。2. 老阿婆生活艰辛3. 奇怪满意而归好奇4. 四家杂货铺老板约定不卖蜡烛救济老阿婆5C二、1B2C3D4只要我们做生活的有心人，就会有所发现。 三、1.举手之劳：指轻微的劳动，很容易做到。2. 天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小要求应该满足。3. 惊讶是因为我与小女孩素不相识，她怎么会那样唐突地提出让我帮她买纸;诧异是因为买报纸举手之劳，自己怎么不去呢?;怔怔地;我的眼眶里充盈着滚烫的泪水。4. 帮助妈妈卖掉最后一份报纸，因为

34、这时没人来买，明天就没用了。5.选（2）得 2 分，选（3）得 1 分。四、1指遭遇荒年。形容许多人一起涌上来。 2她还亲吻了面包师的手表示感谢，然后才回家去了。3对比谦让、拥有一颗感恩的心 4因为格林琴十分诚实、谦让，有一颗感恩的心，面包师被她的行为感动了， 所以他真诚地帮助小姑娘。5面对别人的帮助要怀一颗真诚、感恩的心。五、1B2. 沁水牛羊流水幸福、温馨、热情、喜悦3. 热情野性叫喊着拟人4B5有必要作者把有炊烟的生活和没有炊烟的生活对比。突出了有炊烟的生活非常美好。正如他说的“只有炊烟活着，乡村才是生动的图画”。六、1AB 2怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解放，就意味着

35、他们这一生再也难于相聚了。 3因为他们被老师的幽默所震撼，而且也为最后一次点名的告终感到惋惜，留下了泪水。4. 不好，“捧”显示出了马教授的小心翼翼，而“拿”没有那种感情。5. 这代表着马教授将陪伴着他们，他把自己也算入班级的一份子中。马教授是一位热爱教学事业，爱学生的老师。七、1. gunk2. 居然大概可贵坚强3. 喜爱好看居然大 概 4找切拔捣敷 5既没有好看的颜色，又没有好闻的香味。6AC八、1. 衣食无忧与世隔绝2. 台湾中国时报的资深记者麻风康复村孩子的教育事业四川凉山一个麻风康复村 3张平宜把她的爱全部洒在了这些孩子的身上，她是个无私奉献的人。4A5我不这样认为。因为这个世界太需

36、要像张平宜阿姨这样具有爱心的人，麻风村的孩子太需要教育了，如果大家都不去关注他们，他们就会被遗忘。正因为有了张阿姨的无私奉献，才让他们感到了温暖，才能迎来希望的明天。九、1. cngzhzhngzh2. 故事发生在 20 世纪 40 年代，确切地说是 1943 年。那个年代中国正在和日本侵略者作战。 3因为小男孩虽然年纪很小，但非常爱自己的祖国。他坚信中国人民不会屈于压迫，一定能够打败日本侵略者，取得最后胜利。 4表达了作者对小男孩的崇敬和怀念之情。十、12. 她曾给了他成为一名作家的信心。3. 四个字，它们竟改变了他的一生。4. 对什么事都缺乏自信心5. 不能。因为“增加”表示数量的加多，“扩大”表示范围的加大。6. 揭示中心7. 反问强烈表达出寥寥数语对达尔科夫一生的影响。十一、1蟋蟀的住宅法布尔2即使 也3C4B5向阳便于排水门洞隐蔽6主要写了蟋蟀住宅的外部和内部特点。十二、1用来形容人、马、车、船等连续不断；人工的精巧胜过天然2B3. 乌龙山；乌龙寺；凌云山；乐山大佛4. 横线：佛像高 71 米，鼻长 5.6 米，单只脚面可坐百余人。神态：大佛背山面水，一双慧眼远眺峨眉，近观乌龙，双眼欲睁似闭，神态端庄慈祥，真是形神兼备。 5与开头相呼应，使文章的结构严谨。