第10课《小石潭记》ppt课件 (j12x共34张PPT）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、 柳宗元（773819），唐代文学家。字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”。与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为永州司马。后迁柳州刺史，故又称“柳柳州”。与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，“唐宋八大家”之一。又工诗，风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。著有河东先生集传世。散文代表作有“永州八记”等。失意文人的贬谪经历：2 21 1岁岁 柳宗元考中进士。柳宗元考中进士。3 32 2岁岁 参加王叔文政治革新运动失败，被贬为永州司马。参加王叔文政治革新运动失败，被贬为永州司马。32324242岁岁 贬谪永州贬谪永州1010年。艰苦的生活年。艰苦的生活环境环境、亲人亲人的相的相继离世

2、、家中几次发生的继离世、家中几次发生的火灾火灾以及残酷的以及残酷的政治迫害政治迫害，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，于是他常常使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，于是他常常寄情山水排寄情山水排遣抑郁心情遣抑郁心情。在这期间，他写下了著名的山水游记散。在这期间，他写下了著名的山水游记散文永州八记。文永州八记。4242岁岁 再次被贬为柳州刺史。再次被贬为柳州刺史。4747岁岁 病逝柳州。病逝柳州。从小丘从小丘/西行百二十步，隔西行百二十步，隔/篁篁（hunghung）竹，闻竹，闻/水声，如水声，如/鸣鸣珮珮(pi)(pi)环，心乐之。伐竹环，心乐之。伐竹/取道，下取道，下/见小潭，水尤见小潭，水尤/清清冽冽(li

3、)(li)。全石。全石/以为底，近岸，卷石底以为底，近岸，卷石底/以出，为以出，为坻坻(ch)(ch)，为，为屿屿(y)(y)，为，为嵁嵁(kn)(kn)，为岩。，为岩。青树青树/翠蔓翠蔓(mn)(mn)，蒙络，蒙络/摇缀摇缀(zhu)(zhu)，参差参差(cn c)(cn c)/披拂披拂。潭中鱼潭中鱼/可可/百许头，皆百许头，皆/若空游若空游/无所依，日光无所依，日光/下下澈澈，影，影/布布/石上。石上。佁佁(y)(y)然然/不动，不动，俶俶(ch)(ch)尔尔/远逝，往来远逝，往来/翕翕(x)(x)忽，似忽，似/与游者相乐。与游者相乐。潭潭/西南西南/而望，斗折而望，斗折/蛇行，明灭蛇行，

4、明灭/可见。其岸势可见。其岸势/犬牙犬牙差差(c)(c)互，不可互，不可/知其源。知其源。坐潭上，四面坐潭上，四面/竹树竹树/环合，寂环合，寂寥寥(lio)(lio)无人，凄神无人，凄神/寒骨，寒骨，悄悄(qio)(qio)怆怆(chung)(chung)/幽幽邃邃(su)(su)。以。以/其境其境/过清，不可过清，不可/久居，久居，乃乃/记之而去。记之而去。同游者：吴武陵，同游者：吴武陵，龚（龚（gnggng）古，余弟宗玄。隶）古，余弟宗玄。隶/而从者，而从者，崔氏二小生：曰崔氏二小生：曰/恕己，曰恕己，曰/奉壹。奉壹。品读本文典型语句的基础上，发现句子节奏的特点隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心

5、乐之。隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。（节奏：三三（节奏：三三四三）四三）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。（节奏：四四四）（节奏：四四四）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。为岩。（节奏：五二五二二二二）（节奏：五二五二二二二）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（节奏：四四四）（节奏：四四四）本文句式的特点：句式灵活。本文句式的特点：句式灵活。以四字句为主，读来明快有力；杂用二、三、五、七字句，以四字句为主，读来明快有力；杂用二、三、五、七字句，参差错落，富有变化，舒缓有致

6、，快慢有宜，读来和谐流畅，参差错落，富有变化，舒缓有致，快慢有宜，读来和谐流畅，极有韵味。极有韵味。疏通文意 从小丘从小丘向西向西走一百二十步，隔走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。（我的）心情高兴起来。砍倒砍倒竹子，竹子，开辟开辟出一条道路出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，（走过去），下面看见一个小潭，潭水潭水格外清凉格外清凉。（小潭）以整块石头作（小潭）以整块石头作为潭底，靠近岸边，石底为潭底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水有些部分翻卷过来露出水面，面，

7、成为坻、屿、嵁、岩成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。连，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼潭中的鱼大约大约有一百来条，有一百来条，都好像都好像在空中在空中游动，什么依游动，什么依靠都没有。靠都没有。阳光直照到水底，阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地鱼的影子映在石上，呆呆地一动也不动；一动也不动；又忽然间向远又忽然间向远处游去了，来来往往处游去了，来来往往轻快迅轻快迅疾疾，好像在和游人互相逗乐。，好像在和游人互相逗乐。向向小石潭的西南方看小石潭的西南方看去，小溪去，小溪像北斗七星

8、像北斗七星那那样曲折，像蛇那样蜿蜒样曲折，像蛇那样蜿蜒爬行，时隐时现。爬行，时隐时现。溪岸的形状溪岸的形状像狗的像狗的牙齿牙齿那样参差不齐，不那样参差不齐，不能知道它的源头在哪里。能知道它的源头在哪里。坐坐在小石潭上，四面环在小石潭上，四面环绕合抱着竹林和树木，寂静绕合抱着竹林和树木，寂静寥落，空无一人，寥落，空无一人，让人感到让人感到心情悲伤，寒气透骨心情悲伤，寒气透骨，凄凉凄凉而幽深。而幽深。因为这里的环境过因为这里的环境过于凄清，不能够长时间停留，于凄清，不能够长时间停留，（我）于是记下了这番景致（我）于是记下了这番景致就离开了。就离开了。古今异义去 许可古义：离开 今义：前往，到某处古

9、义：表示约数 今义：允许，许可文言知识积累古义：大约 今义：可以闻居以为小生古义：听 今义：嗅古义：居住 今义：停留古义：把作为 今义：认为古义：年轻人 今义：戏曲中生角的一种一词多义潭中鱼可百许头（）不可知其源（）从小丘西行百二十步（）隶而从者（）副词，大约动词，能够介词，由动词，跟随可从清水尤清冽（）以其境过清（）形容词，清澈形容词，凄清心乐之（）凄神寒骨凄：形容词的使动用法，使凄凉寒：形容词的使动用法，使寒冷形容词的意动用法，以为乐倒装句如鸣珮环（）卷石底以出（）全石以为底（）省略句斗折蛇行（）坐潭上（）以其境过清，不可久居。（）谓语前置，应为“如珮环鸣”谓语前置，应为“石底卷以出”宾语

10、前置，应为“以全石为底”文言句式省略主语，应为“（溪水）斗折蛇行”省略主语“我”和介词“于”，应为“（我）坐（于）潭上”应为“余以其境过清，不可久居”从小丘从小丘西西行百二十步（行百二十步（）日光日光下下澈（澈（）皆若皆若空空游无所依（游无所依（）斗斗折折蛇蛇行行 其岸势其岸势犬牙犬牙（）凄凄神神寒寒骨骨 心心乐乐之（之（）下下见小潭（见小潭（）名词作状语，向西名词作状语，向西名词作状语，向下名词作状语，向下名词作状语，在空中名词作状语，在空中斗：名词作状语，像北斗星那样。斗：名词作状语，像北斗星那样。蛇：名词作状语，像蛇那样。蛇：名词作状语，像蛇那样。名词作状语，像狗的牙齿一样名词作状语，像

11、狗的牙齿一样凄：形容词的使动用法，使凄：形容词的使动用法，使凄凉凄凉寒：形容词的使动用法，使寒：形容词的使动用法，使寒冷寒冷形容词的意动用法，以形容词的意动用法，以为乐为乐名词作状语，在下面名词作状语，在下面合作探究合作探究1.作者是按照什么顺序来写发现小石潭的经过的？用了哪些动词？有何好处？文章写发现小石潭是按照先闻其声、后见其形、移步换景的顺序来描写的。用了“隔、闻、伐、取、见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。2.小石潭的全貌是怎样的？全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。3.第一段写景用了什么写法？

12、有何好处？作者采用“移步换景”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很像一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。第一段1.第二段中作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？写游鱼采用了动静结合和特写镜头的手法写鱼，“佁然不动”是静，“俶尔远逝”是动，水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出一派盎然生机。表现了作者在赏景中的愉快心情。2.潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？潭水：清澈澄净。用侧面描写的写法，通过写游鱼、阳光、影子，更好的衬托潭水的清澈。无一字写水，但无处不在写水。3.“似与游者相乐”这个句子有什么妙处？运用拟人手法，写鱼儿似乎在挑逗游人，由景及情，将自己内心的愉

13、悦投射在自由自在的鱼儿身上，妙趣横生。第二段1.第三自然段描写小潭源流，作者描写了景物的哪些特点？运用了什么修辞方法？溪身：蜿蜒曲折 岸势：交错不齐运用比喻的修辞手法，两个比喻，一静一动描写小溪，各具特色。生动形象地写出了景物的特征。第三段1.第四自然段小潭景色有何特点？谭中气氛怎样？当时作者的心情如何？这是什么写法？小潭特点：幽静谭中气氛：幽深冷寂作者心情：表现了作者孤凄悲凉的心境。2.分析“凄神寒骨，悄怆幽邃”的表达作用。这是全文点睛之笔，揭示了全文主旨，情景交融，既高度概括了小石潭环境凄清寂静、令人感到寂寞忧伤的特点，又写出了作者被贬后凄苦孤寂的心情。寓情于景第四段1.从文章最后一段来看

14、，与作者同行的有五个人，为什么第4段还要说“寂寥无人”?这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下，故而有此说。这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州。因此，这几个人心境相契合，都是失意和落寞的。第五段1.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？乐是忧的一种表现形式。诗人因参与改革，失败被贬心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的

15、，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。重点研讨重点研讨2.本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。（课后习题二）游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。由“隔篁竹”听到淙淙作响的水声引起内心之“乐”，这是情感的第一个层次。于是“伐竹取道”而往，“下见小潭”。清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭树，都是在这种内心愉悦之境下的对小石潭的关注与欣赏。接着写清潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，因此感到鱼儿“似与游者相乐”，此时物与我融而为一，作者从自然界中得到充分的慰藉。这是情感的第二个层次。然而不久，这种怡乐的心境发生了新的变化。当作者向西南

16、望去，见到了水流曲折幽邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是有一种幽深不可测度的内心感受。而这一感受，似乎隐约地与自己被贬谪以来一贯的心境有某种契合。于是眼前的景象不再是先前的“蒙络摇缀，参差披拂”的勃勃生机了，而是显得“寂寥无人，凄神寒骨”，把周围环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映了个人的孤寂、凄凉、哀怨的心境，进而让自己感觉“其境过清，不可久居”。这是情感的第三个层次，作者久谪荒远的凄凉心情尽在其中。小石潭记主题(情感)个性抒情方式情感基调描绘了小石潭的石、水、游鱼、树描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木木,着意渲染了寂寥无人、凄神寒着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛骨、悄怆幽邃的

17、气氛,抒发了作者抒发了作者在幽寂处境中悲凉凄怆的心绪。在幽寂处境中悲凉凄怆的心绪。易伤感易伤感:寄情山水寄情山水,得到了暂时的得到了暂时的欢乐欢乐,一经凄清环境的触发一经凄清环境的触发,忧伤忧伤悲凉的心情又流露出来悲凉的心情又流露出来。借景抒情借景抒情孤寂悲凉孤寂悲凉一、根据文章内容填空。1.描写小石潭全貌的句子是_。2.写小石潭周围美丽景色的句子是_。3.写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句是_。4.小石潭记中借鱼儿自由游弋，从侧面写出水清澈见底的句子是_。5.写鱼的静态的句子是_。佁然不动，俶尔远逝潭中鱼可百许头，皆若空游无所依全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，

18、蒙络摇缀，参差披拂潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上课堂练习6.文中采用动静结合的手法写出水中鱼儿灵动欢快的句子是_。7.文中既能高度概括小石潭的气氛，又能含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子_。8.吴均的与朱元思书一文以“游鱼细石，直视无碍”写江水的澄澈，柳宗元的小石潭记与之有异曲同工之妙的句子是_。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐凄神寒骨，悄怆幽邃潭中鱼可百许头，皆若空游无所依板书设计板书设计小石潭记发现小潭发现小潭：隔：隔闻闻伐伐取取见见潭中景物潭中景物：潭水：清澈（侧面描写）潭水：清澈（侧面描写）游鱼：活泼（动静结合）游鱼：活泼（动静结合）小潭源流小潭源流：溪身：斗折蛇行溪身：斗折蛇行岸势：犬牙差互岸势：犬牙差互潭上氛围潭上氛围：凄神寒骨，悄怆幽邃：凄神寒骨，悄怆幽邃记录同游者记录同游者：补充交代：补充交代移步换景移步换景特写镜头特写镜头形象比喻形象比喻寓情于景寓情于景抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感 乐 忧