第四章 地貌单元教学思考 ppt课件 -2023新人教版（2019）《高中地理》必修第一册.ppt

1、地貌单元教学思考地貌单元教学思考一、课标解读与教材分析二、单元教学设计与思考目录一、课标解读与教材分析 通过野外观察或运用视频、图像，识别34种地貌，描述其景观的主要特点。u 课标解读（1）从新、老课标对比看新课标解读2003年版必修一2自然地理环境中的物质运动和能量交换结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。4自然环境对人类活动的影响举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。选修一 宇宙与地球3地球的演化简述板块构造学说的主要内容，并解释海陆分布及地表形态特征。4地表形态的变化读地表景观图片，说出河流、海岸、黄土、冰川、风沙、喀斯特等地貌类型的主要特征。举例说明风化、侵蚀、搬运、堆积

2、等外力作用对地表形态变化的影响。活动建议结合本地的地貌类型，开展关于地表形态形成及演化的研究性学习。2017年版必修一1.4 通过野外观察或运用视频、图像，识别34种地貌，描述其景观的主要特点。选择性必修一1.3 结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。地理地理1 1模块旨模块旨在帮助学生了解基在帮助学生了解基本的地球科学知识，本的地球科学知识，理解一些自然地理理解一些自然地理现象的过程和原理，现象的过程和原理，增强对生活中的自增强对生活中的自然地理现象进行观然地理现象进行观察、识别、描述、察、识别、描述、解释、欣赏的意识解释、欣赏的意识与能力，通过探究与

3、能力，通过探究的方式落实，树立的方式落实，树立尊重自然、顺应自尊重自然、顺应自然、保护自然的观然、保护自然的观念。念。地球知识 宇宙环境 圈层结构 演化过程 自然环境要素/景观地貌大气水土壤植被 自然环境与人类活动自然灾害 地理信息技术（2）从课程内容结构看新课标解读（3）从核心素养角度看新课标解读信息能力；设计能力；探究能力；科学态度用区域的观点和方法认识；对区域本身的认识要素的综合；时空的综合；地方的综合地理环境对人的影响；人类对地理环境的作用；协调人类与地理环境的关系（4）从学生认知角度对比新课标解读u 教材分析教材是学科教学的主要载体。教材理解与学情分析一道，是实现深度学习的两个基本前

4、提。实践证明，教师的教材理解方式、教材理解水平是学生学习深度、教育教学质量的主要限制因素。节节内容系统内容系统活动系统活动系统第一节 常见地貌类型喀斯特地貌河流地貌风沙地貌海岸地貌活动：分析世界最大的射电望远镜选址贵州平塘的原因案例：“年轻”的黄河三角洲活动：认识雅鲁藏布江中游河谷的风沙地貌自学窗：寻找隐藏在红柳沙包中的环境演化信息第二节 地貌的观察地貌观察的顺序地貌观察的内容活动：观察家乡的地貌问题研究：如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平65-80（共计16页，占教材篇幅16/121=13.2%）节节内容系统内容系统活动系统活动系统第 一 节第 一 节 主要地貌主要地貌的景观特的景

5、观特点点流水地貌海岸地貌风沙地貌喀斯特地貌探究：沉积物如何沉积？思考：河流地貌包括哪几种？它们的识别特征有哪些？阅读：冲积扇与洪积扇思考：海蚀地貌和海积地貌的区别有哪些？怎么来识别它们呢？思考：风蚀地貌和风积地貌是怎么形成的？分别包括哪些类型？思考：地表喀斯特地貌和地下喀斯特地貌分别有哪些种类？你见过哪些？活动：观察认识冰川地貌案例研究：敦煌雅丹国家地质公园作业题：不同地貌识别、石老人所属的地貌类型30-39（共10页，占教材篇幅10/132=7.6%）节内容系统活动系统单元活动：学用地形图探究地貌特征第一节 走进桂林山水桂林山水喀斯特地貌问题：桂林山水属于什么地貌类型？为什么桂林山水如此令人

6、心旷神怡？知识窗：徐霞客与喀斯特地貌活动：查找资料，看一看世界上还有哪些地区分布着典型的喀斯特地貌，它们是否成了著名的旅游景点。知识窗：喀斯特地区的天生桥与天坑知识窗：喀斯特洞穴与古人类生活活动：桂林山水风景照第二节 走进敦煌风成地貌的世界从敦煌“魔鬼城”说风蚀地貌从鸣沙山看风积地貌问题：你知道鸣沙山属于什么地貌类型吗？你知道敦煌附近的魔鬼城是怎么形成的吗？知识窗：“雅丹”的由来活动：查找资料，说出雅丹地貌在我国的主要分布区。活动：沙丘形态与风向、下滑路线活动：判别风成地貌类型第三节 探秘澜沧江-湄公河流域的河流地貌澜沧江源头的宽浅河谷澜沧江-湄公河上游山区的峡谷冲积扇曲流与牛轭湖湄公河平原和

7、三角洲问题：你知道澜沧江-湄公河流域的河流地貌类型吗？让我们作一次从上游到下游的考察吧活动：读图3-3-5，用笔画出冲积扇的大致范围，判别冲积扇不同方向坡度的差异。活动：湄公河三角洲、湄公河修建水库影响、长江干流地貌61-76（共16页，占教材篇幅16/111=14.4%）节节内容系统内容系统活动系统活动系统第 一 节 流 水 地貌流水侵蚀地貌流水堆积地貌滑坡和泥石流探究：青居镇“行船走一天，步行一袋烟”阅读：裁弯取直与牛轭湖活动：雅鲁藏布江大峡谷阅读：江心洲活动：流水侵蚀与堆积地貌模拟实验阅读：中小型滑坡的治理活动：浙江丽水滑坡灾害活动：甘肃舟曲泥石流灾害、黄土沟壑、美国小密苏里河河漫滩第

8、二 节 风 成 地貌风蚀地貌风积地貌风沙活动的危害与防治探究：黄土高原地区黄土颗粒粗细分带阅读：雅丹地貌活动：柴达木盆地边缘的戈壁阅读：沙丘活动：沙丘形态与风向、灌丛沙丘阅读：防护林防沙活动：青藏铁路、豫东地区沙地和沙丘第 三 节 喀斯特、海 岸 和冰 川 地貌喀斯特地貌海岸地貌冰川地貌探究：喀斯特、海岸和冰川地貌景观特点与分布阅读：溶洞与喀斯特沉积地貌活动：中国南方喀斯特阅读：波浪作用活动：海岸地貌、岬角阅读：冰川的“力量”、峡湾活动：比较U型谷和V型谷、分组活动、观察家乡的地貌37-64（共28页，占教材篇幅28/130=21.5%）u 教材分析以认识自然地理要素及其与人类活动的关系为线索

9、组织教学。充分利用地图、景观图像、地理视频、虚拟技术、地理信息技术和周边自然与社会资源支持教学。指导学生运用体验、观察、观测、实验、野外考察等方式开展地理实践活动。帮助学生理解自然环境是人类生存、发展的基础，辩证看待自然环境对人类活动的各种影响。普通高中地理课程标准（2017年版）二、单元教学设计与思考u 教学结构u 教学过程u 教学评价u 教学目标u 教学目标l 阅读、绘制典型景观图，认识地形与地貌的内涵，掌握描述地貌的角度与内容。操作图新地球软件，了解地貌观察顺序，识别常见地貌。（地理实践部分）l 通过景观图、视频、绘图，描述河流地貌、风沙地貌、喀斯特地貌和海岸地貌的特点，了解其形成过程，

10、识别几种典型地貌。（地球科学基础部分）l 通过资料，简要分析地貌与人类活动的关系。（人地关系部分）u 教学结构核心问题：地表形态是什么样的，人类是如何利用的？驱动问题1：地形与地貌有何差别？驱动问题2：从哪些角度描述地貌？驱动问题3：河流地貌、风沙地貌、喀斯特地貌、海岸地貌有哪些？有什么特点？怎么形成？之间有什么关系？驱动问题4：人类如何利用呢？地貌是什么？有什么特点？有什么用？第1课时 地形与地貌初探学习目标学习内容学习活动学习资源地形与地貌的内涵与观察。1.地形与地貌的内涵。2.描述地形与地貌的角度与内容。3.绘图表达几种典型地貌的特点。4.观察地貌的顺序。1.通过绘图，回顾对地形的认识。

11、2.通过典型地貌景观照片对比，认识地貌及其描述角度。3.通过绘图，初步了解几种地貌的特点。4.借助图新地球，了解地貌的观察顺序，识别常见地貌。教材、网络图文材料u 教学过程活动过程：第2课时 常见地貌类型与特点1学习目标学习内容学习活动学习资源通过图像，识别常见地貌，并能说出其主要特征。1.河流地貌的主要类型与主要特点。2.风沙地貌的主要类型与主要特点。1.通过图片或视频认识河流地貌，如峡谷（V型谷）、冲积扇、曲流、牛轭湖、河口三角洲等，并描述其主要特点。2.通过图片或视频认识风沙地貌，如雅丹地貌、戈壁、风蚀蘑菇、新月形沙丘等，并描述其主要特点。3.通过地图和图片，认识河流地貌和风沙地貌在我国

12、的分布情况。教材、网络图文材料学习目标学习内容 学习活动学习资源通过图像、视频，从动态的视角认识次一级地貌之间的关系，理解地貌的演化过程。3.海岸地貌的主要类型与主要特点。4.喀斯特地貌的主要类型与主要特点。3.通过图片或视频认海岸地貌，认识海蚀穴、海蚀崖、海蚀柱、海蚀平台、海蚀拱桥的特点及其演化关系，初步动态认识地貌。4.通过图片或视频认识喀斯特地貌，描述溶洞、石笋、钟乳石、石柱的主要特点，并能认识石牙、峰丛、峰林、孤峰、残丘的演化过程，进一步动态认识地貌。5.通过图片对比，对所给地貌进行分类，并指出分类依据。教材、网络图文材料活动过程：第3课时 常见地貌类型与特点2活动过程：第4课时 地貌

13、与人类学习目标学习内容学习活动学习资源通过图文资料，认识人类与地貌的关系。1.人类对于河流地貌的利用-有利有弊。2.人类对于喀斯特地貌的利用-趋利避害。1.通过图文资料，分析河流地貌与人类的关系（积极作用-水能开发、农业发展，消极影响-自然灾害，如舟曲泥石流-舟曲为冲积扇地貌）2.通过图文资料，分析喀斯特地貌与人类的关系。（积极作用-生存场所、科研场所，消极作用-生态问题突出，如西南石漠化）教 材 图 文 材料成果评价1-地貌特征的识别与描述评价评价目标评价任务评价标准评价方法1.通过图像，识别常见地貌，并能说出其主要特征。2.通过图像对不同地貌进行分类，指出分类标准或依据。1.给出常见地貌的

14、图片，说出地貌的名称。2.给出不同类型地貌图片，对其进行分类，并说明分类标准或依据。1.没有正确指出和说出地貌的名称。2.正确说出和指出部分地貌的名称。3.正确指出地貌的名称，特征说明错误。4.正确指给定地貌的名称，特征说明正确，分类体系不健全，不能正确分类。5.正确指给定地貌的名称，特征说明正确，分类体系健全。纸笔测试u 教学评价成果评价2-地貌与人类活动关系评价评价目标评价任务评价标准评价方法通过图文资料，分析人类与地貌的关系。1.给出人类利用常见地貌的图片，说出地貌的名称。2.给出人类利用常见地貌的图片，说明人类如何利用。3.辩证看待地貌与人类的关系。1.没有正确指出和说出地貌的名称。2.正确说出和指出部分地貌的名称。3.正确指出地貌的名称，分析人类利用其特征说明错误。4.正确指给定地貌的名称，分析人类利用特征说明正确。5.辩证理解地貌与人类的关系。纸笔测试u 集体外出全面覆盖，难度较高全面覆盖，难度较高u 化整为零依托指导手册，鼓励学生实践依托指导手册，鼓励学生实践u 借力实践依托年级外出机会设计指导单依托年级外出机会设计指导单三、关于实践