人音版（五线谱）二下音乐 欢乐谷-哈里啰-教案、教学设计(配套课件编号：50319).doc

1、音乐学科教学设计哈里啰音乐学科教学设计哈里啰 教学内容：1、学唱歌曲哈里啰2、认识特立尼达钢鼓 3、拓展聆听特立尼乐曲猫头鹰故乡了解特立尼达狂欢节 教学目标：1、能够用活泼欢快的声音演唱歌曲 2、用铃鼓为歌曲伴奏；演唱一句简单的歌谱 3、在歌曲中体会快乐，激发学生对美洲音乐的喜爱 教学重点：学唱特立尼达歌曲哈里啰 教学难点：唱准歌曲中的最后一个乐句 教学环节： 一、一、 听音乐进教室哈里啰听音乐进教室哈里啰 二、二、 猜歌曲假如幸福的话拍拍手吧猜歌曲假如幸福的话拍拍手吧 师：很高兴，今天能和我们二年五班的同学一起上音乐课，咱们先来做 一个小游戏猜歌，我来弹一首歌曲，如果你猜出是哪首歌曲， 请你

2、把它唱出来 （弹奏歌曲假如幸福的话拍拍手吧 ） 师：这首歌曲叫什么名字？ 生：略 师：这首歌曲让你的心情变得怎么样？ 生：快乐、幸福 师：这是一首带给人们幸福的歌曲。咱们再来听一首歌曲，这首歌曲又 给你带来怎样的感受？ 三、听歌曲哈里啰 （一）初听 感受歌曲情绪 师：播放歌曲 生：聆听 师：这首歌曲又给你带来怎样的感受呢？ 生：快乐 （二）复听 找出歌曲中多次出现并代表着快乐的三个字“哈里啰” 师：咱们再来听一听，这首歌曲中哪三个字出现的次数最多？给你的印象 最深刻？ 生： “哈里啰” 师：大家知道“哈里啰”是什么意思？ 生：略 师： “哈里啰”代表着快乐、高兴，是特立尼达人的一种语言，特立尼

3、达 在地球另一边是一个美丽的岛国，那里有丰富的石油、美丽的海滩和 世界上最大的天然沥清湖，咱们现在就去看一看。 四、欣赏特立尼达风光（播放哈里啰 ）四、欣赏特立尼达风光（播放哈里啰 ） 师：在这些图片上你都看到了什么？ 生：略 师：这个就是世界上著名的天然沥清湖，想一想特立尼达人生活在这么美 丽富饶小岛上，他们的心情是怎样的？ 生：开心，快乐的 师：怎样用特立尼达语表示开心和快乐呢？ 生：哈里啰 五、五、 歌曲教学哈里啰歌曲教学哈里啰 1、听、听 教师范唱教师范唱 了解歌词内容了解歌词内容 师：今天我们就共同来学习这首特立尼达民歌哈里啰 （点击课件出示课片） 这首歌曲十分简短，一共有两段歌词，

4、请大家仔细听，这两段歌词 唱的内容分别是什么？ （教师范唱） 生：聆听 师：谁知道第一段歌词唱的是什么内容？ 生：跟着音乐唱歌 师：那第二段歌词唱的又是什么内容呢？ 生：跟着音乐跳舞 师：原来特立尼达人高兴的时候喜欢用歌声和舞蹈来表达。 2、听、听 教师范唱教师范唱 找出四个乐句中相同的两个乐句找出四个乐句中相同的两个乐句 师：那大家再来听一听，这首歌曲四个乐句中哪两个乐句的旋律是一模 一样的 （教师范唱） 生：认真聆听 师：谁听出来了（结合歌片）这四个乐句中，有哪两个乐句的旋律是一 模一样的？ 生：第一乐句和第三乐句 3、接唱、接唱 师：那大家来唱第一和第三乐句，我来接唱第二和第四乐句，好吗

5、？ 生：与师接唱 师：大家唱得真准，现在咱们来换一下，我来唱第一、第三乐句，你们 来接唱第二和第四乐句，准备好了吗？ 生：准备好了 师：请大家用姿势告诉我你已经准备好了 生：坐好，与教师接唱 4、解决难点、解决难点 唱准最唱准最后一个乐句后一个乐句 师：在刚刚大家接唱的这两个乐句中（指向歌片）你觉得哪一句比较难 唱，你没有唱准？ 生：最后一个乐句 师：我来弹一下这个乐句，大家仔细听，这一句的旋律一下子变得怎么 样了？（单手弹旋律，另一只手做突然低下来的手势引导学生唱谱） 生：一下子变低了 师：你们的小耳朵可真灵，咱们一起唱一唱这一句的字母谱，注意这一 句中的低音 la 和低音 si 生：随琴演

6、唱 师：现在咱们把词填上演唱这一句 生：填词唱 5、单独演唱、单独演唱 6、完整演唱、完整演唱 有感情的演唱有感情的演唱 师：这回咱们完整的把歌曲演唱一遍（播放伴奏） 生：随琴演唱 师：我们应该用什么样的心情来演唱这首歌曲？ 生：快乐的，高兴的 师：我希望在大家的歌声中听出你们“哈里啰”的心情，咱们再来演唱 一遍 生：演唱 六、六、 编创动作编创动作 在歌曲“哈里啰”的时候做一个自己喜欢的动作在歌曲“哈里啰”的时候做一个自己喜欢的动作 师：这次我真的感受到你们的快乐了，我觉得你们用歌声仿佛把我带到 了特立尼达那个美丽的岛上。特立尼达人除了用歌声之外还会用什 么形式表达自己快乐的心情？ 生：做动

7、作 师：对，我们也像他们一样，做一个最能表达自己快乐心情的动作，准 备好了吗？看着我手里的这个小相机，我要用它拍下来（1、2、3） 。 生：做表达快乐的动作 师：歌曲中哪一句最能表达人们快乐的心情？ 生：哈里啰 师：好，我们就在唱到“哈里啰”时加入刚才大家做的动作。 七、加入铃鼓伴奏七、加入铃鼓伴奏 师：大家表演得真精彩，我也想加入你们的行列，我还带来了一个小帮手 （出示铃鼓） 大家知道它是谁吗？ 生：铃鼓 师：谁想到前面来演奏它？ 生：略 师：谁还有不同的演奏方式？ 生：略 师：摇铃鼓，使它发出铃铃的声音。现在谁想试试用铃鼓为歌曲伴奏？ 生：略 师：同学们可以把我们的小手当成铃鼓，一起来演奏

8、 生：加入打击乐器表演 师：大家仔细听，我是在你们演唱到哪一句的时候加入铃鼓伴奏的 （ “哈里啰”的地方加入铃鼓伴奏） 生：演唱“哈里啰” 师：对了，因为哈里啰是表达？ 生：快乐的意思 师：对了，谁也想像我刚才那样为歌曲伴奏？ 生：略 师：我们可以在“哈里啰”的地方加入（用照相的手势提示学生） 生：可以加上表达快乐的动作 八、音乐拓展八、音乐拓展 特立尼达钢鼓特立尼达钢鼓 师：感谢同学们的表演，为我们的演唱增添了许多的色彩，在特立尼达也有 一件乐器，非常有代表性深受特立尼达人的喜爱，请大家仔细听，你能 猜出是什么乐器吗？ （播放钢鼓演奏音乐） 生：认真聆听 师：谁能听出像是什么乐器演奏的？ 生

9、：略 师：这是特立尼达最具有特色的钢鼓（出示图片） 生：结合图片认识钢鼓 师：现在我们再来看一看，这个钢鼓是怎样演奏的（播放视频） 生：用手拍的 师：引导学生边看视频，边模仿着来演奏（提示学生不要拍出声来） 九、拓展九、拓展 了解特立尼达狂欢节了解特立尼达狂欢节 师：除了特立尼达的钢鼓这外，最引人注目的还要数特立尼达的盛大节日 狂欢节，每到狂欢节时特立尼达的人们都会把自己装扮得与众不同， 咱们一起去看一看，他们都是用什么来装饰自己的？ （播放课件 背景音乐猫头鹰的故乡 ） 生：观看 师：他们是用什么来装饰自己的？ 生：油彩和羽毛 师：他们把自己打扮的这么漂亮来参加这么盛大的节日，他们的心情是怎样 的呢？ 生：快乐的 师：现在请大家起立，让我们打着铃鼓，唱着歌，和他们一起欢渡节日吧 生：起立，和老师边唱歌曲哈里啰边做动作 十、表演歌曲十、表演歌曲 师：告诉我，你现在的心情怎么样？ 生：快乐，高兴 师：怎样用特立尼达语表示？ 生：哈里啰 师：最后，让我们带着这种快乐的心情结束今天的这节音乐课，也希望大 家把这种快乐的心情传递给更多的人，同学们再见！播放哈里啰演 唱版 生：边唱边走出教室！