一年级拼音zhi chi shi教案教案 (2).doc
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1、编写者应伟丽第 教时教学内容8.zh ch sh r设计理念 教师用动作示范使学生较快地掌握了zh ch sh r 的发声要领。顺口溜使学生记得更牢。课时教学目标1.学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。2.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节,会正确读出它们的四声。3.能够看图说一句意思完整的话。教学重点声母和整体认读音节的发音及认字是本课的重点教学难点声母的发音是难点教学资源教学图片、字母卡片修改意见教学过程 教学过程第一教时一、复习检查1、卡片认读:z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后
2、。)2、拼读音节:板画苹果树,在苹果上分别填上z c s s s z c z c等音节,做摘果子游戏。二、明确教学目标 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。三、教学zh ch sh r四个声母,及其相对应的整体认读音节1、教学zh和zhi。(1)看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh(2)教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。(3)zzh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“
3、h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 (4)声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zhzhi对比读。2、从扶到放,学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。(1)出示插图:图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)(2)通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的。)(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?(5)出示插图:小狮子站在
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