人音版（五线谱）二下音乐 第8课 演唱-新疆是个好地方-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：803aa).doc

1、 1 新疆是个好地方新疆是个好地方 1、 通过聆听， 学唱 新疆是个好地方 ， 使学生感受新疆风格的音乐， 让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。 2、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更 加喜爱新疆。 3、学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 4、让学生欢快体验 x x x | x x | 的新疆基本节奏型。 5、加入形体训练，学习新疆维族手位组合，为歌曲编配动作。 二、教学重点和难点： 、歌词的读法及演唱技巧 、附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。 教学过程： 一、创设情境，引入新疆： 、组织学生进教室 、听新疆是个好地方的演唱 这首歌好象把我们带到了一个什么

2、地方？ （引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感 受新疆的音乐风格。 ） 二、体验新疆的基本节奏： 、音乐大巴提问： （引出新疆节奏） 出示 x x x | x x | 、拍念新疆节奏： 2 师生接拍： （师）| x x x (生) x x | （师）x x x | x x | 你 想 去| 哪里| (生) x x x | x x | 我 要 去 新 疆 3、出发 ，听音乐对拍： （放新疆是个好地方的音乐伴奏一段） （用节奏舞蹈律动来体验节奏，通过师生合作，生生合作，节奏填词 来轻松解决节奏难点，歌词难点，是用基本节奏来贯穿整个新疆之 旅。 ） 二、走进新疆，唱新疆 （一）

3、 、介绍新疆的风土人情，还有风景如画的伊犁河、葡萄沟、阿 勒泰、 （二） 、介绍新疆的男女老少能歌善舞，他们民族的音乐的节奏特点 x x x | x x | 咚 哒 哒 咚 哒 、提问：你听到这段节奏有什么感觉？（跳舞） （三）引出形体训练 1、新疆维族手位 三个手位、菊花掌、绕腕、加上脚塌点。 2、每个手位，跟音乐伴奏跳跳。 3 （四）歌唱新疆 1、歌唱新疆，以歌谣的形式出示第一段歌词。 新新 疆疆 是是 个个 好好 地地 方方 乃乃 天天 山山 南南 北北 好好 风风 光光 富饶的富饶的 花花 园园 结结 瓜瓜 果果 0 肥沃的肥沃的 草原草原 放牛放牛 羊羊 （通过图片介绍，解决附点的节

4、奏和一字多音唱法及 x x x x 的 节奏说图时激发学生的情感，产生对去新疆的渴望之情和想唱新疆 歌曲的欲望） 、师生合作接龙歌词 听教师唱第一段，歌曲的情绪情绪是怎样的？ 、完整投入的唱第一段，编入刚刚的维族舞蹈动作。分组表演。 新疆小朋友说了，如果你们歌声很美的话，她们就邀请你们去参观新 疆的其它地方。 （通过聆听，合作接唱激发学生用情去演唱，让他们逐渐喜欢新疆） 5、学习歌曲第二、第三段。 （以图片的形式出现歌词） 6、难句点处理，如一音多字。 4 7、完整演唱歌曲。分组编动作。 （五） 、告别新疆 、点击图片： （边看边说，结合歌词教学） 逐渐说出“伊犁河的苹果、吐鲁番的葡萄、果子沟的风景、阿勒泰的 金子、和田的玉石” （五） 、告别新疆 、赞美新疆的话看了这么多的特产、风光及宝藏，你们会发出怎样 的感叹啊？ 师生唱：咱们的新疆样样有，新疆是个好地方。 请你做个新疆的小主人，带着歌谣，跳着舞蹈 ，让跟全国的小朋友 来了解新疆。来新疆观光旅游。 （通过分层教学，运用不同的教学方式把歌词教学的难点轻松解决。 在教学过程中，教师兼顾个体，让每个学生都参与到音乐活动之中）