第24课《诗词曲五首：十五从军征》ppt课件 (j12x共23张PPT）-（部）统编版九年级下册《语文》.pptx

1、教学目标1、理解诗歌大意，了解乐府诗的文学常识。2、把握哀景写哀情、以小见大和白描的写作手法。3、了解有关乐府诗集的文学常识；理解诗句含义，整体把握诗歌内容。感悟诗意，品味艺术魅力。新课导入王昌龄曾作诗：“秦时明月汉时关，万里长征人未还”我们看到了战士征战久久不归的无奈和归家的急切心情，那今天我们学习十五从军征来看一看一位八十岁的老兵归来后又是有一番怎样的经历？作品介绍乐府诗集是中国古代的一部诗歌总集，北宋郭茂倩所编著。“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府

2、歌辞，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。乐府诗集最大的特点是叙事性强。与 合称“乐府双璧”。孔雀东南飞木兰诗解 题征：出征。十五岁就随军出征。十五从军征选自乐府诗集，是五言诗，叙十五从军征选自乐府诗集，是五言诗，叙事诗，反应徭役痛苦，是事诗，反应徭役痛苦，是汉乐府民歌汉乐府民歌中的经典作品中的经典作品之一。之一。zhngduzhgngchngyku朗读诗歌朗读诗歌朗读诗歌，朗读诗歌，注意节奏，注意节奏，读准字音，读准字音，读出感情。读出感情。lili朗读诗歌朗读诗歌夸张。极言服役时间之久，写出封建兵役制度的极端不合理，为下文进一步写其悲惨境遇做铺垫。十 五 从 军 征，八 十十 五 从 军

3、征，八 十 始始 得 归得 归。“八十”与“十五”相对照，突出老兵从军时间之久；“征”与“归”相呼应，表明老兵中途一直未能回家，表现了他渴望知道家中情况，与家人团聚的迫切心情，自然引出下文的描写。读懂诗意十五岁应征外出打仗，到了八十岁才十五岁应征外出打仗，到了八十岁才退伍退伍回到故乡。回到故乡。能够，才 十五从军征，八十始得归。这句诗描绘了一幅怎样的画面？这句诗描绘了一幅怎样的画面？分析老兵归家的心情。分析老兵归家的心情。一个英气勃发的少年郎刚满15岁就出去打仗，到了80岁才返回家乡，回家时已是弯腰驼背、白发苍苍，他征战一生，终于等到战争结束，得以在垂老之时返回家乡，他背着行李、拄着拐杖，急与

4、家人共享天伦之乐。老兵归家的心情：急切、带着希望的道 逢 乡 里 人：道 逢 乡 里 人：“家 中 有 阿 谁？家 中 有 阿 谁？”揣摩主人公“问乡人”的心思？主人公的思想脉络由六十五年的征战生活进入邈邈旷野、漫漫古道，对亲人和家乡的现状由茫然无际的想象到急切地盼知又怕知地询问。为什么他只问家中还有谁侥幸苟活人世呢？为什么他只问家中还有谁侥幸苟活人世呢？六十五年了，岂敢奢望家人安然无恙、亲人健在？能有一二幸存者已是不幸中之万幸了。路上碰到一个乡里的人，问他：路上碰到一个乡里的人，问他：“我家里还有什么人？我家里还有什么人？”“遥看是君家，松柏冢。”坟墓坟墓。众多的样子。众多的样子。给狗出入的

5、墙洞给狗出入的墙洞野鸡野鸡 （家乡的人回答道：）“且看远处那是你家，（已是）松柏林中的一片坟墓。”（走到家门前看见）野兔从狗洞里进进出出，野鸡在房梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。野生的谷子。野生的谷子。旅，植物未经播种而生。旅，植物未经播种而生。野生的葵菜野生的葵菜。通过对话描写（语言描写），老兵得知家里已是坟墓相连，松柏混杂。从侧面表现老兵盼望与家人团聚的希望瞬间落空的悲哀心理。乡里人的回答却如站在雪地里浇下的一盆冰水，动乱的年乡里人的回答却如站在雪地里浇下的一盆冰水，动乱的年月，他的亲人们竟无一幸存者，多少年来积压心

6、底的感情，月，他的亲人们竟无一幸存者，多少年来积压心底的感情，向谁倾诉、向谁表达啊。唯有那青青松柏、垒垒坟冢。向谁倾诉、向谁表达啊。唯有那青青松柏、垒垒坟冢。老兵返回家中，家中是怎样的景象？“遥看是君家，松柏冢累累。”老兵走近家门，家里又是一番怎样的景象？兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。由遥看到近看，选取家中的兔、雉、旅谷、旅葵这四个景物，一“入”一“飞”一“生”写出了人去屋空，无人看管，这些野生物能够在家中随意生长，用白描的手法就描绘了家中一片荒凉、破败的悲凉景象。环境描写，（以哀景衬哀情）。从侧面烘托出老兵与家人团聚的希望彻底落空的悲哀心情。老兵回到家乡，又做了什么？动作描

7、写，描写了老兵家中做饭、做完却无人共享的场景。生动地表现了老兵内心悲哀、悲痛欲绝的心理。舂谷持舂谷持作饭，采葵持作羹。作饭，采葵持作羹。拿 着 捣 掉 壳 的 野 谷 来 做 饭，摘 下 葵 菜 来 煮 汤。拿 着 捣 掉 壳 的 野 谷 来 做 饭，摘 下 葵 菜 来 煮 汤。羹饭羹饭一时一时熟，不知熟，不知饴饴阿谁。阿谁。汤汤 和 饭和 饭 一 会 儿一 会 儿 就 熟 了，却 不 知 道 送 给 谁。就 熟 了，却 不 知 道 送 给 谁。用杵臼用杵臼捣去谷捣去谷物的皮物的皮壳。壳。拿着。拿着。同同“贻贻”，送给，送给。动作描写和神态描写。“东向看”和“泪落”的细节描写，刻画了一个孤身一

8、人、举目无亲的老兵形象，表现了老兵悲痛欲绝的茫然之情。进一步表现了老兵内心的悲哀，又深刻地揭露出当时封建社会不合理的兵役制度的黑暗的社会现实。研读课文、探究诗歌给人一种怨愁之感，基调悲凉。诗歌给人一种怨愁之感，基调悲凉。始得归归途中返回家中出东门返乡经历：情感变化：这首诗歌描写了老兵的返乡经历，其返乡经历及其情感变化是怎样的？急想回家希望落空彻底失望悲哀流泪这位老兵是不幸的，那老兵为什么不幸？仅仅是老兵的不幸吗？穷兵黩武的统治者、无休无止的战争和不合理的兵役制度造成了老兵的悲惨遭遇。家人的不幸。服了整整六十五年兵役的人，竟是全家唯一的幸存者，那些没有服兵役的亲人们，坟上松柏都已葱葱郁郁，可以想

9、像他们生前贫寒凄苦的生活还不如每时每刻都可能牺牲的士卒。更是整个社会底层的全体的人民，以老兵一人之遭遇，写出这个社会千千万万人之遭遇，使用以小见大的手法揭示了兵役制度和战争给人民带来了重大灾难。这是一首揭露封建社会制度不合理的乐府民歌，这是一首揭露封建社会制度不合理的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军、久经征战归家后看到诗中描绘了一位少年从军、久经征战归家后看到家破人亡的情景。家破人亡的情景。揭露了封建兵役制度给劳动人揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的深重苦难。民带来的深重苦难。主旨主旨 十五从军征十五从军征从军之久：从军之久：回乡所见：回乡所见：行动：行动：回乡心情：回乡心情：远望：远望：近看

10、近看狗窦：狗窦：梁上：梁上：中庭：中庭：井上：井上：十五从军征，八十始得归十五从军征，八十始得归松柏冢累累松柏冢累累兔入兔入雉飞雉飞生旅谷生旅谷生旅葵生旅葵舂谷、作饭、采葵、作羹舂谷、作饭、采葵、作羹泪沾我衣泪沾我衣兵役给人民带来的沉重灾难兵役给人民带来的沉重灾难1、十五从军征中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙，揭露汉代兵役不合理的诗句是：_ _2、十五从军征中写近景（极其荒凉）的诗句是：_-十五从军征，八十始得归。中庭生旅谷，井上生旅葵。3、十五从军征更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是：4、十五从军征老兵来到已经不成其为“家”的家中，见到这样一幅破败荒凉的画面：羹饭一时熟，不知贻阿谁。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。6 6、这首诗是如何通过景物和动作描写来刻画人物的悲惨命运的？（4 4分）分）选取了象征死亡的松柏、坟墓来（抓住诗句分析1分）暗示老兵亲友凋零（人物的悲惨命运1分）；通过兔子、雉栖身于家屋，谷葵丛生于庭院的景物描写，说明老兵家园的残破；“舂谷持作饭，采葵持作羹。不知饴阿谁”的动作，则表现了老兵的孤苦无依；“出门东向看”这一动作，更是写出了老兵悲哀至极，以致精神恍惚，表情呆滞的情态。（写出一点得2分，写出2点得4分。）5、面对家破人亡、孤苦无依的处境，他有什么感受？出门东向看，泪落沾我衣。