部编版九年级道德与法治上册 第五课守望精神家园 教案.docx

1、第三单元文明与家园第五课守望精神家园感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。第1课时延续文化血脉一、情感、态度与价值观目标1. 感受中华文化的魅力，热爱中华文化。2. 体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价值观。二、能力目标提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力，传承、践行中华传统美德。三、知识目标1. 了解中华文化的内涵，懂得文化自信的重要意义。2. 知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行。重点：文化的力量，美德的力量。难点：树立文化自信。【导入新

2、课】材料导入：阅读材料(展示下面材料)，思考：近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了中国诗词大会中国汉字听写大会等传统文化节目，播出以来得到各界好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。“不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮”说明了什么？ 学生畅所欲言。教师：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。这一节课就让我们来探讨有关文化的话题。【讲授新课】 一、中华文化根1. 阅读材料(展示下面材料)，回答：汉字又称中文字、中国字、国字，属于表意文字的词素音节文字。中国史学界较普遍的一种说法是中国文字源于殷商，实际上，殷商时代的

3、甲骨文已很成熟。在河南贾湖发现的一些刻在龟甲上的符号，距今已达 8 000 年。汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书四个阶段的演变过程。其中，篆书又有大篆、小篆之分，隶书则有秦隶、汉隶之别。总体来说，楷书形成后，中国文字已基本定型。(1)汉字是中华文化的典型代表之一，汉字的产生和发展说明了中华文化具有什么特点？ (2)除汉字外，你还知道中华文化的哪些内容？这些文化是由谁创造的？答案提示：(1) 中华文化源远流长、博大精深。(2) 文化典籍、科技工艺、文学艺术等。这些文化是由各族人民共同创造的。教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。各族人民团结互助，相互学习， 用自己的勤

4、劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。2. 活动：阅读教材 P61“探究与分享”，分组讨论： (1)这段文字中包含着哪三种文化？(2)这三种文化之间存在什么样的精神联系？ 答案提示：(1) 这段文字中包含着中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。(2) 五千多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。这三种文化相互影响、相互包容，融入中国

5、道路形成与发展的各个层面和全过程，成为中国道路深层的价值目标和独特的精神标识。中华优秀传统文化是中国道路形成与发展之根；革命文化是中国道路形成与发展之基；社会主义先进文化是中国道路形成与发展之魂。教师总结：文化兴国运兴，文化强民族强。源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。3. 齐读教材 P61“相关链接”，思考我们该如何传承中华文化？答案提示：传承中华文化，绝不是简单复古，也不是盲目排外，而是古为今用、洋为中用，

6、辩证取舍、推陈出新，摒弃消极因素，继承积极思想。教师总结：中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承，一个重要原因就在于它具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。新时代传承和发展中国特色社会主义文化，就要坚持以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，不忘本来， 吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。4. 阅读教材 P61 第二自然段，回答： (1)一个国家、一个民族的灵魂是什么？ (2)什么是“文化自信”(3) 中国的文化自信来源于哪里？ 答案提示：(1) 文化是一个国家、一个民族的灵魂。(2) 文化自信是对自身文化价值的充分肯定，是对自

7、身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。(3) 中国人民的文化自信不仅来自中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自当今中 国特色社会主义的蓬勃生机，来自实现中国梦的光明前景。文化的优秀、国家的强大、人民的力量， 是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。5. 阅读教材 P62“探究与分享”，回答：随着国家间文化交流的密切发展，我们该如何增强我们的文化自信？答案提示：增强文化自信，既要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护；又要推动中华优秀传统文化在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展；还要跨越时空展示中华文化的独特

8、魅力，在交流互鉴中丰富发展。二、美德万年长1. 教师：中华民族传统美德是指中国五千年历史流传下来，具有影响，可以继承，并得到不断创新发展，有益于下一代的优秀道德遗产。结合你的生活经验：(1) 说一说你遇到的美德的故事。(2) 从刚刚同学们的讲述中，我们知道了哪些传统美德？ 答案提示：(1)根据自身实际生活经验讲述即可。(2)尊老爱幼、乐于助人、团结一致等。教师总结：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。中华传统美德内涵丰富，博大精深。其中，

9、有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的道德规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则， 等等。2. 阅读教材 P64“阅读感悟”，了解朱子家训，说一说现在生活中还保留了哪些朱子家训的内容。答案提示：珍惜粮食和物资，勤俭节约，不贪意外之财，不要过度饮酒等。教师总结：经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因，也是五千年中华文明的精华所在。3. 阅读材料(展示下面材料)，回答：上海警备区“南京路上好八连”处处留着勤俭节约的印记：昔

10、日的“三件宝”变成了今日的“新三件”，过去讲节约要求做到的“五个一”变成了现在提倡的“五个一点”，即日常消费花一点、文化学习用一点、孝敬父母寄一点、希望工程捐一点、自己备用留一点。形式变了，但优良传统的精神没有变。营区里官兵常说的一句话就是：“国家是自己的，自己是国家的，我们要让勤俭节约的传统美德与时代同行。”(1)“南京路上好八连”的官兵身上体现了怎样的传统美德？ (2)作为新时代的中学生，应该如何发扬这种传统美德？答案提示：(1) 体现了勤俭节约的传统美德。(2) 我们要从日常生活做起，从小事做起，弘扬勤俭节约的美德，并将其发扬光大，做中华美德的继承者、践行者、创新者。教师总结：美德的力量

11、在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。【课堂小结】通过对本课时的学习，我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样发扬中华文化；知道了中华传统美德的重要性和怎样弘扬中华传统美德；对中华文化和中华传统美德有了更多的认识，增强了民族自豪感和民族自信心。要在日常生活中自觉传承中华文化，争作美德少年，弘扬中华传统美德。让美德走进生活、走向未来，让生活变得更加美好、更加幸福。本课时在教学过程中，要把课内基础知识与课外热点相融相通，把时事请进课堂，使学

12、生在实际的情境中展开有效的学习。通过对生活的感受和体悟，激发学生关注社会现实和参与社会生活的热情， 提高自己的思想品德水平，理解中华文化的力量和传统美德的影响，增强对中华文化的认同感、归属感和文化自信。第2课时凝聚价值追求一、情感、态度与价值观目标1. 感受中华民族精神所蕴含的强大精神动力，树立民族自信心和自豪感，坚定文化自信。2. 树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度，高扬民族精神，创造精彩人生。二、能力目标1. 学会理性爱国，以实际行动培育和弘扬民族精神。2. 面对复杂的社会生活和多样的价值观念，能作出正确的价值判断和价值选择，勇于并善于同有悖于社会主义核心价值观的不良现象作斗争。三、知

13、识目标1. 理解民族精神的内涵和品格，懂得民族精神的重要价值。2. 理解社会主义核心价值观的科学内涵及重要意义。重点：社会主义核心价值观。难点：传承和弘扬民族精神。【导入新课】教材导入：阅读教材 P66“运用你的经验”，思考：这里的“中国的脊梁”指的是什么？ 答案提示：指的是脚踏实地地为民族进步而奋斗的人们。教师：“中国的脊梁”就是指为了国家和民族的利益而不惜奉献自己一切的人们，他们身上体现着中华民族的精神和气节，契合着社会主义核心价值观。本课时我们就来一起学习凝聚价值追求。【讲授新课】一、高扬民族精神1. 阅读材料(展示下面材料)，回答：近代以来，中华民族历经了百年沧桑。西方列强肆无忌惮地掠

14、夺我国的宝贵财富，破坏我国的灿烂文化，侵犯我国的神圣领土、主权和尊严，使中国人民经受了百年的苦难。“九一八事变”点燃了深埋于民众心底的怒火。中华民族面对的问题已不再是屈与辱，而是更加残酷的生与死。中华民族是一个热爱和平的民族，但决不容忍别人肆意侮辱欺凌，一旦意识到生存的严重危机，便会万众一心奋起反抗。抗日战争既是近代帝国主义侵略中国的顶峰，也是中华民族反抗帝国主义侵略的顶峰。(1) 在鸦片战争后的近百年间，我国反对帝国主义侵略的战争一败再败，除了国弱之外，精神方面的原因是什么？(2) “抗日战争既是近代帝国主义侵略中国的顶峰，也是中华民族反抗帝国主义侵略的顶峰。” 后一个“顶峰”，在精神方面折

15、射出什么？答案提示：(1)精神方面的原因是缺少民族精神。(2)折射出中华民族不屈的民族精神。教师总结：民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。2. 齐读教材 P67 第二自然段，回答：中国人民具有哪些精神？教师总结：中国人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民，是具有伟大团结精神的人民，是具有伟大梦想精神的人民。3. 阅读教材 P68“探究与分享”，思考：这些精神对当代中国具有怎样的精神价值？答案提示：在中国人民进行革命、建设和改革的过程中

16、，这些精神结合时代和社会发展要求，为中华民族的民族精神注入了新的内涵，不断丰富和发展了中华民族精神。教师总结：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和发展。4. 阅读材料(展示下面材料)，回答：整个上甘岭战役中，1 万余人的志愿军，要对抗7 万多人的敌军。前沿阵地上，我志愿军一两个残破连常常要对抗一两个满装员的团级进攻，而且几乎没有炮火支援，弹药也常常补充不上然而， 占绝对优势的敌军，却最终没有攻下上甘岭。上甘岭战役的胜利体现了什么？答案提示：志愿军在上甘岭战役的胜利体现的是中华民族精神的胜利。教师总结：精神的力量是无穷的。中华民族曾历经无数考

17、验，面临种种灾难，但从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠、知难而进。中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。5. 齐读教材 P69 第二自然段，回答：(1) 传承和弘扬民族精神的表现在哪里？(2) 作为青少年，我们该如何传承和弘扬民族精神？ 教师总结：(1) 传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前 仆后继；表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉

18、献；表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。(2) 我们青少年要从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。二、构筑中国价值1. 请学生背诵社会主义核心价值观，说说我们为什么要牢记这十二个词。教师总结：我国宪法规定，国家倡导社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。社会主义核心价值观把涉及国家、社会、公民个人的价值要求融为一体，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么

19、样的公民的重大问题。2. 阅读教材 P71“探究与分享”，回答： (1)这些榜样人物有哪些共同的精神品质？ (2)请分享他们的相关事迹，谈谈你的感受。答案提示：(1) 他们身上有着爱国情怀、忧国忧民的精神品质。(2)结合学生自身谈感受。教师总结：社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领。社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。3. 阅读教材 P72“探究与分享”，思考： (1)你同意他们的看法吗？请说说你的理由。(2) 你对培育和践行社会主义核心价值观还有什么看法？说出来与同学讨论。答案提示：(1)

20、 不同意第一位和第四位同学的看法，同意第二位和第三位同学的看法。社会主义核心价值观 与国家、社会、公民个人的发展密切相关，符合社会发展需求，必须落实在生活中，落实在具体的行动上。践行社会主义核心价值观是一个长期的过程，要从自己做起，树立对自己负责、对社会负责、对国家负责的理念，只有付出行动，我们的社会才会和谐，国家才会富强。(2) 社会主义核心价值观是精神支柱，是行动向导，对丰富人们的精神世界、建设民族精神家园， 具有基础性、决定性作用。一个人、一个民族能不能把握好自己，很大程度上取决于核心价值观的引领。发展起来的当代中国，更加向往美好的精神生活，更加需要强大的价值支撑。要振奋起人们的精气神、

21、增强全民族的精神纽带，必须积极培育和践行社会主义核心价值观，铸就自立于世界民族之林的中国精神。教师总结：培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。青少年处在价值观形成的关键时期，“人生的扣子从一开始就要扣好”，我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。少年强则国强， 少年有志则国振兴。构筑中国价值，中国少年当争先。【课堂小结】通过对本课时的学习，我们知道了中华民族精神的丰富内涵和重要意义。民族精神是民族的“魂魄”，是实现中华民族伟大复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族精神，同时构筑中国价值，培育和践

22、行社会主义核心价值观。本课时贯彻以认知发展为主线、情意发展为内容、交往互动为呈现形式的指导思想，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作探究中学习知识、体验情感、发展能力，充分发挥学生的主体作用。本课时的设计思路是寻悟扬，设计条理比较清晰，活动安排较多，使学生在参与活动的过程中自觉接受民族精神的感染和熏陶，提升精神境界。民族精神比较抽象，现在学生对于民族精神的了解并不是很多，反而对外来文化很热衷。因此，民族精神的传承是本课时的难点。对于民族精神的领悟与讲解如能建立在雄厚的文学素养积淀上，会更能凸显本课时的韵味。所以， 今后应在平时注重扩大自己的知识面，让道德与法治课展现出生动的外延。