第7课《溜索》ppt课件 (j12x共22张PPT）-（部）统编版九年级下册《语文》.pptx

1、怒江大峡谷被称为“东方大峡谷”。怒江东面是碧罗雪山山脉，西面有高黎贡山山脉，怒江奔腾于这两山之间。两岸山势雄伟，海拔均在3000米以上，山谷幽深，河流落差大，水急滩高，形成长310公里、深20003000米的大峡谷地段。7*1.1.理解文章理解文章内容，找出行文线索；掌握内容，找出行文线索；掌握正面描写与侧面正面描写与侧面描写相结合的方法及作用描写相结合的方法及作用。2.2.分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体会环分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用境描写的作用。3.3.感受文中人物的感受文中人物的精神面貌，学习精神面貌，学习他们乐观向上、勇于他们乐观向上、勇于挑战

2、的信心和勇气挑战的信心和勇气。上个世纪六十年代上个世纪六十年代,作者来到四川作者来到四川,由于在科技不发达的时代，难由于在科技不发达的时代，难以架设桥梁，更难以行舟摆渡过怒江大峡谷，居住在怒江大峡谷中的以架设桥梁，更难以行舟摆渡过怒江大峡谷，居住在怒江大峡谷中的各族人民，依靠溜索来往和运送物资。作者各族人民，依靠溜索来往和运送物资。作者目睹了我国西南地区交通目睹了我国西南地区交通落后的状况落后的状况,亲历了亲历了马帮溜索过怒江的情景马帮溜索过怒江的情景,遂以此为原型遂以此为原型,写了小说写了小说溜索。溜索。溜索，是一种渡河工具，中国古代称溜索，是一种渡河工具，中国古代称为为“撞撞”，它以一条钢

3、索或粗绳，连，它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。可分为平溜和陡由高向低溜过河谷。可分为平溜和陡溜等。常见于山地，如中国的横断山溜等。常见于山地，如中国的横断山脉。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。脉。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。溜索的产生，充分显示了当地人民的溜索的产生，充分显示了当地人民的智慧和勇敢。本文记叙的就是一次惊智慧和勇敢。本文记叙的就是一次惊险的通过溜索渡河的经历。险的通过溜索渡河的经历。阿城，原名钟阿城，阿城，原名钟阿城，19491949年生于年生于北京，中国当代作家。北京，中国当代作家。主要作品主要作品有有棋王

4、孩子王遍地风棋王孩子王遍地风流流等。其作品以白描淡彩的手等。其作品以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，法渲染民俗文化的氛围，善于用善于用多个剪辑的小镜头来建构小说的多个剪辑的小镜头来建构小说的背景图画。溜索选自背景图画。溜索选自遍地遍地风流，遍地风流多写世俗风流，遍地风流多写世俗社会的凡人小事。社会的凡人小事。文体知识文体知识 笔记小说笔记小说笔记小说是一种笔记式的短篇故事。其特点是篇幅短小、内容繁杂。学界一般均依鲁迅的观点概括为“志人小说”和“志怪小说”两种主要类型。广义上泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类的著作。代表作品有搜神记世说新语太平广记阅微草堂笔记聊斋志异等。

5、滇西（）腮（）锱铢（）驮子（）呼哨（）脑髓（）黏汗（）盘桓（）涓涓（）顷刻（）蓦地（）扭绞（）战战兢兢（）千钧之力（）z zhdinsidushosuninhunjunqnm djiojnjn涓涓：涓涓：蓦地：蓦地：盘桓：盘桓：锱铢：锱铢：细水慢流的样子。细水慢流的样子。出乎意料地，突然。出乎意料地，突然。逗留，徘徊。回环旋绕。逗留，徘徊。回环旋绕。比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位。比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位。战战兢兢：战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。驮子：驮子：牲口驮着的货物。牲口驮着的货物。千钧

6、之力：千钧之力：形容力量很大。钧，古代重量单位，三十斤为一钧。形容力量很大。钧，古代重量单位，三十斤为一钧。1、用一句话概括故事的主要内容马帮马帮我我领队领队过怒江过怒江溜索溜索 记叙了记叙了“我我”跟随马帮汉子一起溜索跟随马帮汉子一起溜索过怒江大峡谷的过程。过怒江大峡谷的过程。小说三要素情节 2 2、小说的情节分为开端、发展、高潮和结局几部小说的情节分为开端、发展、高潮和结局几部分，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和分，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。结局。开端（19段）：发展（1017段）：高潮（1822段）：结局（2326段）：马帮抵达怒江边，准备溜索过江。马帮抵

7、达怒江边，准备溜索过江。马帮汉子溜索过江，将牲口物资运到对岸。马帮汉子溜索过江，将牲口物资运到对岸。“我我”在首领的指导下胆战心惊地过溜索。在首领的指导下胆战心惊地过溜索。全队顺利到达对岸，再次上路。全队顺利到达对岸，再次上路。3 3、整体感知文章思路、整体感知文章思路。行至怒江，过溜索前行至怒江，过溜索前 一个精瘦的汉子挑头过溜索一个精瘦的汉子挑头过溜索 三个汉子过溜索三个汉子过溜索 运送牛和驼子运送牛和驼子 余下的汉子过溜索余下的汉子过溜索我过溜索我过溜索领队过溜索领队过溜索 驼队再次上路驼队再次上路 按照时间顺序叙述的按照时间顺序叙述的小说三要素人物4 4、这篇小说写了哪些人物？你觉得文

8、中着力描写的是谁？、这篇小说写了哪些人物？你觉得文中着力描写的是谁？文中着力描写的是马帮的首领。文中着力描写的是马帮的首领。写了马帮的首领、首先溜索的精瘦写了马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子、马帮中的其他人。短小的汉子、马帮中的其他人。5、首领是一个怎样的人？从文中找出描写首领的语句，具体分析一下填表格。描写语句描写语句性格分析性格分析领队稳稳坐在马上，笑一笑。领队稳稳坐在马上，笑一笑。“稳稳稳稳”“”“笑一笑笑一笑”，写出领队，写出领队从容不迫、胸有成竹的性格。从容不迫、胸有成竹的性格。领队下马，走到索前，举手敲一敲那索。领队下马，走到索前，举手敲一敲那索。“敲一敲那索敲一敲那索”，体现

9、了他细心、，体现了他细心、认真、负责的性格特征。认真、负责的性格特征。我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！往下看不得，命在天上！”带带“我我”溜索时提醒溜索时提醒“我我”不要不要看下面，体现了对他人的关爱。看下面，体现了对他人的关爱。听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。走到汉子们跟前。“飞到索头飞到索头”“”“抽身跃下抽身跃下”，最后一，最后一个溜索，表现领队身手非凡、粗犷、无畏个溜索，表现领队身手非凡、粗犷、无畏的精神。的精神

10、。首领的形象：从容不迫从容不迫谨慎细心谨慎细心认真负责认真负责关爱他人关爱他人身手不凡身手不凡粗狂豪迈粗狂豪迈6、精瘦短小的马帮汉子的形象怎么样？描写语句描写语句性格分析性格分析“只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。“弹”、迈、扯、跃、飞身离岸”等一系列动作描写写出了这个精瘦短小的马帮汉子敏捷矫健、溜索技术纯熟麻利、自信勇猛，无畏的性格。再看时,瘦小汉子已到索子向上弯的地方,悄没

11、声地反着倒手拔索,横在索下的绳也一抖一抖地长出去。他是所有马帮汉子的缩影。小说三要素环境 （1 1）万丈绝壁飞快垂下去万丈绝壁飞快垂下去怒江自西北天际亮亮而来，深怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦俯望那江，蓦地心中一颤，地心中一颤，惨叫一声。惨叫一声。7、分析这一段环境描写有什么作用？、分析这一段环境描写有什么作用？从视觉、听觉两方面来怒江峡谷壁顶孤悬、高峻险恶的特点。从视觉、听觉两方面来怒江峡谷壁顶孤悬、高峻险恶的特点。“一派森气一派森气”“”“心中一颤心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了等心理方面的

12、细节描写充分抒发了“我我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情。也为初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情。也为为后文写牛马的为后文写牛马的胆怯做了有力的铺垫。胆怯做了有力的铺垫。（2 2）怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。声腾上来，着一派森气。将远眺、俯瞰与听觉相结合，突出了怒江大将远眺、俯瞰与听觉相结合，突出了怒江大峡谷环境的奇险，而马帮汉子们面临如此险峡谷环境的奇险，而马帮汉子们面临如此险境却能够谈笑自如、镇定自若。环境描写对境却能够谈笑自如、镇定自若。环境描写对马帮汉子群像起到了衬托作用。马帮汉子群像起到了衬托作用。8、

13、文中是怎样描写牛过大峡谷时的惊恐状态？这对环境描写和人物刻画分别有什么作用？描写语句描写语句作用作用溜索前：溜索前：牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。神，皮肉开始抖起来。溜索时：溜索时：汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄尽数

14、撒泄过了索子一多半，那边的汉子过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。（2）反衬了首领及汉子的无畏勇猛。（1）从侧面表现了怒江峡谷的高峻、险恶。9、小说从头到尾没有出现“我”字，但“我”无处不在，请结合全文内容，说说文中的是“我”非“我”的“我”所起的作用。是这个故事的是这个故事的亲历者亲历者，能使读者产生一种真实、亲切的感觉。能使读者产生一种真实、亲切的感觉。是这个故事的是这个故事的叙述者叙述者，具有，具有线索作用线索作用：用：用“我我”的见闻感受串的见闻感受串联故事，使情节更加集中、简练。联故事，使情节更加集中、简练。是溜索的是

15、溜索的参与者参与者，以，以“我我”在溜索前的紧张畏惧和溜索时的在溜索前的紧张畏惧和溜索时的“战战兢兢战战兢兢”，反衬反衬出马帮首领及汉子们的勇敢无畏。出马帮首领及汉子们的勇敢无畏。课文主旨课文主旨本文以“我”的情绪变化为线索，讲述了马帮飞渡怒江大峡谷的故事，渲染了怒江大峡谷的孤悬、高峻、险恶的环境之美，展现了马帮汉子沉着、冷静、从容的英雄生命之美。文章赞扬了马帮汉子粗犷豪迈、临危不惧、从容镇定、勇敢无畏的精神。（1）赞美了人类原始无畏的阳刚之美；（2）赞美了在自然面前，人类不惧困难，勇往直前的乐观向上的人生态度。拓展延伸拓展延伸从本文中你学到了什么？溜索课文告诉我们，人想要追求快乐，并不是因为他拥有的多，而是因为计较的少。乐观的心态来自宽容，来自大度，来自善解人意，来自与世无争。人生本就没有完美，想开了就是完美。也许你的生活并不富裕；也许你的工作不够好人要学着去承担。