部编人教初中九年级道德与法治上册教学计划及教学进度表九年级道德法制教学计划.docx

1、部编人教初中九年级道德与法治上册教学方案及教学进度表 九年级道德法制教学方案一、总体目的以党的教育方针为指导,紧扣部编版新审定教材，形成先进的课程教学理念,以社会核心价值观为统领原那么，努力表达道德与法治课程时代性与综合性，力图发挥道德与法治课程功能，遵循青少年学习和开展规律，表达中华优秀传统文化精神。在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建立，增强班级学习积极性和凝聚力，融入新时代中国特色社会理论，培养德、智、体等方面全面开展的社会事业的“建立者和接班人”。二教材分析p本册书包含四个单元八课的内容，从“富强与创新”到 “民主与法治”，从“文明与家园”再到

2、“和谐与梦想”，每一单元内容都紧扣新时代中国特色理论，倡导社会核心价值 观，新教材在治国理政、社会开展、人民生活等各个方面给予积极地引导，形式和内容上都有全新的改观。第一单元主题是“富强与创新”，包含“踏上强国之路” 和“创新驱动开展”两课内容。见证改革开放创造的带来的富第 6 页 共 6 页强文明，仅仅围绕“创新”这一开展理念，论证改革与创新的亲密关系，引导学生深化领会改革开放的重大意义，结实树立“创新强国”意识，在学习中践行创新理念。本单元为后三个单元起到铺垫的作用，所以在整册教材中举足轻重。教学重点是让学生理解改革与创新的关系 以及如何走向共同富裕。教学难点是懂得如何实现创新驱动开展，改

3、变人民生活，实现国家繁荣兴盛。第二单元主题是“民主与法治”，包含“追求民主价值” 与“建立法治中国”两课内容。作为一种政治理论和价值理 念，旨在使学生理解人民民主是社会的生命。开展人民民主， 必须坚持全面依法治国。在教学中，应积极引导学生参与民主生活，为建立法治中国奉献力量。教学重点是理解追求民主法治对建立法治中国的意义。增强学生的民主意识，增强法治观念。教学难点是如何有效促进学生参与民主生活，凝聚法治共识，描绘法治蓝图，全面推进依法治国总目的。第三单元的主题为“文明与家园”，包含“守望精神家 园”与“建立美丽中国”两课内容。务必让学生明白“文明” 是社会进步的状态，凝结着民族的价值追求。文明

4、是社会进步和国家开展的目的。教学目的就是把中华优秀传统文化传承给学生，明白守望精神家园是个人与国家开展的不竭动力，建立美丽中国，是中华儿女的梦想。本单元教学重点是加强学生对责任的认识，延续文化血 脉，凝聚价值追求，共筑生命家园。教学难点如何坚持绿色开展道路，关注生态环境，正式开展挑战，为绿色美丽的家园奉献自己的力量。本单元为下一单元的知识提供了理论根据。第四单元的主题为“和谐与梦想”，包含“中华一家亲” 与“中国人、中国梦”两课内容。旨在引导学生认识民族团结的重要性，掌握“民族大家庭”的相关知识，以及我国的民族政策等。同时务必使学生深化领会“民族复兴”的梦想。本单元重点是引导学生掌握我国民族政

5、策，中国梦的详细内涵。教学难点是如何激发学生们的爱国热情，在见证中国辉煌成就的同时，如何做自信的中国少年，将个人梦想与“中国梦”严密相连，与时代同进步，与祖国共成长。三、学情分析p九年级学生的心理、生理处于变化时期，面临中考的人生抉择，学习压力大，其思想波动幅度也较大，对于道德与法治的学习缺少一定的心理准备。从学生学习状况来看，学生根底知识参差不齐，学生在个性、学习风格等方面也截然不 同。面对新学期学习方式的进一步改革、学习内容的深化，学习任务的加重，加之有些学生学习的自觉性不够，因此，我会努力帮助他们正确自身实际，激发学习兴趣，分析p 其学习情况，制定实在可行的教学方案。这就需要让他们明白道

6、德与法治这门学科不单需要记忆一些根底知识，还需要灵敏应用，来解决一些实际案例中存在的问题。由于我对个别的学生不是非常理解，这需要在今后的教学、生活与日常交往中， 进一步理解、分析p 、及时发现，采取行之有效的方法对症下药，以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。四、教学措施1. 首先是备好课,在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。尤其是新教材表达新时代开展理念。我会更新不断更新自己的知识观念，灵敏运用多种教学方法。课堂教学要面向全体学生,尊重学生平等受教育的权利,坚持因材施教, 分类指导努力开发每个学生的特长和潜能,要坚持根底性和科学性原那么,准确传授根底知识,实在加强根本技能

7、训练。2. 在形式多样的活动中，表达学生的主体作用。学生主体性的发挥，要在民主、平等的气氛中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进展。改变以往传统课堂教学中老师唱主角，学生被动承受、口有理论，而无理论的沉闷现象。将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间， 又可以放手让学生发表自己的独立见解。3. 通过小组协作，激发学生的主体作用。“独学而无友， 那么孤陋而寡闻也”。新课程要求学生学会学习，学会合作， 在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的时机，培养学生的团队精神和自主学习的才能。4. 加强教与学的合作，创设激发兴趣的学习环境。教学应在合作、互助、民主、宽松、开放的课堂气氛

8、中进展，我会倡导师生之间、学生之间的平等对话和协商，以及对经历和学习成果的共享，促进学生合作意识和合作才能的形成。5. 加强教与学的合作，创设激发兴趣的学习环境。教学应在合作、互助、民主、宽松、开放的课堂气氛中进展，倡导师生之间、学生之间的平等对话和协商，以及对经历和学习成果的共享，促进学生合作意识和合作才能的形成。6. 丰富学生社会生活的经历，体验真实的情感和生活。学生不断深化地观察和体验真实的社会生活，积极、主动参与社会学校、社区或当地的各种活动，在实际生活中发现问 题，并综合地运用各种知识去解决问题，进步了对社会的认识才能和参与社会的理论才能。这就使得学生可以合理地应用知识、才能及价值观念去解决社会问题的综合素质。7. 提倡教学手段多样化，积极应用现代教育技术。教学要充分运用黑板、实物等传统教学手段，增强教学的直观性，更要适应现代教育开展需要，根据本地实际情况，积极运用现代化教育技术、网络资，创造性地开展教学。总之，教学理论告诉我们，以学生为主体是新课标下道德与法治课教学的根本出发点，是进展素质教育，进步教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。五、教学进度以实际教学为准