第19课《枣儿》ppt课件 (j12x共20页)-(部)统编版九年级下册《语文》.pptx
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1、枣枣 儿儿学习目标1.运用剧本阅读策略自读课文,理解剧本内容。2.把握人物形象特征,理解人物内心,尝试表演。知识备查 孙鸿,女,汉族。孙鸿,女,汉族。19641964年出生于西藏林芝。安康学年出生于西藏林芝。安康学院中文系教师,教授职称,院中文系教师,教授职称,19861986年毕业于陕西师范大学年毕业于陕西师范大学中文系,获文学学士学位;中文系,获文学学士学位;20002000年在陕西师范大学文学年在陕西师范大学文学院获文学硕士学位。院获文学硕士学位。作者介绍作者介绍字词积累字词积累蓦蓦 然然 翘翘 首首 囫囫 囵囵 踌踌 躇躇 竹竹 匾匾 咀咀 嚼嚼mmqioqioh lnh lnchu
2、chchu chbinbinj juj ju【喃喃喃喃】连续不断地小声说话的声音。连续不断地小声说话的声音。【蓦然蓦然】猛然;不经心地。猛然;不经心地。【翘首翘首】抬起头来(望)。抬起头来(望)。【囫囵囫囵】完整;整个儿的。完整;整个儿的。【喜出望外喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。【津津有味津津有味】形容有滋味、有趣味。形容有滋味、有趣味。归纳策略,自主阅读运用剧本阅读策略自主阅读枣儿,理解剧本内容与主旨,小组合作完成下面学习任务卡。剧本阅读策略梳理主要情节,把握戏剧冲突分析人物形象,理解人物内心。了解故事背景,深入理解主旨梳理故事情节,把握戏剧冲突阅读剧
3、本,说说该剧主要讲了一个什么故事。先总说,再分6个片段说。全剧以“枣儿”为线索,围绕着“枣儿”展开情节,描写了老人与男孩之间的一段亲切交往,巧妙地串起现实与回忆、思念与盼望,表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情,反映了我国现代化进程中的社会变迁。片段一,老人给男孩捧红枣,由“枣儿”引出为儿子取名为“枣儿”的由来。片段二,老人让男孩踩在自己背上摘枣儿,并由此引出对儿子的第二段回忆。片段三,男孩想把枣儿带回家给父亲吃,老人舍不得男孩离开。片段四,老人哄着男孩坐下,给男孩讲故事。片段五,老人思念儿子,懂事的男孩哄老人开心。片段六,男孩坦陈现实,老人与男孩互相安慰,深情呼唤亲人回归故乡。细读感悟细读
4、感悟全剧有几个人物?在出场上有何不同全剧有几个人物?在出场上有何不同?全剧共有四个人物全剧共有四个人物 两位出场:老人和男孩;两位出场:老人和男孩;两位未出场:老人的儿子和男孩的父亲。两位未出场:老人的儿子和男孩的父亲。1.1.老人在与男孩的谈话中,回忆了哪些事情老人在与男孩的谈话中,回忆了哪些事情?如何理解老人的心理如何理解老人的心理?(1 1)回忆了)回忆了“枣儿枣儿”小时候的事:小时候的事:儿子儿子“枣儿枣儿”一名的来历;一名的来历;儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子;儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子;枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。(2 2)回忆了自己小时候的事:)回
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