议论文知识总结 ppt课件 (j12x共27张ppt）-（部）统编版九年级下册《语文》.pptx

1、议论文知识总结议论文知识总结学习目标复习学过的议论文相关知识，阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。议论文概念 议论性文章是以议论为主要表达方式，围绕一个话题，阐发自己看法的文章，其基本特点在于说理。“理”即作者对事物、问题的看法、主张，为了把这个“理”说清楚，让人信服，还需要运用一定的材料进行论证。议论文三要素 论点论点论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。作者论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。作者在文中所摆出的核心论点，就是文章的中心论点。在文中所摆出的核心论点，就是文章的中心论点。论据论据（材料）

2、（材料）论据是作者阐述或论证观点的根据。论据是作者阐述或论证观点的根据。论据大致可以分为两类：论据大致可以分为两类：事实论据事实论据（包含史实、典型事例、统计数字等）（包含史实、典型事例、统计数字等）道理论据道理论据（包括名人名言、公认定理、格言俗语、（包括名人名言、公认定理、格言俗语、定律公式、自然科学原理等）定律公式、自然科学原理等）论证论证论证是运用论据来证明论点的过程和方法。论证是运用论据来证明论点的过程和方法。论点解决论点解决“说什么（论点）说什么（论点）”，论据（材料）解决，论据（材料）解决“用什么说用什么说”，论证思路和论，论证思路和论证方法解决证方法解决“怎么说怎么说”考点一

3、论点与论题 概念：论点是作者对议论的问题所持的见解和主张。论题是作者要议论的问题，只是表示范围、关系等，而不是对这个问题的判断和观点。关系：论题和论点的关系很亲密，通常可以根据论题，找到论点。牛刀小试区别论点、论题 敬业与乐业 应有格物致知的精神 怀疑与学问 论教养 生于忧患 死于安乐 事物的正确答案不只一个论题论点论题论题论点论点判断论点的方法文章标题文章开头举例：谈读书的论点是文章首句“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。文章结尾举例：谈创造性思维结尾归纳全文，指出拥有创造力所需的诸多因素，指出如何成为一个富有创造力的人。结合全文内容去概括举例：论教养一文并未直接点明中心论点，而是透过众多

4、“有教养”和“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”，深入浅出，富有现实意义。知识点二：论据事实论据事实论据特征特征作用作用示例示例道理论据道理论据特征特征作用作用示例示例包括史实、典型事例、统计数据等。真实可靠，有典型意义，并与论点有一定的逻辑；联系。真实有力地论证了论点，增强了文章的说服力怀疑与学问中“三皇、五帝”的传说；“腐草为萤”的根据；戴震关于大学章问的发问；笛卡儿的哲学成就。包括经过实践检验的真理、名人格言、原理、定律、谚语等。有一定的权威性。具有权威性和科学性，使论证更有说服力。应有格物致知的精神中引用“四书”之一大学中的名言。论据的作用 1.概括论据的内容+作为事实或

5、道理论据+证明观点 2.引出中心论点或论题激发读者的阅读兴趣 补充论据 答题格式：事实论据=人物+事件（与观点一致）+结果 道理论据=时代或国籍+作者+内容类型类型特点特点答题模板答题模板举例举例论证论证列举典型事例来证明观点列举典型事例来证明观点使用举例论证的论证方法，列举使用举例论证的论证方法，列举（概括事（概括事例），证明例），证明（如果有分论点，则写出它证明（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体、更有说服力体、更有说服力道理道理论证论证引用有说服力和权威性的名家引用有说服力和权威性的名家名言、民俗谚语等作为论据

6、，名言、民俗谚语等作为论据，来分析问题、说明道理的论证来分析问题、说明道理的论证方法。方法。使用道理论证的论证方法，通过阐述使用道理论证的论证方法，通过阐述道理或道理或引用引用名言，论证了名言，论证了的观点，从而使论证的观点，从而使论证更有权威性与说服力更有权威性与说服力比喻比喻论证论证运用比喻把抽象的道理讲运用比喻把抽象的道理讲得具体、生动、形象，从得具体、生动、形象，从而便于读者理解和接受作而便于读者理解和接受作者的观点。者的观点。使用比喻论证的论证方法，将使用比喻论证的论证方法，将比作比作，证，证明了明了的论点，从而把抽象深奥的道理阐述得的论点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易

7、懂，便于读者理解生动形象、浅显易懂，便于读者理解对比对比 论证论证（正反对比（正反对比论证）论证）通过正反两个方面的事实通过正反两个方面的事实或道理的对比来证明观点或道理的对比来证明观点使用对比论证的论证方法，使用对比论证的论证方法，和和形成鲜明形成鲜明对比，突出强调了对比，突出强调了的观点的观点考点三 论证方法类型类型示例示例举例举例论证论证道理道理论证论证比喻比喻论证论证对比对比 论证论证（正反对比论证）（正反对比论证）无言之美中陶渊明的时运、钱起的省试湘灵鼓瑟、陈子昂的登幽州台歌，了文学作品中，尤其是在诗词中言不尽意的例子很多，。谈读书中“天生才干”“自然花草”，“读书然后知如何修剪移接

8、”，读书可补天然之不足的，怀疑与学问中“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”“墨守成规，人类的文化就不会进步”，怀疑是建立新学说、启迪新发明的基本条件。敬业与乐业中多次孔子的名言来。如引用“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值，即“乐业”这一，。两个文本中的画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？请结合具体内容分别作答.(4分)A 当下，传统戏曲发展除了继续强化已有特色、理念、水准外，应以更强的历史主动精神面对网络时代观众的需求，真正地在众口难调的挑战中寻求观众喜好的“最大公约数”，不断提升舞台艺术呈现与音乐艺术品质的同时，借力技术与其他艺优

9、势合力“破圈”。B 比如为了真实还原龙门石窟的雕像形象，节目团队前后8次到龙门石窟踩点。搭建了99台相机，证“子弹时间”的专业手法360展现演员的精湛表演。(2023河南中考学业备考模拟卷3)例题 A.运用比喻论证，将网络时代观众喜好的传统戏曲形式比作最大公约数，生动形象地论证了传统戏曲要在挑战中借力“破圈”的论点，化抽象为具体，使道理通俗易懂，容易被人接受。B.运用举例论证，通过列举节目团队为了真实还原龙门石窟雕像形象精益求精的事例，具体有力地论证了传统文化内容要具备精致感的论点，使论证真实可信，更具说服力。(各2分，共4分)参考答案考点四 论证思路（结构）基本基本结构结构形式形式纵式纵式结

10、构结构横式横式结构结构基本结构形式：基本结构形式：引论（提出问题）引论（提出问题）本论（分析问题）本论（分析问题）结论（解决问题）结论（解决问题）。议论文的基本结构可分为两大类：一是逐层深入的论述结构，叫议论文的基本结构可分为两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式纵式”；二是并列展开的论证结构，叫二是并列展开的论证结构，叫“横式横式”。层进式层进式总分式总分式并列式并列式对照式对照式就是采用层层推进，步步深入，一环扣一环的论证方式，由大到小，就是采用层层推进，步步深入，一环扣一环的论证方式，由大到小，由浅入深地把道理说深说透。由浅入深地把道理说深说透。文章往往在开头提出中心论点，然后以分论点

11、的形式从各个不同的角度来论证中文章往往在开头提出中心论点，然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。心论点。类型：总类型：总分怀疑与学问；分分怀疑与学问；分总谈创造性思维；总谈创造性思维；总总-分分-总敬业与乐业总敬业与乐业 文章的层次、段落之间，论据之间是平行的、并重的。如精神的三间小屋文章的层次、段落之间，论据之间是平行的、并重的。如精神的三间小屋中第列式中第列式718718段详细论述了修建精神的三间小屋的方法段详细论述了修建精神的三间小屋的方法:盛放爱恨、盛放事业、盛放爱恨、盛放事业、安放自身。这三个方法是平行的、并重的。安放自身。这三个方法是平行的、并重的。对照式论述中把两种性

12、质相反的事物对照式论述中把两种性质相反的事物(或一正一反的两种意思或一正一反的两种意思)加以对照，加以对照，或用一种事物来衬托另一种事物，以见其是非美丑，这种构成层次之间的或用一种事物来衬托另一种事物，以见其是非美丑，这种构成层次之间的意义关系的论述结构，就是意义关系的论述结构，就是“对照式对照式”。如论教养中第。如论教养中第510510段论述了段论述了“无教养无教养”的表现，第的表现，第11121112段论述了段论述了“有教养有教养”的表现，正反对比论证，的表现，正反对比论证，说理透彻。说理透彻。论证思路可以理解为论证的结构（提出问题分析问题解决问题）解题思路：划分断落层次概括各层层意有条理

13、的叙述 答题格式：首先，提出的观点或论题；的观点或论题；其次，从哪些方面进行论述；其次，从哪些方面进行论述；最后，得出最后，得出的结论或提出的结论或提出的观点。的观点。例题 请简要分析文本一第段的论证思路。（4分）青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不发展与国家的命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的。他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国断寻找救国道路的。他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的道路远

14、赴日本学医，后来意识到精神上的 愚弱愚弱 远比身体上的疾更远比身体上的疾更需要需要 疗救疗救，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。“天下兴亡，天下兴亡，匹夫有责匹夫有责”，青年作为社会的中坚力量，应把人理想融入到国家和，青年作为社会的中坚力量，应把人理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。（2022年河南省普通高中招生考试)青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。/爱国情怀能使人将个人的发展与国家

15、的命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的。他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的愚弱远比身体上的疾更需要疗救，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。/“天下兴亡，匹夫有责”，青年作为社会的中坚力量，应把人理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。/1.阅读该段，明确每句话写了什么内容，并据此划分层意。2.用首先然后最后等表顺序的词语组织语言表述。（表述时要具体指明议论文的三要素，即论证了什么观点，运用了什么论据和论证方法等。）参考答案 首先提出本段论点首先提出本段论

16、点“青年要担当，就要有深厚的爱国情青年要担当，就要有深厚的爱国情怀怀”；然后指出然后指出爱国情怀的作用爱国情怀的作用，并用并用鲁迅先生在爱国情鲁迅先生在爱国情怀的指引下寻求救国道路的例子怀的指引下寻求救国道路的例子加以证明加以证明；最后强调最后强调青青年有爱国情怀才能担当重任年有爱国情怀才能担当重任。考点五 论证语言议论文语言的逻辑力量体现在用语准确、严密、概括、鲜明等特点。语言的准确、严密：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。语言的生动性：体现在用词的贴切和修辞手法的运用。（如运用排比的修辞手法，可以使论证内容充实、丰富，具有说服力，增强了语言的气势，增强了论证的效果）语言的鲜明性：观点

17、明确赞成什么，反对什么，非常清楚。考点六 段落作用 开头段 点名论点/（以某种现象、事例、故事或名言）引出议题 作为事实或道理论据证明观点 引出下文 用内容，激发读者阅读兴趣内容，激发读者阅读兴趣 中间段中间段 承上启下的过渡作用 总结上文 引出下文考点六 段落作用 结尾段 内容上 提出中心论点/重申观点起强调作用 补充谈论话题具有的意义目的等 补充论证，使文章论证更全面、严密 结构上 照应题目，首尾呼应，总结全文，使文章结构严谨 答题公式=结构+内容+效果 【文本一】【文本一】谈青年的贵任担当谈青年的贵任担当李大钊先生说过：李大钊先生说过：“青年者，国家之魂。青年者，国家之魂。“青年是国家未

18、来的主人，理应青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任。担当起国家富强、民族复兴的重任。青年要担当，就要树立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下无可成之青年要担当，就要树立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下无可成之事。青年处于人生的事。青年处于人生的“拔节孕穗期拔节孕穗期”，理想信念是青年成长发展的精神动力。，理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年时就立志为人类的解放事业而工作，并用一生来践行，正是这样的马克思青年时就立志为人类的解放事业而工作，并用一生来践行，正是这样的崇高理想成就了他的伟大事业。青年最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的崇高理想成就了他的伟大事业。青年

19、最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的能力，早一点树立崇高的理想信念，就能早一点明确人生的方向，正如一首诗能力，早一点树立崇高的理想信念，就能早一点明确人生的方向，正如一首诗所写的那样：所写的那样：“理想是火，点燃希望的灯；理想是灯。照亮前行的路。理想是火，点燃希望的灯；理想是灯。照亮前行的路。“青年青年只有树立崇高理想，才能获得动力，激发潜能，只有树立崇高理想，才能获得动力，激发潜能，“以青春之我，创建青春之家以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。考点七 多文本的比较分析青年要担当

20、，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连。鲁还先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的，他家的命运紧密相连。鲁还先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的，他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的上的“愚弱愚弱“这比身体上的疾病更需要这比身体上的疾病更需要“疗救疗救”，就弃医从文，用笔唤醒无数麻，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。木的灵魂。“天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责”，青年作为

21、社会的中坚力量，应把人生理想，青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。青年要担当，就要锤炼过硬本领。青年要担当，就要锤炼过硬本领。“责重山岳，能者方可为之。责重山岳，能者方可为之。”担当需担当需要本领，本领源自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德、学以增要本领，本领源自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德、学以增智，学以明道，知行合一，探求真学问，锤炼真本领。中国核

22、潜艇之父彭士禄青智，学以明道，知行合一，探求真学问，锤炼真本领。中国核潜艇之父彭士禄青少年时北立志向学，虽历经磨难，始终勤学不辍，刻苦钻研，将理论与实践相结少年时北立志向学，虽历经磨难，始终勤学不辍，刻苦钻研，将理论与实践相结合，为中国核动力的研究设计作出了开创性贡献。现在的中国青年处于好时代，合，为中国核动力的研究设计作出了开创性贡献。现在的中国青年处于好时代，读书资源丰富，环境优越。更应该珍惜学习条件，勤奋学习，增长本领，为青春读书资源丰富，环境优越。更应该珍惜学习条件，勤奋学习，增长本领，为青春远航蓄力。远航蓄力。落实责任担当应该有方向、有情怀、有行动。青年只有肩负起中华民族落实责任担当

23、应该有方向、有情怀、有行动。青年只有肩负起中华民族伟大复兴的重任，才能在实现个人梦与伟大复兴的重任，才能在实现个人梦与“中国梦中国梦”、个人价值与社会价值、个人价值与社会价值、个人发展与社会发展的有机统一中，放飞青春梦想，谱写人生的壮丽篇章。个人发展与社会发展的有机统一中，放飞青春梦想，谱写人生的壮丽篇章。（作者：张建林。有删改）（作者：张建林。有删改）【文本二】【文本二】青春最美是担当青春最美是担当“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富：少年强则国强强厖国富：少年强则国强强厖”少年中国说）中这段让人热血沸

24、腾的文字，一少年中国说）中这段让人热血沸腾的文字，一个多世纪以来澈励着一位又一位中国青年自觉地将国家前途和时代使命扛在个多世纪以来澈励着一位又一位中国青年自觉地将国家前途和时代使命扛在肩上，在历史的画卷上留下了奋进的光辉的形象肩上，在历史的画卷上留下了奋进的光辉的形象步入新时代，中国青年继承了革命前辈敢于担当、善于担当的优良传统，步入新时代，中国青年继承了革命前辈敢于担当、善于担当的优良传统，奋斗业的第一线。在西气东输、南水北调等战略工程现场，在港珠澳大桥奋斗业的第一线。在西气东输、南水北调等战略工程现场，在港珠澳大桥“华龙一号华龙一号”组等标志性项目工地，都有组等标志性项目工地，都有“青年突

25、击队青年突击队”“”“青年攻坚组青年攻坚组”的的旗帜飘扬；在旗帜飘扬；在“天宫天宫”“”“缔娥缔娥”等重大科技攻关任务中，在抗击疫情的最前等重大科技攻关任务中，在抗击疫情的最前沿，都有青年在担重任、挑大梁；沿，都有青年在担重任、挑大梁；20222022年北京冬奥会、冬残奥会的志愿服务年北京冬奥会、冬残奥会的志愿服务中，在工厂车间、田间地头、大街小巷的无数平凡岗位上都有青春的笑睑在中，在工厂车间、田间地头、大街小巷的无数平凡岗位上都有青春的笑睑在洋溢，青春的光彩在绽放。洋溢，青春的光彩在绽放。春之所以美丽，不仅是因为它本身就有着亮丽的底色，更是因为敢于担春之所以美丽，不仅是因为它本身就有着亮丽的

26、底色，更是因为敢于担当、善于担当给它增添了约烂的色彩。青春因为担当而至美，人生因为担当当、善于担当给它增添了约烂的色彩。青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩。而精彩。.两个文本都围绕“责任担当”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。(4分)【解题思路】1.是确定比较的范围，即两个文本，应通篇考虑。2.确定比较的内容，即两个文本围绕“责任担当”展开责任担当时的侧重点有什么不同。3.确定分析的方法，结合文本的中心论点、具体内容进行分析，不要答空话、套话。【答案】【答案】文本一侧重论述文本一侧重论述青年如何才能落实责任担当，从树立理想青年如何才能落实责任担当，从树立理想信念、要有爱国情怀、锤炼过硬本领信念、要有爱国情怀、锤炼过硬本领(有方向、有情怀、有行动有方向、有情怀、有行动)三三个方面展开论述。个方面展开论述。文本二侧重论述文本二侧重论述有担当的青春最美丽，并用中国有担当的青春最美丽，并用中国青年敢于担当、善于担当的例子来证明。青年敢于担当、善于担当的例子来证明。(文本二侧重论述中国青文本二侧重论述中国青年是敢于担当、善于担当的，并列举大量事例来证明。年是敢于担当、善于担当的，并列举大量事例来证明。)()(意思对即意思对即可。文本一和文本二各可。文本一和文本二各2 2分，共分，共4 4分分)