12.2内能热传递.doc

1、灌云初级中学教案设计2012年_9_月 24 日学科物理年级九年级授课教师课题12.2内能 热传递课时安排1教学目标知识与技能：1知道内能概念，能简单描述温度与内能的关系。2知道热量的概念，知道内能、热量的单位是焦耳。3知道热传递是改变内能的一种方式。过程与方法：运用类比的方法理解分子动能和分子势能，进而理解内能。情感态度与价值观：了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，培养学生关注社会，合理利用能源的意识。教学重点内能的概念和其与温度的关系。教学难点内能概念的理解，内能与热量的区别。教学媒体回力玩具车、烧杯、冷水、热水、红墨水教学方法类比法 、启发式、 实验探究、讨论等教学设计

2、(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个 人 设 想（复备栏）一、实验引入：演示：回力玩具车运动问题：1.回力玩具车的动能从何而来？ 2.真正的汽车开动时，他的动能从何而来？引入：那么，这种燃料燃烧所产生的能叫什么能呢？二、新课教学：（一）内能：1.内能概念（1）复习提问：分子动理论的基本内容是什么？师述：物体内部大量分子的无规则运动叫热运动。过渡：运动的物体具有动能，你认为运动的分子是否具有能量？（2）.引导学生类比：师生归纳：物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。注意：内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，因此谈一个分子或几个分子的内

3、能无意义。引导学生讨论：（1）内能与机械能是一回事吗？ （2） 0时，物体的内能为零吗？观察课本12-16图：一切物体都具有内能2.影响内能大小的因素： （1）演示：在分别在盛有相同质量冷水和热水的杯中各滴入一滴红墨水。学生观察（2）讨论：你观察到什么现象？ 你能判断出哪杯水内能多吗？说明理由。（3）师生小结：内能与温度有关：同一物体温度升高时内能增大，温度降低时内能减小。（4）拓展：你认为影响内能大小的因素还可能有哪些？说出你猜想的依据。（二）、改变内能的一种方式-热传递1.引导学生观察分析课本1217图片、阅读信息快递讨论： （1）12-17图上述过程中物体的内能是如何转移的？ （2）你还

4、能举出生活中类似的例子吗？你能得出何结论？ （3）热传递条件是什么？传递方向呢？传递的是什么？（4）热传递是改变内能实质是什么？2.结论：热传递是改变内能的一种方式。（三）、热量 1.引导学生阅读课本“热量”部分，鼓励学生提出问题2.收集学生提出的问题，集体讨论，解决问题。3.讨论：（1）一杯90的热水比一杯同样多的30冷水具有（含有）的热量多，这种说法对吗？（2）以烧开水为例谈一谈你认为热传递过程中物体吸收热量多少与哪些因素有关？三、新课小结：你学到了什么？还有什么想探究的问题？四、新课练习：1、关于内能,下列说法正确的是 ( ) A.温度低于0的物体不具有内能 B.物体具有内能,也可以同时

5、具有机械能 C.具有机械能的物体不一定具有内能 D.内能与机械能是同一种形式的能2、关于内能和机械能的说法正确的是 ( )A物体有内能，必有机械能 B物体的内能为零时，机械能可以不为零C物体的机械能可以为零，内能不能为零 D、静止的物体机械能为内能为零3、关于物体的内能，下列说法正确的是： （ ）A、物体运动得越快，内能越大 B、物体被举的越高，内能越大C、温度为0的物体，内能越为0 D、同一个物体温度越高，内能越大4、一杯水从20加热到50，其内能将： A、增加 B、减小 C、不变 D、无法确定5. 关于物体内能，下列说法正确的是 （ ）A.同一物体温度降低，它的内能一定减少B.热传递是改变物体内能唯一的方法C.温度为0的物体没有内能D.温度相等的1kg水和1g水内能相同6、炎热的夏天，在太阳的照射下，海滨浴场沙滩上沙子的温度升高、内能增大，这是通过 方式改变内能的用热传递的方法来改变物体的内能，实际上是 从一个物体 到另一个物体的过程。板书设计： 12.2内能 热传递 定义： 与温度关系： 内能 影响内能的因素: 改变内能的一种方式-热传递内能和热量 热传递： 定义： 热量 单位：教后反思：3