第5课《孔乙己》ppt课件 (j12x共52张PPT） -（部）统编版九年级下册《语文》.pptx

1、 作为中华民族作为中华民族2020世纪的文化伟人，作世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，以文艺实现他改变以文艺实现他改变“愚弱的国民愚弱的国民”精神的精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是收在小说集呐篇小说中，他最喜欢的是收在小说集呐喊中的孔乙己。巴金也说孔乙己喊中的孔乙己。巴金也说孔乙己写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型，今天，我们就来认识一下美的艺术典型，今天，我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。孔乙己这个不朽的艺术

2、形象。导入新课导入新课1 1、了解作家及其文学常识，理解、积累了解作家及其文学常识，理解、积累重要字词。重要字词。2 2、梳理、梳理小说的主要情节，了解小说的结小说的主要情节，了解小说的结构。构。3 3、通过富于表现力的人物描写和细节描通过富于表现力的人物描写和细节描写探究人物及其生存环境的悲剧性，进而写探究人物及其生存环境的悲剧性，进而准确把握文章主题。准确把握文章主题。4 4、了、了解封建社会下层知识分子的不幸遭解封建社会下层知识分子的不幸遭遇，关注社会发展，体味人生意味遇，关注社会发展，体味人生意味，培养培养积极的人生态度。积极的人生态度。学习目标学习目标 鲁迅鲁迅(1881(18811

3、936)1936)，祖籍河南省正，祖籍河南省正阳县。父亲周伯宜，母亲鲁瑞。鲁迅原阳县。父亲周伯宜，母亲鲁瑞。鲁迅原名周樟寿，字豫才，后改名为周树人。名周樟寿，字豫才，后改名为周树人。至三十八岁，使用至三十八岁，使用“鲁迅鲁迅”为笔名。鲁为笔名。鲁迅是著名文学家、思想家和革命家，鲁迅是著名文学家、思想家和革命家，鲁迅的精神被称为中华民族之魂迅的精神被称为中华民族之魂。作为。作为中中国现代文学的奠基人之一国现代文学的奠基人之一，他一生中写他一生中写过小说、散文和杂文，其中杂文过小说、散文和杂文，其中杂文700700多多篇，为我们留下篇，为我们留下38003800多万字的文学巨著。多万字的文学巨著。

4、小说集有呐喊彷徨故事新编小说集有呐喊彷徨故事新编等，本文选自呐喊。等，本文选自呐喊。作者简介作者简介 本文写于本文写于19181918年冬天，发表于年冬天，发表于19191919年年4 4月的新青年杂志上，月的新青年杂志上，后来收入短篇后来收入短篇小说集呐喊。在当时的文化教育领域，小说集呐喊。在当时的文化教育领域，虽然在虽然在1901905 5年就废止了封建科举制度，但年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对这是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对这一现状，写了二十多年前的社会现实，启一现状，写了二十多年前

5、的社会现实，启发人们将其与当时的社会现状进行对照，发人们将其与当时的社会现状进行对照，从而懂得批判与取舍。从而懂得批判与取舍。背景链接背景链接 小说小说 小说是以刻画人物为中心，通过完整的小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。的一种文学体裁。小说三要素：人物、故事情节、环境。小说三要素：人物、故事情节、环境。常见的塑造人物形象的方法：肖像描写、常见的塑造人物形象的方法：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写心理描写、行动描写、语言描写、环境描写及正面描写和侧面描写等。及正面描写和侧面描写等。故事情

6、节包括开端、发展、高潮、结局。故事情节包括开端、发展、高潮、结局。环境包括社会环境、自然环境。环境包括社会环境、自然环境。知识链接知识链接颓颓唐唐(tu)(tu)附附和和(h)(h)咸咸亨亨(hn)(hn)荤荤菜菜(hn)(hn)砚砚(yn)(yn)不不屑屑置辩置辩(xi)(xi)羼羼水水(chn)(chn)蘸蘸(zhn)(zhn)阔阔绰绰(chu)(chu)舀舀水水(yo)(yo)哄哄笑笑(hn)(hn)间间或或(jin)(jin)门门槛槛(kn)(kn)着着了慌了慌(zho)(zho)字音字形字音字形不屑置辩不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑认为不值得辩论或申辩。屑，值得。值得。绽出绽出：

7、突露出来。突露出来。颓唐颓唐：精神萎靡不振精神萎靡不振，情绪低落。情绪低落。分辩分辩：辩白辩白，辩解。辩解。格局格局：布置的格式。布置的格式。缠夹不清缠夹不清：搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。阔绰阔绰：阔气。阔气。附和附和：(言语、行动言语、行动)追随别人。追随别人。(多含贬义多含贬义)间或间或：偶然偶然，有时候。有时候。词语释义词语释义u 熟读课文，用熟读课文，用一句话概括全文内容。一句话概括全文内容。这篇小说这篇小说通过通过“我我”咸亨酒店咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。整体把握

8、整体把握u 试从课文中找出反映以下内容的试从课文中找出反映以下内容的句子。句子。（1 1）孔乙己的特殊身份孔乙己的特殊身份：整体把握整体把握“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“孔乙己是这样的使人快活，可是没有孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。他，别人也便这么过。”（2 2）孔乙己对人们的作用孔乙己对人们的作用：（3 3）孔乙己的结局孔乙己的结局：“我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙己大约孔乙己的确死了。的确死了。”u 理清课文的层次结构。理清课文的层次结构。第一部分第一部分(1-3)(1-3)介绍孔乙己活动的社会环境咸介绍孔

9、乙己活动的社会环境咸亨酒店。亨酒店。第二部分第二部分(4-13)(4-13)写孔乙己的悲惨遭遇。写孔乙己的悲惨遭遇。第一层第一层(4-9)(4-9)写孔乙己一生的四个片断。写孔乙己一生的四个片断。(1)(1)酒客揭短酒客揭短，取笑孔乙己偷东西取笑孔乙己偷东西；(2)(2)酒客讥笑孔乙己没有进学酒客讥笑孔乙己没有进学；(3)(3)孔乙己教小伙计识字孔乙己教小伙计识字；(4)(4)孔乙己分茴香豆给孩子吃。孔乙己分茴香豆给孩子吃。第二层第二层(10-11)(10-11)孔乙己最后一次到酒店喝酒。孔乙己最后一次到酒店喝酒。第三层第三层(12-13)(12-13)孔乙己的悲惨结局。孔乙己的悲惨结局。整体

10、把握整体把握u 阅读课文前三段，说说你能从中看出阅读课文前三段，说说你能从中看出一个怎样的社会环境。一个怎样的社会环境。作者在前三段简要交代了故事发生作者在前三段简要交代了故事发生的背景环境的背景环境咸亨酒店。咸亨酒店是咸亨酒店。咸亨酒店是一个人群集中之地，反映着形形色色的一个人群集中之地，反映着形形色色的人，但重要的是长衫和短衣的区别，昭人，但重要的是长衫和短衣的区别，昭示着这是一个阶级分层的封建社会。而示着这是一个阶级分层的封建社会。而“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气气”也凸显出这个社会的薄凉。也凸显出这个社会的薄凉。合作探究合作探究第一部分第一部分(1

11、-3)(1-3)u“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里。子里。”“踱踱”字字有什么表达效果？有什么表达效果？一个一个“踱踱”字，表现出阔绰的长衫字，表现出阔绰的长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自得主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自得的神态的神态，与短衣帮构成鲜明的对比，与短衣帮构成鲜明的对比。合作探究合作探究u“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得店，才可以笑几声，所以至今还记得”“笑笑”有什么作用？有什么作用？“笑笑”字，既造成悬念，又笼住

12、全文字，既造成悬念，又笼住全文。合作探究合作探究u 开头三段开头三段，描写了人物活动的环境描写了人物活动的环境咸亨酒店咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出然后让主人公孔乙己出场场，这样安排的好处是什么这样安排的好处是什么？（1 1）使人物在一个特定的环境里活动使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在特定的环境里展开。全文结故事情节在特定的环境里展开。全文结构严密构严密，情节集中。情节集中。（2 2）这样一个势利、冷酷的社会环境这样一个势利、冷酷的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人预示着人物悲剧的必然性。这样一种阶级对立十物悲剧的必然性。这样一种阶级对立十分严重的社会

13、环境分严重的社会环境，为既穿为既穿“长衫长衫”又又“站着站着”喝酒这一特殊身份的孔乙己的喝酒这一特殊身份的孔乙己的出场作了有力的铺垫。出场作了有力的铺垫。合作探究合作探究u 第第4 4自然段谈到自然段谈到“孔乙己孔乙己”名字的来名字的来历，历，人们用人们用“孔乙己孔乙己”这一绰号代替这一绰号代替他的名字，这一现象说明了什么？他的名字，这一现象说明了什么？说明孔乙己社会地位低下，不被说明孔乙己社会地位低下，不被人重视，是人们心目中的笑料。人重视，是人们心目中的笑料。合作探究合作探究第第二二部分部分(4 4-1 13)3)u 怎样理解怎样理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫孔乙己是站着喝酒而穿长衫的的唯

14、唯一的人一的人”？“站着喝酒站着喝酒”说明孔乙己生活贫困，说明孔乙己生活贫困，无法要酒要菜，慢慢坐喝，经济地位和无法要酒要菜，慢慢坐喝，经济地位和“短衣帮短衣帮”一档。一档。“穿长衫穿长衫”则则说明孔乙说明孔乙己硬摆读书人的架子，思想上羡慕上层阶己硬摆读书人的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮短衣帮”为为伍。他喝酒方式和衣着的矛盾，伍。他喝酒方式和衣着的矛盾，“站着喝站着喝酒而穿长衫酒而穿长衫”成了他特殊社会地位的最鲜成了他特殊社会地位的最鲜明的标志。明的标志。“唯唯一的一的”说明在酒店只有他说明在酒店只有他一一个个人是这样，和酒店的上层和下层都有人

15、是这样，和酒店的上层和下层都有距离。这就为距离。这就为他他的悲剧命运奠定了基础。的悲剧命运奠定了基础。合作探究合作探究u 第第4 4自然段自然段是怎样细致刻画孔乙己的肖是怎样细致刻画孔乙己的肖像的？这些描写说明了什么？像的？这些描写说明了什么？“身材很高大身材很高大”表明他具有谋生表明他具有谋生的条件；的条件；“青白脸色青白脸色”说明他过着半说明他过着半饥半饱的生活；饥半饱的生活；“皱纹间时常夹些伤皱纹间时常夹些伤痕痕”表明他饱受生活折磨，常遭欺凌表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱；侮辱；“乱蓬蓬的花白的胡子乱蓬蓬的花白的胡子”点明点明他已是风烛残年。长衫脏而不洗，破他已是风烛残年。长衫脏而不洗

16、，破而不补，又不肯脱去，表明他好逸恶而不补，又不肯脱去，表明他好逸恶劳，潦倒不堪，自视清高。劳，潦倒不堪，自视清高。合作探究合作探究u 第第4 4自然段自然段短衣帮嘲笑孔乙己偷东西，短衣帮嘲笑孔乙己偷东西，说了哪几句话？这几句话之间有什么说了哪几句话？这几句话之间有什么关系？关系？“新伤疤新伤疤”，“偷偷了人家了人家的的东西东西”，“吊着打吊着打”。“新伤疤新伤疤”是由于是由于“偷东西偷东西”被被“吊着打吊着打”留下来的。短衣帮的嘲笑由留下来的。短衣帮的嘲笑由表入里，由浅入深。表入里，由浅入深。合作探究合作探究u 当人们看见当人们看见孔乙己孔乙己脸上的伤痕故意高声叫脸上的伤痕故意高声叫嚷，取笑

17、他偷东西时，他是怎样对待的？嚷，取笑他偷东西时，他是怎样对待的？他先故作镇静，他先故作镇静，“排出九文大钱排出九文大钱”，一，一个个“排排”字既表现了他拮据而穷酸的本相，字既表现了他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。也又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。也表现出在只花四文钱的短衣帮面前的炫耀之表现出在只花四文钱的短衣帮面前的炫耀之意。然后，他意。然后，他“青筋条条绽出青筋条条绽出”，睁大眼睛，睁大眼睛进行争辩。一个进行争辩。一个“绽绽”字活画出他的窘迫尴字活画出他的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。他争辩的理由是尬、又羞又恼的神态。他争辩的理由是“窃窃书不能算偷书不能算偷”，这反映

18、了他死要面子、自欺，这反映了他死要面子、自欺欺人、不敢正视现实的性格，也反映了他的欺人、不敢正视现实的性格，也反映了他的自命清高、迂腐穷酸。自命清高、迂腐穷酸。合作探究合作探究u 孔乙己便涨红了脸孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条额上的青筋条条绽出绽出，争辩道争辩道：“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书窃书!读书人的事读书人的事，能算偷么能算偷么？”分析分析句中句中省略号和感叹号的用法。省略号和感叹号的用法。两个省略号表示思维的延续两个省略号表示思维的延续，这这里是孔乙己在理屈的情况下思索的过里是孔乙己在理屈的情况下思索的过程。程。感叹号意在强调感叹号意在强调“窃窃”与与“偷偷”的不同的不同，突出了他

19、死要面子、自命清突出了他死要面子、自命清高的性格高的性格特点特点。合作探究合作探究u 当人们接着说道：当人们接着说道：“你怎么连半个秀才你怎么连半个秀才也捞不到也捞不到”时，他时，他为什么为什么“立刻显出颓立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了唐不安模样，脸上笼上了一一层灰色层灰色”？细节描写，细节描写，孔乙己脸上孔乙己脸上的的表情变化表情变化深刻地展示了他的内心世界：以自己身深刻地展示了他的内心世界：以自己身为读书人为荣，以没有为读书人为荣，以没有进进过学为耻。孔过学为耻。孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能能“进学进学”，这成了他最大的痛苦和羞，这成了他最大的

20、痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。的伤疤，正是击中了他的要害。合作探究合作探究u 孔乙己教小伙计写孔乙己教小伙计写“茴茴”字和给小孩字和给小孩吃茴香豆的情节，分别表现了人物的吃茴香豆的情节，分别表现了人物的什么性格特点？什么性格特点？教小伙计教小伙计“茴茴”字的四种写法，见字的四种写法，见其毫不热心，便长叹惋惜，说明孔乙己其毫不热心，便长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的把僵化无用的“学问学问”视如至宝，表现视如至宝，表现了他的迂腐不堪、中毒甚深。了他的迂腐不堪、中毒甚深。分豆给孩子吃，则表现了他的善良分豆给孩子吃，则表现了他的

21、善良天真，天真，“多乎哉，不多也多乎哉，不多也”脱口而出，脱口而出，再次说明其迂腐可笑。再次说明其迂腐可笑。合作探究合作探究u 孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗喝，以此来麻醉失落的灵魂吗？孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能还另有所求：能还另有所求：（1 1）他只有站在他只有站在“短衣帮短衣帮”这个社会这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的要在这里寻求人们对他的“读书人读书人”社会地位的肯定和认可

22、，以抚慰他那社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀；因没考中秀才而产生的悲哀；合作探究合作探究（2 2）“不拖欠酒钱不拖欠酒钱”是为了在酒店这个是为了在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可；小社会里寻求人们对他品行的认可；（3 3）“教小伙计认字教小伙计认字”是要求得到人们是要求得到人们对他学识的认可；对他学识的认可；（4 4）孔乙己在别人那里承受的是冷酷无孔乙己在别人那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖；到一点温暖；（5 5）孔乙己）孔乙己每次用辩解来掩饰自己的劣每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了寻求一个读

23、书人的自迹，同时也是为了寻求一个读书人的自尊。尊。合作探究合作探究u 第第9 9自然段写道：自然段写道：“孔乙己是这样的孔乙己是这样的使人快活使人快活，可是没有他可是没有他，别人也便这别人也便这么过。么过。”这句话有什么含义和作用？这句话有什么含义和作用？这句话说明这句话说明孔乙己在别人眼里只孔乙己在别人眼里只不过是一个笑料不过是一个笑料，可有可无可有可无，地位低，地位低下下。预示着预示着孔乙己最后不会有很好的孔乙己最后不会有很好的结局。这句话在结构上起到了承上启结局。这句话在结构上起到了承上启下的下的过渡过渡作用作用。合作探究合作探究u 掌柜忽然说：掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来孔乙己长久没

24、有来了。了。”这样写的作用是什么？这样写的作用是什么？“忽然忽然”，说明是偶尔想起，说明是偶尔想起，说说明孔乙己明孔乙己在掌柜等人的头脑里印象不在掌柜等人的头脑里印象不深，只是由于他欠的十九个钱才被想深，只是由于他欠的十九个钱才被想起，起，既既承接上文承接上文“没有他，别人也便没有他，别人也便这么过这么过”，又引起下文一酒客讲，又引起下文一酒客讲“他他打折了腿了打折了腿了”一事一事。合作探究合作探究u 孔乙己孔乙己“被打被打”的经过是从什么角度的经过是从什么角度来写的？孔乙己来写的？孔乙己的的悲惨遭遇告诉人们悲惨遭遇告诉人们一个什么样的问题？一个什么样的问题？侧面描写侧面描写。科举制度造成了知

25、识分科举制度造成了知识分子的两种命运：爬上去的就可以行凶作子的两种命运：爬上去的就可以行凶作恶，作威作福；没有爬上去的，只得任恶，作威作福；没有爬上去的，只得任人欺压、凌辱。孔乙己则是后一种人。人欺压、凌辱。孔乙己则是后一种人。他在封建教育和科举制度的毒害下，精他在封建教育和科举制度的毒害下，精神上受到摧残，肉体上也成了残废，这神上受到摧残，肉体上也成了残废，这有力说明孔乙己的悲剧是封建科举制度有力说明孔乙己的悲剧是封建科举制度造成的，小说通过孔乙己的悲惨遭遇，造成的，小说通过孔乙己的悲惨遭遇，控诉了腐朽的封建制度的罪恶。控诉了腐朽的封建制度的罪恶。合作探究合作探究u 孔乙己最后一次来酒店喝酒

26、与前面来孔乙己最后一次来酒店喝酒与前面来有什么相同？有什么不同？有什么相同？有什么不同？这样对比这样对比说明了什么？说明了什么？相同点：喝酒都遭到取笑。相同点：喝酒都遭到取笑。不同点：首次出场不同点：首次出场身材高大，身材高大，青白脸色，穿件长衫，排出九文大钱，青白脸色，穿件长衫，排出九文大钱，睁大眼睛，尽说些睁大眼睛，尽说些“之乎者也之乎者也”，急于，急于争辩。末次出场争辩。末次出场盘着两腿、下垫蒲盘着两腿、下垫蒲包，脸上黑而且瘦，穿一件破夹袄，摸包，脸上黑而且瘦，穿一件破夹袄，摸出四文大钱，眼色很像在恳求，单说了出四文大钱，眼色很像在恳求，单说了一句一句“不要取笑不要取笑”，低声说。，低声

27、说。合作探究合作探究 以上对比，说明了封建制度不但以上对比，说明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧残了他的肉戕害了他的思想，而且摧残了他的肉体。孔乙己已经不成样子，周围的人体。孔乙己已经不成样子，周围的人们仍对他取笑，再次反映了人们的冷们仍对他取笑，再次反映了人们的冷漠无情、麻木不仁。漠无情、麻木不仁。合作探究合作探究u“他从破衣袋里摸出四文大钱他从破衣袋里摸出四文大钱”中的中的“摸摸”字用得好，请分析好在哪里。字用得好，请分析好在哪里。“摸摸”字字与前面的与前面的“排排”字形成字形成鲜明对比。鲜明对比。说明说明现在的孔乙己再没有现在的孔乙己再没有当初炫耀、得意的神气。一个当初炫耀、得意的神

28、气。一个“摸摸”字写出孔乙己已穷困潦倒到极点，再字写出孔乙己已穷困潦倒到极点，再也没有求生之路可走了。也没有求生之路可走了。合作探究合作探究u 孔乙己究竟死了没有？从文中找出有孔乙己究竟死了没有？从文中找出有说服力的证据。说服力的证据。孔乙己一定死了。孔乙己一定死了。（1 1）前后两次外貌描写的对比变化前后两次外貌描写的对比变化，从发展的趋势看，孔乙己的处境每况愈从发展的趋势看，孔乙己的处境每况愈下，不久便会死去。当时天气状况与孔下，不久便会死去。当时天气状况与孔乙己的穿着乙己的穿着(第第1111自然自然段：段：“看看看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄

29、了棉袄了”，而孔乙己只穿一件破夹袄，而孔乙己只穿一件破夹袄，看来他难以熬过这个冬天看来他难以熬过这个冬天）。合作探究合作探究（2 2）孔乙己三次）孔乙己三次“辩辩”的不同的不同(第第4 4、6 6、1111自然自然段段)：一辩：争辩。二辩：不屑置辩。：一辩：争辩。二辩：不屑置辩。三辩：颓唐，不十分分辩。三辩：颓唐，不十分分辩。（3 3）由）由“排排”到到“摸摸”的动作描写。的动作描写。（4 4）孔乙己）孔乙己“品行却比别人都好品行却比别人都好”，欠的，欠的酒钱，酒钱，“不出一月，定然还清不出一月，定然还清”(”(第第5 5自然自然段段)，而十九个钱一直未还，说明已经死了。，而十九个钱一直未还，

30、说明已经死了。（5 5）孔乙己）孔乙己“好喝懒做好喝懒做”(”(第第5 5自然段自然段)，“好喝好喝”即嗜酒，他甚至甘愿忍受众人的嘲即嗜酒，他甚至甘愿忍受众人的嘲笑，仍然经常来酒店喝酒，他不再来喝酒，笑，仍然经常来酒店喝酒，他不再来喝酒，想来已不在人世了。想来已不在人世了。合作探究合作探究u 作者用了哪些手法来塑造孔乙己作者用了哪些手法来塑造孔乙己？他又他又具有哪些性格特征具有哪些性格特征？第第4 4自然自然段运用了外貌、神态、语言、段运用了外貌、神态、语言、动作等描写方法动作等描写方法，塑造了一个好吃懒做、塑造了一个好吃懒做、自命清高、迂腐穷酸的形象。自命清高、迂腐穷酸的形象。第第5 5和第

31、和第1111自然段自然段属于侧面描写属于侧面描写，交代交代了孔乙己有偷窃的毛病。了孔乙己有偷窃的毛病。第第6 6段运用了神态描写和语言描写段运用了神态描写和语言描写，可可以看出孔乙己是一个失败的读书人。以看出孔乙己是一个失败的读书人。第第7 7段和第段和第8 8段运用神态、动作和语言段运用神态、动作和语言等描写手法等描写手法，写出了孔乙己虽然迂腐但很写出了孔乙己虽然迂腐但很善良的一面。善良的一面。合作探究合作探究u“孔乙己还欠十九个钱呢孔乙己还欠十九个钱呢”在课文中在课文中反复出现，有什么效果？反复出现，有什么效果？这一句在课文中反复出现四次，这一句在课文中反复出现四次，极其鲜明地刻画了掌柜自

32、私冷漠的卑极其鲜明地刻画了掌柜自私冷漠的卑劣嘴脸，同时也暗示孔乙己穷得再也劣嘴脸，同时也暗示孔乙己穷得再也过不下去了。过不下去了。第一次，写第一次，写孔乙己长久没有来，孔乙己长久没有来，掌柜只是在中秋结帐时才想起孔乙己掌柜只是在中秋结帐时才想起孔乙己来，想起孔乙己只是因为他还欠十九来，想起孔乙己只是因为他还欠十九个钱个钱；第二次，被打折了腿的孔乙己第二次，被打折了腿的孔乙己合作探究合作探究已已经经惨不忍睹惨不忍睹了了，可，可是掌柜见了孔乙是掌柜见了孔乙己，开口便是讨帐己，开口便是讨帐：“你还欠十九个你还欠十九个钱呢！钱呢！”这一次反复更显得掌柜冷酷这一次反复更显得掌柜冷酷无情无情；篇末两次反复

33、，更是把掌柜的篇末两次反复，更是把掌柜的市侩嘴脸刻画得入木三分。市侩嘴脸刻画得入木三分。这四次反复，又让人想见孔乙己这四次反复，又让人想见孔乙己再没有钱路了。偷到丁举人家是实在再没有钱路了。偷到丁举人家是实在没有办法的情况下冒着危险去的，结没有办法的情况下冒着危险去的，结果被打折了腿，终于悲惨地死去。果被打折了腿，终于悲惨地死去。合作探究合作探究u 众人的笑众人的笑各是什么样的笑？各是什么样的笑？作者多次作者多次写写“笑声笑声”有什么作用？有什么作用？（1 1）小伙计的笑是不经意的、附和着）小伙计的笑是不经意的、附和着的解脱的笑。的解脱的笑。（2 2）掌柜的笑是以欺凌、玩弄为目的）掌柜的笑是以

34、欺凌、玩弄为目的没有人性的自私而卑劣的笑。没有人性的自私而卑劣的笑。（3 3）短衣帮的笑是为孔乙己不伦不类）短衣帮的笑是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快合作探究合作探究活。这是活。这是“病态社会病态社会”所致，是麻木不仁所致，是麻木不仁的笑。的笑。（4 4）小孩）小孩子子的笑并非恶意，是的笑并非恶意，是“听得笑听得笑声声”“”“赶热闹赶热闹”天真无邪的笑。天真无邪的笑。“笑声笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深乙己的不幸遭

35、遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻木。从这批判了群众的麻木。从这“笑笑”中，我们中，我们感受到了作者写在其中的怒，对社会于苦感受到了作者写在其中的怒，对社会于苦人的薄凉的控诉。人的薄凉的控诉。合作探究合作探究u 为什么那些人对一个不幸者没有同情，为什么那些人对一个不幸者没有同情，没有帮助，相反只知道哄笑取乐？没有帮助，相反只知道哄笑取乐？封建统治者自古以来就把封建社会封建统治者自古以来就把封建社会的秩序宣扬成天经地义，封建统治阶级的秩序宣扬成天经地义，封建统治阶级的愚民政策使民众麻木不仁，剥削阶级的愚民政策使民众麻木不

36、仁，剥削阶级损人利己的本质使人们变得自私冷漠，损人利己的本质使人们变得自私冷漠，这样，在短衣帮的心目中也以为既然这样，在短衣帮的心目中也以为既然“学而优则仕学而优则仕”，那么，连半个秀才也，那么，连半个秀才也捞不到的孔乙己当然是劣货，只值得奚捞不到的孔乙己当然是劣货，只值得奚合作探究合作探究落和取笑。他们落和取笑。他们意识不到自己与孔乙己意识不到自己与孔乙己同样受着统治阶级的奴役，所以他们对同样受着统治阶级的奴役，所以他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助，相反只知道哄笑取乐，在他们劳帮助，相反只知道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。累而

37、苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。合作探究合作探究u 造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？（1 1）直接原因直接原因偷窃挨打，困顿而死；偷窃挨打，困顿而死；（2 2）制度因素制度因素封建科举制度的牺牲封建科举制度的牺牲品；品；（3 3）社会因素社会因素民众的麻木、冷漠、民众的麻木、冷漠、缺乏同情心；缺乏同情心；（4 4）性格因素性格因素好喝懒做、偷窃。好喝懒做、偷窃。归根结底，孔乙己死亡的根本因素是归根结底，孔乙己死亡的根本因素是封建社会的科举制度。封建社会的科举制度。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 这篇小说这篇小说通过孔乙己一生的悲剧，通过孔乙己一生的悲剧，

38、反映了封建文化和封建教育对读书人的反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了封建社会的世态炎凉以及人们冷漠麻木封建社会的世态炎凉以及人们冷漠麻木的精神状态，从侧面反映了封建社会的的精神状态，从侧面反映了封建社会的腐朽和病态。腐朽和病态。u 这篇小说哪些地方运用了这篇小说哪些地方运用了对比对比写法？写法？（1 1）“短衣帮短衣帮”与与“长衫主顾长衫主顾”喝酒方喝酒方式的对比。式的对比。（2 2）丁举人与孔乙己不同命运的对比。丁举人与孔乙己不同命运的对比。（3 3）孔乙己孔乙己“第一次第一次”与与“最后一次最后一次”的外貌、动作、语言、神

39、态的对比描写。的外貌、动作、语言、神态的对比描写。（4 4）孔乙己的不幸遭遇与孔乙己的不幸遭遇与“短衣帮短衣帮”麻麻木的嘲笑的对比。木的嘲笑的对比。合作探究合作探究u 这篇文章以酒店小伙计的视角叙事，说这篇文章以酒店小伙计的视角叙事，说说以该角度叙事的好处。说以该角度叙事的好处。这篇小说以一位不谙世事的酒店小这篇小说以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。值得注意的是，叙着深沉的批判力量。值得注意的是，叙述者述者“我我”实际上又是以一位对社会人实际上又是以一位

40、对社会人生有着丰富体验和深刻认知的中年知识生有着丰富体验和深刻认知的中年知识分子的口吻，回忆着二十多年前发生的分子的口吻，回忆着二十多年前发生的一幕幕景象。一幕幕景象。经过了二十多年的世经过了二十多年的世合作探究合作探究事变迁，当年的小伙计早已人到中年，事变迁，当年的小伙计早已人到中年，并远离了鲁镇和咸亨酒店，却仍然对穷并远离了鲁镇和咸亨酒店，却仍然对穷困潦倒中的孔乙己及自己在当时对待孔困潦倒中的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，其中复杂的内心乙己的态度念念不忘，其中复杂的内心隐曲是可想而知的，但作者又刻意隐藏隐曲是可想而知的，但作者又刻意隐藏了内心深处的真实想法，只是以一种含了内心

41、深处的真实想法，只是以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，增添了小说的蓄平淡的口吻徐徐道来，增添了小说的艺术魅力。艺术魅力。合作探究合作探究（1 1）运用对比，凸显主题运用对比，凸显主题。（2 2）多种描写方法表现人物性格多种描写方法表现人物性格。（3 3）反复出现细节，使人物形象和主反复出现细节，使人物形象和主题更加鲜明题更加鲜明。（4 4）典型环境凸显人物复杂性格典型环境凸显人物复杂性格。写作特色写作特色 这篇小说极其深刻地反映了孔乙己一这篇小说极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态，它揭露了为生的悲剧和整个社会的世态，它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是封建科举制度所戕害的读

42、书人的病苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文。小说运用侧面描写、对比映衬，斗檄文。小说运用侧面描写、对比映衬，通过人物的外貌、动作、语言等方面的描通过人物的外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功地塑造了孔乙己这个封建社会特点，成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象。下层知识分子的形象。课堂小结课堂小结孔乙己孔乙己悲悲个人的悲剧个人的悲剧社会的悲剧社会的悲剧短衣帮短衣帮（麻木冷漠）（麻木冷漠）哄笑哄笑板书设计板书设计小孩子小孩子（无恶意地笑）（无恶意地笑）小伙计小伙计（

43、随声附和）（随声附和）掌柜掌柜（挖苦嘲笑）（挖苦嘲笑）笑声里走散笑声里走散引人发笑引人发笑跟着笑跟着笑u 你认为今天的社会中还有孔乙己一类你认为今天的社会中还有孔乙己一类的人吗？的人吗？有。社会上保守的、僵化的、自有。社会上保守的、僵化的、自命清高的、迂腐的、穷困潦倒的一类命清高的、迂腐的、穷困潦倒的一类人。人。拓展延伸拓展延伸1 1、写出下列句子所运用的描写方法。写出下列句子所运用的描写方法。（1 1）只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子）只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（）（2 2）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常）他身材很高大；青白脸

44、色，皱纹间时常夹些伤痕。夹些伤痕。（）（3 3）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。不多了，我已经不多了。”（）动作描写动作描写外貌描写外貌描写课堂检测课堂检测语言、动作语言、动作和神态描写和神态描写2 2、对孔乙己给酒客所带来的欢笑理解最正确对孔乙己给酒客所带来的欢笑理解最正确的一项是（的一项是（）A A、孔乙己性格随和，人们喜欢和他开欢笑。、孔乙己性格随和，人们喜欢和他开欢笑。B B、孔乙己迂腐不堪，是人们生活中的笑料。、孔乙己迂腐不堪，是人们生活中的笑料。C C、孔乙己言谈举止，引人瞩目，令人感到新、孔乙己言谈举止，引人瞩目，令人感到新奇。奇。D D、孔乙己有幽默感，总能给大家带来欢乐。、孔乙己有幽默感，总能给大家带来欢乐。B B课堂检测课堂检测3 3、“窃书窃书”到底算不算到底算不算“偷偷”？“偷偷”和和“窃窃”到底有没有区别到底有没有区别？“偷偷”和和“窃窃”并没有并没有没有本质的没有本质的区别区别，但是但是，在孔乙己看来在孔乙己看来，“窃窃”是是书面语书面语，是读过书身份的象征。孔乙己是读过书身份的象征。孔乙己说说“窃书窃书”而不说而不说“偷书偷书”，正显示他正显示他迂腐穷酸又荒谬可笑的特点。迂腐穷酸又荒谬可笑的特点。课堂检测课堂检测