第5课《孔乙己》ppt课件 (j12x共58张PPT)-(部)统编版九年级下册《语文》.pptx
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1、 大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道孔乙己的;大凡读过孔乙己的知道孔乙己的;大凡读过孔乙己的人,无不对孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人人,无不对孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象印象深刻。据鲁迅先生的朋友孙伏儿的形象印象深刻。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,他最喜欢孔乙己。他为什短篇小说中,他最喜欢孔乙己。他为什么对孔乙己如此钟爱,而孔乙己又是一么对孔乙己如此钟爱,而孔乙己又是一个怎样的艺术形象呢个怎样的艺术形象呢?今天,我们就一起走今天,我们就一起走进小说进小说孔乙己,去体味其中复
2、杂的孔乙己,去体味其中复杂的情感内蕴。情感内蕴。导入新课导入新课1 1、了解作家及其文学常识,了解小说的了解作家及其文学常识,了解小说的时代背景。时代背景。2 2、学习用人物的外貌、语言、动作描写学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。来展示人物思想性格的写法。3 3、理解社会环境描写对塑造人物形象的理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。作用。4 4、探究孔乙己悲剧的原因,、探究孔乙己悲剧的原因,体会作者对体会作者对腐朽的科举制度和病态冷酷社会的批判,腐朽的科举制度和病态冷酷社会的批判,学会善待弱势群体。学会善待弱势群体。学习目标学习目标 鲁迅鲁迅(1881188119361
3、936),),原名周原名周树人,字豫才,鲁迅是他的笔名,树人,字豫才,鲁迅是他的笔名,浙江绍兴人,出身于破落的封建家浙江绍兴人,出身于破落的封建家庭,是中国现代伟大的无产阶级文庭,是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。我们文学的奠基人。我们曾曾学过他的作学过他的作品从百草园到三味书屋品从百草园到三味书屋阿长阿长与与 藤野先生藤野先生社戏社戏故乡故乡中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗等等。作者简介作者简介 这篇小说写于这篇小说写于19181918年冬天。当时国年冬天。当时国内军阀年年混战,政治黑暗,人民内军阀年年混战,政治黑暗,
4、人民灾难灾难深重。在文化教育领域,封建复古逆流深重。在文化教育领域,封建复古逆流仍很猖獗,封建教育仍是社会教育的核仍很猖獗,封建教育仍是社会教育的核心内容。为拯救青年一代,不让他们再心内容。为拯救青年一代,不让他们再走走“孔乙己孔乙己”的老路,鲁迅写了这篇小的老路,鲁迅写了这篇小说,声讨科举制度和封建文化教育对知说,声讨科举制度和封建文化教育对知识分子的摧残和毒害。识分子的摧残和毒害。背景链接背景链接 小说小说1 1、小说的三要素小说的三要素:故事情节、人物形象、故事情节、人物形象、典型环境。典型环境。2 2、故事情节包括开端、发展、高潮、结局。、故事情节包括开端、发展、高潮、结局。3 3、人
5、物塑造的方法:人物塑造的方法:概括描写、具体描绘;概括描写、具体描绘;外貌、语言、动作、心理、神态外貌、语言、动作、心理、神态描写;直接描写;直接描写、间接描写等描写、间接描写等。4 4、环境包括社会环境、自然环境。、环境包括社会环境、自然环境。5 5、阅读小说,应该从故事情节、人物形象、阅读小说,应该从故事情节、人物形象、环境描写几个方面入手。环境描写几个方面入手。文体知识文体知识羼(羼(chnchn)阔阔绰绰(chuchu)侍侍候(候(shsh)踱踱步步(dudu)间间或或(jiojio)乱乱蓬蓬蓬(蓬(pngpng)颓颓唐(唐(tutu)不不屑屑置辩置辩(xi)xi)夹夹袄(袄(jiji
6、)着着了慌(了慌(zhozho)字音字形字音字形(1 1)阔绰阔绰:排场大排场大,生活奢侈生活奢侈,文中指阔气。文中指阔气。(2 2)污人清白污人清白:指人清白的声誉被毁。指人清白的声誉被毁。(3 3)绽出绽出:文中是突露出来的意思。文中是突露出来的意思。(4 4)倘若:假如。)倘若:假如。(5 5)大抵大抵:大大多多。(6 6)间或间或:偶尔偶尔,有时候。有时候。(7 7)之乎者也:形容半文不白的话或文章,含之乎者也:形容半文不白的话或文章,含讽刺意味。讽刺意味。(8 8)不屑置辩不屑置辩:不值得进行辩解。不值得进行辩解。(9 9)颓唐颓唐:精神萎靡。精神萎靡。词语释义词语释义u 快速阅读课
7、文,说说这篇小说的快速阅读课文,说说这篇小说的故故事事发生在发生在什么地点和时间什么地点和时间。地点:鲁镇咸亨酒店。地点:鲁镇咸亨酒店。时间:这是二十多年前的事。时间:这是二十多年前的事。整体把握整体把握u 小说中的主人公是谁小说中的主人公是谁?文章围绕主人公文章围绕主人公叙写了叙写了哪几件哪几件事事?主人公主人公是是孔乙己;孔乙己;围绕主人公叙写了围绕主人公叙写了六件六件事事:(1 1)孔乙己偷东西被酒客揭短、取笑。)孔乙己偷东西被酒客揭短、取笑。(2 2)孔乙己没有考取秀才被众人讥笑。)孔乙己没有考取秀才被众人讥笑。(3 3)孔乙己教)孔乙己教“我我”写写“回回”字。字。(4 4)孔乙己分
8、茴香豆给小孩子吃。)孔乙己分茴香豆给小孩子吃。(5 5)侧面交代孔乙己被丁举人打折了腿。)侧面交代孔乙己被丁举人打折了腿。(6 6)孔乙己最后一次到酒店喝酒。)孔乙己最后一次到酒店喝酒。整体把握整体把握u 给文章划分层次。给文章划分层次。第一部分第一部分(1(1-3)3):介绍孔乙己活动的社:介绍孔乙己活动的社会文化背景和具体环境。会文化背景和具体环境。第二部分第二部分(4(4-13)13):写孔乙己在咸亨酒店:写孔乙己在咸亨酒店喝酒的情景及其悲惨遭遇。喝酒的情景及其悲惨遭遇。第一层第一层(4(4-9)9):写孔乙己第一次出场,:写孔乙己第一次出场,概述其人物形象和社会地位。概述其人物形象和社
9、会地位。(开端、发展开端、发展)第二层第二层(10(10-12)12):写孔乙己第二次出场,:写孔乙己第二次出场,表现孔乙己的不幸遭遇。表现孔乙己的不幸遭遇。(高潮高潮)第三层第三层(13)(13):交代孔乙己的悲惨结局。:交代孔乙己的悲惨结局。(结局结局)整体把握整体把握u 第一部分第一部分是从哪些方面来介绍孔乙己是从哪些方面来介绍孔乙己活动的社会环境的?活动的社会环境的?空间、时间、人物及其相互关系空间、时间、人物及其相互关系。合作探究合作探究u 在咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型?在咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型?“短短”和和“长长”、“外外”和和“里里”、“站站”和和“坐坐”等对立词语反映了
10、什等对立词语反映了什么?么?短衣帮、长衫短衣帮、长衫主顾主顾。反映了当时社会等级森严,贫富反映了当时社会等级森严,贫富悬殊,阶级对立。悬殊,阶级对立。合作探究合作探究u 掌柜对长衫掌柜对长衫主顾主顾、短衣帮以及小伙计、短衣帮以及小伙计态度上有何不同?态度上有何不同?如何理解如何理解“羼水羼水”这一细节?这一细节?掌柜巴结逢迎长衫掌柜巴结逢迎长衫主顾主顾,唯恐伺候,唯恐伺候不周;对小伙计凶脸孔不周;对小伙计凶脸孔;对短衣帮冷酷对短衣帮冷酷无情,能欺则欺,恣意剥削。无情,能欺则欺,恣意剥削。羼水这一细节深刻揭露了掌柜对穷羼水这一细节深刻揭露了掌柜对穷人欺诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是人欺诈手段的卑
11、劣和冷酷势利、唯利是图的本质。图的本质。合作探究合作探究u 小伙计所管职务和所处环境有什么特小伙计所管职务和所处环境有什么特点?交代这些有什么作用?点?交代这些有什么作用?特点:特点:“单调无聊单调无聊”“”“教人活泼不教人活泼不得得”。作用:反衬出作用:反衬出“只有孔乙己到店,只有孔乙己到店,才可以笑几声才可以笑几声”,为孔乙己出场做了铺,为孔乙己出场做了铺垫。垫。合作探究合作探究u 开头三段起什么作用?开头三段起什么作用?咸亨酒店是当时社会的缩影,是孔咸亨酒店是当时社会的缩影,是孔乙己生活的典型环境,具有鲜明的时代乙己生活的典型环境,具有鲜明的时代特征和地方色彩。作者借这一特定的环特征和地
12、方色彩。作者借这一特定的环境去描写人物,透视社会,表现主题。境去描写人物,透视社会,表现主题。作者通过咸亨酒店向我们展示了这样一作者通过咸亨酒店向我们展示了这样一种社会环境:种社会环境:(1 1)把把“短衣帮短衣帮”与与“长衫主顾长衫主顾”的的喝酒形象作对比,突出了贫富悬殊、等喝酒形象作对比,突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。级森严的社会现实。合作探究合作探究(2 2)从从“我我”职务的变换,可以窥见掌职务的变换,可以窥见掌柜冷酷势利的一面。柜冷酷势利的一面。(3 3)掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有什掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有什么好声气:冷酷的酒店氛围,以小见大,么好声气:冷酷的酒店氛围,以
13、小见大,更见世态炎凉。更见世态炎凉。开头三段开头三段的描写的描写揭示了孔乙己不幸的揭示了孔乙己不幸的社会根源,预示着人物悲剧的必然性。社会根源,预示着人物悲剧的必然性。合作探究合作探究u 根据课文内容填空,根据课文内容填空,把握孔乙己的形把握孔乙己的形象特征象特征。(1 1)孔乙己是站着喝酒但又孔乙己是站着喝酒但又_ _的人。的人。(2 2)孔乙己是穷得将要讨饭但又孔乙己是穷得将要讨饭但又_的人。的人。(3 3)孔乙己是以读书人为傲但又孔乙己是以读书人为傲但又_的人。的人。(4 4)孔乙己是竭力争辩维护清白但又孔乙己是竭力争辩维护清白但又_ _的人。的人。(5 5)孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又
14、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又_ _ _ _ _的人。的人。(6 6)孔乙己是热心教小伙计认字,给孩子分茴香孔乙己是热心教小伙计认字,给孩子分茴香豆但又豆但又_的人。的人。合作探究合作探究穿长衫穿长衫好喝懒做好喝懒做 把把“半个秀才半个秀才也没捞到也没捞到”当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤偶有偷窃偶有偷窃 从不拖欠从不拖欠酒钱酒钱屡遭冷遇屡遭冷遇u 根据上述已分析的孔乙己形象,根据上述已分析的孔乙己形象,谈谈你谈谈你的理解的理解。(1 1)孔乙己孔乙己“站着喝酒站着喝酒”是因为他经济是因为他经济拮据,买不起酒菜,进不了柜台内坐着拮据,买不起酒菜,进不了柜台内坐着喝;喝;“穿长衫穿长衫”是因为他自视清高,
15、自是因为他自视清高,自以为有地位,不愿与以为有地位,不愿与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。(2 2)孔乙己孔乙己“穷得将要讨饭穷得将要讨饭”是因为他是因为他受封建科举制度的毒害,一生追求功名受封建科举制度的毒害,一生追求功名而不得;认为而不得;认为“万般皆下品万般皆下品”,不愿劳,不愿劳动;而动;而“好喝懒做好喝懒做”也是因为他受封建也是因为他受封建教育熏染,好逸恶劳。教育熏染,好逸恶劳。合作探究合作探究(3 3)孔乙己孔乙己“以读书为傲以读书为傲”说明他受封说明他受封建教育毒害,建教育毒害,“唯有读书高唯有读书高”的观念根深的观念根深蒂固;蒂固;而而“把把半个秀才也没捞到半个秀才也没捞到当作当作
16、灵魂伤疤灵魂伤疤”,表明,表明孔乙己孔乙己中封建科举的毒中封建科举的毒甚深。甚深。(4 4)孔乙己孔乙己“竭力争辩维护清白竭力争辩维护清白”是因是因为他死爱面子,想清白做人;为他死爱面子,想清白做人;“偷窃偷窃”是是因为封建科举制度和封建教育使他不会营因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳,贫困无法自存不得已而为生又好逸恶劳,贫困无法自存不得已而为之。之。合作探究合作探究(5 5)孔乙己孔乙己“从不拖欠酒钱从不拖欠酒钱”说明他质说明他质朴、忠厚。朴、忠厚。(6 6)孔乙己教小伙计认字表明他也有热孔乙己教小伙计认字表明他也有热心的一面,对于心的一面,对于“我我”的不屑又感到深的不屑又感
17、到深深遗憾,这里既表现了他存在的某种热深遗憾,这里既表现了他存在的某种热心、善良,又从教法上体现出了他的迂心、善良,又从教法上体现出了他的迂腐;而腐;而“屡遭冷遇屡遭冷遇”进一步表现出他的进一步表现出他的地位卑下,连小孩都不愿理睬他。地位卑下,连小孩都不愿理睬他。合作探究合作探究u 第第4 4自然自然段哪些语句描写了孔乙己的肖像?段哪些语句描写了孔乙己的肖像?表明了什么?表明了什么?“身材很高大身材很高大”,表明他体质好,有,表明他体质好,有力气,原本具有谋生的条件;力气,原本具有谋生的条件;“青白脸色青白脸色”,说明他过着半饥半饱,说明他过着半饥半饱的生活,也是不肯劳动的结果;的生活,也是不
18、肯劳动的结果;“皱纹间皱纹间时时常夹些伤痕常夹些伤痕”,表明他饱,表明他饱受生活折磨,常遭欺凌侮辱;受生活折磨,常遭欺凌侮辱;“皱纹皱纹”、“花白胡子花白胡子”点明他已经点明他已经衰老,精神萎靡颓唐,正是风烛残年。衰老,精神萎靡颓唐,正是风烛残年。合作探究合作探究 “穿的虽是长衫,可是又脏又破,似穿的虽是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗乎十多年没有补,也没有洗”,“破破”,表明他穷困不堪;表明他穷困不堪;“脏脏”,表明他四体不,表明他四体不勤,懒得出奇。孔乙己总要穿着那件又脏勤,懒得出奇。孔乙己总要穿着那件又脏又破的长衫,说明他死要面子,不肯脱下又破的长衫,说明他死要面子,不肯脱
19、下这作为读书人身份的标志。这作为读书人身份的标志。合作探究合作探究u 孔乙己说话为什么孔乙己说话为什么“满口之乎者也,满口之乎者也,教人半懂不懂教人半懂不懂”?说明他长期受封建文化教育的熏说明他长期受封建文化教育的熏陶,中毒很深,迂腐之至。陶,中毒很深,迂腐之至。合作探究合作探究u“便排出九文大钱便排出九文大钱”一句中一句中“排排”字字对刻画孔乙己的形象有什么作用?对刻画孔乙己的形象有什么作用?一个一个“排排”字表现了孔乙己根本字表现了孔乙己根本不把对方放在眼里,显示了孔乙己摆不把对方放在眼里,显示了孔乙己摆阔气、内心得意的心理,同时以此来阔气、内心得意的心理,同时以此来掩饰内心的不安。掩饰内
20、心的不安。合作探究合作探究u“孔乙己便涨红了脸孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条额上的青筋条条绽出条绽出,争辩道争辩道:”这是什么描这是什么描写?有什么作用?写?有什么作用?这是孔乙己为自己的偷窃作辩解这是孔乙己为自己的偷窃作辩解时的神态描写。时的神态描写。这段话生动传神地描这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成绘出想做清白的人又做不成,遭受众遭受众人一次比一次尖刻的取笑人一次比一次尖刻的取笑,处境十分处境十分难堪的孔乙己难堪的孔乙己,深感气恼和羞耻深感气恼和羞耻,想想再做一次争辩又有些慌乱心虚时的神再做一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。态。合作探究合作探究u“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书!窃书
21、!读书人读书人的事能算偷么?的事能算偷么?”怎样理解孔乙己的争怎样理解孔乙己的争辩?辩?“窃窃”与与“偷偷”是本义词,只是语言是本义词,只是语言色彩不同,可孔乙己宁可承认色彩不同,可孔乙己宁可承认“窃窃”,决,决不承认不承认“偷偷”。在他看来。在他看来“窃窃”比比“偷偷”似乎高一等,何况他似乎高一等,何况他“窃窃”的是和读书人的是和读书人关系密切的关系密切的“书书”,这就更高了一等了。,这就更高了一等了。这种强词夺理,自我解嘲式的语言正是孔这种强词夺理,自我解嘲式的语言正是孔乙己所独有的。这反映了他自命清高乙己所独有的。这反映了他自命清高、麻麻木不仁木不仁、迂腐不堪的思想性格。迂腐不堪的思想性
22、格。合作探究合作探究u 第第5 5自然自然段是段是什么记叙方式什么记叙方式,交代了哪,交代了哪些内容?些内容?插叙,交代了孔乙己的身份、境插叙,交代了孔乙己的身份、境况、脾气、品行,即孔乙己的身世况、脾气、品行,即孔乙己的身世和和经历经历。合作探究合作探究u 第第6 6自然段面对自然段面对酒客酒客的两次的两次嘲笑嘲笑,孔乙孔乙己己的表现有什么不同?的表现有什么不同?对对“当真识字么当真识字么”的嘲笑,孔乙己的嘲笑,孔乙己不屑置辩,表现了读书人的高傲;不屑置辩,表现了读书人的高傲;对对“连半个秀才也捞不到(没有进连半个秀才也捞不到(没有进学)学)”的嘲笑则表现为的嘲笑则表现为颓唐不安,反映颓唐不
23、安,反映了难以掩饰的痛苦了难以掩饰的痛苦,“脸上笼上了一层脸上笼上了一层灰色灰色”,一个,一个“笼笼”字,描绘出孔乙己字,描绘出孔乙己在灵魂深处的伤疤被戳痛时一下子在脸在灵魂深处的伤疤被戳痛时一下子在脸上表露出来的神色。上表露出来的神色。合作探究合作探究u 孔乙己被酒客揭短后竭力争辩,为什孔乙己被酒客揭短后竭力争辩,为什么言语中夹杂么言语中夹杂“之乎者也之乎者也”的话。的话。因为这样可以因为这样可以体现读书人的身份,体现读书人的身份,为自己辩解、掩饰窘相;同时也为了保为自己辩解、掩饰窘相;同时也为了保全读书人的面子,维护残存的尊严。换全读书人的面子,维护残存的尊严。换言之,言之,“之乎者也之乎
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