第19课《枣儿》ppt课件 (j12x共21张ppt）-（部）统编版九年级下册《语文》.pptx

1、 孙鸿枣儿枣儿介绍作者思考探究内容讲解PART 01PART 02PART 03PART 04总结目录/Contents介绍作者PART 01年 度 工 作 概 述作者简介作者简介孙鸿，1964年出生于西藏林芝。安康学院中文系教师，教授职称，1986年毕业于陕西师范大学中文系，获文学学士学位；2000年在陕西师范大学文学院获文学硕士学位。系中国散曲研究会会员、陕西省司马迁研究会会员、陕西省作家协会会员、安康市作家协会副主席、安康市文艺评论家协会理事、安康市专业技术任职资格评委库评委、安康学院校训创作者。为靖江戏剧小品作家，枣儿发表于剧本1999年第1期，获99中国曹禺戏剧奖小品小戏奖一等奖，并

2、囊括优秀编剧奖优秀导演奖优秀演员奖。年 度 工 作 概 述作者作品作者作品代表作品：中国美学气论研究、枣儿主讲课程：先后主讲古代文学（省级精品课程）、诗经与楚辞专题研究、唐诗宋词专题研究、文艺心理学、影视美学、古代文论、艺术概论等课程。年 度 工 作 概 述创作背景创作背景在剧烈深刻的社会变革中,人们的思想观念生活方式面临着严重的考验。日益强劲的现代化浪潮却无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。枣儿等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意。内容讲解PART 02工 作 完 成 情 况学习目标学习目标1、梳理并概括剧情，把握

3、文中人物之间主要的戏剧冲突2、通过分析、朗读人物台词，领悟剧本中人物的思想感情和形象特点3、理解“枣儿”的象征意义工 作 完 成 情 况重点重点难难点点重点难点重点难点把握剧中老人和男孩的人物形象，理解其思想情感领悟剧本所蕴含的象征意义和主题工 作 完 成 情 况人物介绍人物介绍全剧共有四个人物:1、只有两位出场：老人和男孩2、只有两位未出场：老人的儿子和男孩的父亲工 作 完 成 情 况内容一内容一枣儿童谣开场父母疼爱男孩遇老人老人念儿子男孩思父亲枣儿名字的由来枣儿尿脖子枣儿树下尿尿藏枣儿为父童谣收场呼唤亲人年 度 工 作 概 述内容二内容二结构上首尾呼应,用这首童谣表达了在枣儿中所融入的父母

4、爱子女的亲情,因而在内容上强化了剧中的小情景,升华了全剧的思想内容。“枣儿甜,留给娃娃过年吃”这首童谣在全文中出现两次,请从结构内容上说说它在剧中起的作用？年 度 工 作 概 述这里的“迷路”喻指情感的迷失、人生迷失,表现了现代代进程中传统的失落、精神家园的失落。迷路了吧”一句中“迷路”有什么合义?言外意是老人的儿子永远记得自己的故乡。“这棵树好大好大，老远就瞧见，枣儿叔叔哪儿会看不见?”这句词有什么言处意？年 度 工 作 概 述内容四内容四怎样认识老人和男孩的人物形象？全剧只有两位人物出场：老人和男孩。剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守

5、家园。老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。男孩则是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性；他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。剧中还有两个未出场的人物：老人的儿子和男孩的父亲。老人的儿子，不再像老一辈那样，终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成了新家。这两

6、个人物从不同的侧面反映了社会的变化。年 度 工 作 概 述内容五内容五“枣儿”在剧中起什么作用？全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节：事情发生在乡间一棵挂满“红枣”的老树下；开场的童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情；男孩因“捡枣”而与老人邂逅；老人请男孩吃“枣儿”；算命先生给老人的儿子起名，以及儿子小时候尿尿的事情，都离不开“枣儿”；老人给男孩讲“枣树”的来历，以及“一颗枣儿落到鬼子的钢盔上”、闹灾荒时爷儿俩靠“仅剩的八十一颗枣儿”活命的故事，也都离不开“枣儿”；男孩要把“枣儿”带回家，留给父亲吃；结尾以“枣儿甜，枣儿香”的童谣，

7、与开场相呼应。在剧中，老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关。年 度 工 作 概 述老人对男孩的态度如何？1、老人请男孩吃枣 2、老人给男孩讲故事3、老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣4、老人于男孩拉钩为誓，老人紧紧搂着男孩5、将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿吃了起来老人对男孩的疼爱，也折射出他对儿子的亲情思考探究PART 03成 功 项 目 展 示问题探究问题探究1、老人有几次回忆起儿子枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心

8、态？2、作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？3、课文开头和结尾都用了同一首童谣，读一读，想想它在剧中起什么作用。总结PART 04明 年 工 作 计 划本文总结本文总结枣儿是一个话剧小品。其剧情是：在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露了自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。全剧运用象征手法，围绕着“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。谢谢观看