人音版（五线谱）二下音乐 第7课 演唱-音乐小屋-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f57bf).doc

1、 音乐小屋教学设计音乐小屋教学设计 一、教学内容：人音版小学音乐第四册第七课歌曲音乐小屋 二、教材分析： 音乐小屋 是人音版小学音乐第四册第七课 跳动的音符 里的一首儿童歌曲，2/4 拍。歌曲，风趣、轻松、愉快，描绘了 “叮咚”作响的音乐小屋给人们以快乐，抒发了热爱音乐的孩子 们的愉快心情。 三、设计理念： 二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧 密结合二年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课 堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动 力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要， 培养儿童 对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。 四、教学目标：

2、 情感目标： 学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的 心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉 快。 能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆 听、体验、想象、创造、表现音乐形象。 认知目标：学生能准确地拍节奏，并且能够认识休止符号和 附点记号。 五、教学重点和难点： （1）学习四分休止符、掌握附点音符的时值。 （2）培养学生感受音乐、欣赏音乐及表现歌曲的能力。 六、教学准备：教师：交互式一体机 Easinot 课件 打击乐器 学生：音符头饰 七、教学过程 课前活动： 给每个学生取一个音乐名字， 例如： 八分音符、 十六分音符、 la， 并让他们把自己的音乐名字

3、做成头饰上音乐课戴在头 上。在白板里制作一颗音乐树，树上挂满了音符，并插入了“找 朋友”的背景音乐。用白板的聚光灯功能指出哪个音符，叫这个 音乐名字的小朋友就站起来打招呼介绍自己， 同时播放 “找朋友” 的背景音乐，后面由学生自己操作。 【学生在游戏中不知不觉的掌握了一些音乐知识， 课堂气氛 也在瞬间活跃起来。 】 (一)导入（创设情境 巧导新课） 很高兴带大家又一次踏上音乐之旅， （PPT）今天老师要带 大家去大森林里寻找一座小屋，一座神奇的小屋。 （PPT） （板书： 音乐小屋） 【设计理念: 用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻 有了兴趣，被课堂吸引。 】 （二） 、创设情景，巧授新

4、知 1.初听音乐 师：听一听，它神奇在哪里？ 生：能 2.师：这么神奇的音乐小屋，你们想进去吗？（想）那谁去 敲响门铃呢？可是小屋的主人还是不愿意出现， 谁再去敲响第二 声门铃呢？有什么不一样？（音的高低，强弱）板书：高低音符 师：用大鼓演示音的强与弱。 生：用拍手、跺脚、笑声、打击乐器等等体验声音的强与 弱。 3.师：看，小屋的主人，天使娃娃出来迎接我们了，她向我 们发出了邀请（PPT）板书：附点 4.让我们走进音乐小屋，在这里我们可以唱歌，跳舞，做游 戏。你们想先干嘛？（唱歌） （三）学习歌曲 出示大歌片 1.有几句我们刚才都学会了，谁来用荧光笔把它标出来。 2.学生唱标出部分，老师填唱剩

5、余部分。 3.老师唱谱，学生填词。 4.难点练唱： 反复 休止符 使用白板的遮幕功能，在歌曲进行第一段时，遮住第二段的 结束句， 歌曲进行第二段时， 遮住第一段的结束句。 学生能更快， 更准确理解反复记号在歌曲中的作用。 5 学生运用自制的打击乐器为歌曲伴奏，教师和学生有感情 地演唱歌曲。 6.跟伴奏完整唱。 【设计理念:这样设计学习教学难点，可以使学生在不知不 觉间解决难点问题，学生会更容易接受，较好地完成教学任务。 】 （四）音乐游戏 找朋友 听音乐传花 (五)跳一跳 分小组为歌曲创编动作， （计时器）分组展示。 【正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音 的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又开拓了思维。 】 （六）活动拓展、乐曲欣赏 师：同学们，你们唱得真好听，表演的也很好， 师：同学们，我们一起在音乐小屋中放声歌唱吧！ （打击乐、 舞蹈、合唱一同展示） 【此环节目的是培养学生的创编能力、表现力及创造力。 】 （七）总结 你理想中的音乐小屋是什么样的？ 让我们带着心中的音乐小屋， 坐上音乐快车来结束这次的旅 程吧！ （播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。 ）