3.14明朝的统治ppt课件-（部）统编版七年级下册《历史》(007).pptx

1、明朝的统治一、明朝的建立1建立:1368年，朱元璋称帝,建立明朝，定都应天府，即明太祖。2统一:明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。一、明朝的建立二、朱元璋强化皇权 材料：材料：明朝开国皇帝朱元璋即位后，自视为天下之共主，声称明朝开国皇帝朱元璋即位后，自视为天下之共主，声称“非人君之治，非人君之治，斯民亦何安其育之之道斯民亦何安其育之之道”。视君臣关系为。视君臣关系为“君臣大器，千古名节，时君臣大器，千古名节，时刻不可忘刻不可忘”，而自己却，而自己却独揽大权独揽大权，“太阿从不下移太阿从不下移”。明初臣僚机构沿袭元朝制度。中央设中书省，由左右丞相总理吏、户、明初臣僚机构沿袭元朝制度。中央设

2、中书省，由左右丞相总理吏、户、礼、兵、刑、工六部事务。地方设行中书省，统管地方军政事务。朱礼、兵、刑、工六部事务。地方设行中书省，统管地方军政事务。朱元璋对这样的安排元璋对这样的安排甚为不满甚为不满：“设相之后，臣张君之威福，乱自秦起。设相之后，臣张君之威福，乱自秦起。宰相权重，指鹿为马。自秦以下，人人君天下者，宰相权重，指鹿为马。自秦以下，人人君天下者，皆不鉴秦设相之患，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福”。他认为元朝灭。他认为元朝灭亡的一个重要原因就是亡的一个重要原因就是“委任权臣，上下蒙蔽委任权臣，上下蒙蔽”。二、朱

3、元璋强化皇权 1目的:为了巩固统治，强化皇权。2措施(1)在地方:取消行中书省，设立“三司”，使行省的权力分散。分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。(2)在中央:废除丞相制度和中书省，提升了吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，六部直接向皇帝负责。将军队调动和武官任命的权力统归兵部，皇帝直接掌握军事大权。(3)“厂卫”:为监视官民,朱元璋设立锦衣卫，后来明成祖成立东厂，成为皇帝的耳目和爪牙。二、朱元璋强化皇权二、朱元璋强化皇权二、朱元璋强化皇权3特点:地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制,各自直接向皇帝负责。4作用:使皇权高度集中，君主专制大为加强。三、科举考试的变化1.内容:明朝

4、提倡尊孔崇儒。规定考试的题目必须来自“四书”“五经”;对题目的解释,必须是以朱熹的四书集注为标准，不得随意发挥。2形式:明朝科举对考试答卷的问题格式、段落划分，都有严格规定，被称为“八股文”。三、科举考试的变化材料：材料：科举制在明代达到鼎盛，也使科举制在明代达到鼎盛，也使明朝学制走向衰落明朝学制走向衰落。清人汤成烈说：清人汤成烈说：“明科举之法兴，而学校之教废矣。明科举之法兴，而学校之教废矣。国学、府学、县学，徒有学校之名耳。考其学业，国学、府学、县学，徒有学校之名耳。考其学业，科举之法外，无他业也；窥其考虑，科举之法外，无他业也；窥其考虑，求取科名之外，求取科名之外，无他志也无他志也。”科

5、场到头来成了科场到头来成了摧残人才的场所摧残人才的场所。三、科举考试的变化3危害:内容空疏，形式呆板，脱离实际，禁锢思想，被录取后成为皇帝旨意的顺从者。三、科举考试的变化三、科举考试的变化 吴敬梓吴敬梓出生于官宦世家，他出生于官宦世家，他青年时期参加过科举考试，青年时期参加过科举考试，结果没有上榜。中年时期依结果没有上榜。中年时期依然追求功名却铩羽而归，到然追求功名却铩羽而归，到了晚年有了晋身的机会，已了晚年有了晋身的机会，已经伤心至极。吴敬梓晚年生经伤心至极。吴敬梓晚年生活贫寒，从一个生活优渥的活贫寒，从一个生活优渥的贵公子，到年老贫贱事事哀贵公子，到年老贫贱事事哀的老头，他的一生代表了很的

6、老头，他的一生代表了很多多读书人的命运读书人的命运。他写。他写儒儒林外史林外史就是就是反思科举考试、反思科举考试、八股文章对读书人的迫害八股文章对读书人的迫害。四、经济的发展1.农业:明代引进了原产南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。四、经济的发展2手工业棉纺织业由南方推向北方，南北方涌现出一批棉纺织业基地。苏州是明代的丝织业中心。景德镇是全国的制瓷中心，所产的青花瓷器畅销海内外。四、经济的发展3商业:商品经济相当活跃。北京和南京是全国性的商贸城市,还出现了有名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商。巩固练习 明太祖朱元璋为加强中央集权而采取的措施有()。废除丞相 设立锦衣卫 设立东厂 设立“三司”设立军机处 A.B.C.D.B巩固练习 明朝时期，很多读书人只钻研四书五经，对国计民生毫不关心，这是因为明朝政府()。A.实行八股取士 B.废除丞相 C.大兴文字狱 D.设立锦衣卫A巩固练习 明清时期，丞相制度的废除、军机处的设立、八股取士，这些从本质上反映了()。A.文化专制的加强 B.思想控制的强化 C.近代化因素的萌发 D.专制统治的加强D 感谢聆听