第23课《出师表》ppt课件 (j12x共60页）-（部）统编版九年级下册《语文》.pptx

1、出师表诸葛亮1.1.了解有关作者的文学常识及本文的文体特征，积累了解有关作者的文学常识及本文的文体特征，积累文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。(重点重点)2.2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。的方法。(难点难点)3.3.了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽鞠躬尽瘁，死而后已瘁，死而后已”的品质和的品质和“知恩图报知恩图报”的拳拳诚意。的拳拳诚意。(重点重点)学习目标学习目标本文选自（三国志本文选自（三国志蜀志，诸葛亮传）诸葛亮蜀志，诸葛亮传）诸葛亮

2、(181234)(181234)，三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。（今山东沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年建安十二年(207)(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。主刘禅，后卒于

3、军中。作家作品简介作家作品简介实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室兴复汉室”的大业；也表达的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和了诸葛亮报答先主知

4、遇之恩的真挚感情和“北定中原北定中原”的决的决心。心。写作背景写作背景关于关于“表表”表，表，用于向君王陈说自己的请求和愿望用于向君王陈说自己的请求和愿望。我国古代。我国古代臣民给君主的呈文有各种不同的名称：臣民给君主的呈文有各种不同的名称：战国战国时期统称为时期统称为“书书”，汉代汉代则分成则分成“章章”“”“奏奏”“”“表表”“”“议议”四类。四类。“表表”的基本特征是的基本特征是“动之以情动之以情”。出师表出师表是诸是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。文体知识文体知识先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

5、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。cxifisjinzhzng p朗读课文，读准字音，读出节奏。朗读课文，读准字音，读出节奏。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之

6、事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后yuywibquhng汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。hun臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已wi wn

7、gzfyus足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。shuishrnghunjiyuyzu先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。先帝：指三国时期蜀汉的创建者刘备，221-223年在位崩殂（c）:指帝王之死业：统一中原的大业，基业。中道：中途三分：天下分为三个国家益州

8、疲敝：指蜀汉国力薄弱，处境艰难。益州，这里指蜀汉。疲弊：人力疲惫，民生凋敝。诚：确实，实在秋：时候译文：译文：先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，益州地区民力匮乏，这确实是国家危急存亡的时期啊。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。然：然而懈：松懈，懈怠内：朝廷忘身：舍身忘死外：指疆场追：追念殊遇：特殊的礼遇 译文：不过朝廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们特殊的知遇之恩，想要报答在陛下您身上（或想要报恩于陛下）。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

9、开张圣听：广泛听取意见光：发扬光大恢弘：发扬，扩展妄自菲薄：随意地看轻自己引喻失义：说话不恰当以：以致，从而谏：劝谏译文：（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。宫中府中：指皇宫和丞相府中。陟罚臧否：晋升、处罚，赞扬、批评。不宜异同：不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。译文：皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过、赞扬批评，不应该有所不同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。作奸

10、犯科：做奸邪事情，触犯科条。有司：负责专职的官员。刑：罚。平明之理：公平清明的治理。内外异法：宫内和丞相府的赏罚标准不同。及：以及。为：做。昭：表明。偏私：偏袒，有私心。译文：译文：如果有做奸邪事，犯科条法令和忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允：郭攸之、费祎是侍中，董允是黄门侍郎。侍中、侍郎都是官名。良实：忠良诚实的人。志虑忠纯：志向和思虑忠正纯正。简拔：选拔。遗：给予。译文：侍中、侍郎郭攸之、费祎

11、、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。愚：我，谦称。悉：都，全部。咨：询问。裨补阙漏：弥补遗失缺漏。阙，通“缺”缺点,疏漏。有所广益：这里指有启发和帮助。译文：译文：我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是

12、以众议举宠为督。向宠：蜀将。诸葛亮认为他善于治军，临行将军事托付于他。性行淑均：性情品行公正善良。淑，善；均，公正、公平。晓畅：精通。试用：任用。督：武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。译文：译文：将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。行阵：部队，行伍。优劣得所：好的差的各得其所。译文：译文：我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。亲：亲近。远：远离。先汉

13、：即西汉。后汉，即东汉倾颓：倾覆衰败。所以：的原因。译文：译文：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。痛恨：痛心、遗憾桓、灵：东汉桓帝刘志和灵帝刘宏。他们在位时宠信宦官，政治腐败贞良死节：忠正贤明，为保全节操而死。指以死报国。译文：先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍

14、中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。布衣：平民百姓。苟：苟且；全：保全。躬耕：亲自耕种。闻达：显达扬名。译文：译文：我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。卑鄙：地位、身份低微,见识短浅.猥：辱，谦辞。枉屈：枉驾屈就。感激：有所感而情绪激动许：答应。驱驰：奔走效劳译文：译文：先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对

15、时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。倾覆：覆灭，颠覆。这里指兵败。尔来：自那时以来有：通“又”,跟在数词后面表示约数.译文：译文：后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。临：将要.大事：刘备在临死的时候,把国家大事托付给诸葛亮,并且对刘禅说：“汝与丞相从事,事之如父.”；寄，寄托，托付。译文：译文：先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。夙夜：早晚，日日夜夜不效：没

16、有效果。不毛：不生长草木.这里指贫瘠、未开垦的地方。伤：损害译文：译文：接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。兵：武器；甲：装备.奖：鼓励庶：希望；竭：竭尽；驽钝：比喻才能平庸,这是诸葛亮自谦的话；驽：劣马,走不快的马。钝，刀刃不锋利。攘除：排除,铲除旧都：指东汉都城洛阳或西汉都城长安.译文：译文：现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励将领士兵，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，兴复汉室的任务托付给

17、我，返还旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。所以：.的原因斟酌损益：斟酌利弊。译文：译文：这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责。至于处理事务，斟酌情理，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。效：功效告：祭告译文：译文：希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，若不能完成，就治我的罪，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。兴德之言：发扬圣德的言论.慢：怠慢,疏忽,指不尽职彰其咎：揭示他们的过失。译文：译文：如果没有振兴圣德的建议，那就责

18、备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢。来揭示他们的过失。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。咨诹善道：询问（治国的）好方法。先帝遗诏：刘备给后主的遗诏,见三国志蜀志先主传注引诸葛亮集,诏中说：勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。雅言：正确合理的言论。译文：译文：陛下也应自行谋划，毫无保留地进献忠诚的建议，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。今当远离，临表涕零，不知所言。当：在时候.临：面对涕零：流泪，落泪。不知所言：不知道该说些什么话.这是表示自己可能失言.谦词.译文：译文：我感激不尽。今天(我)将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也

19、不知说了些什么。文言积累NoImage文言积累 一词多义悉以咨之，然后施行 将军向宠，性行淑均 行任则攸之、祎、允之任也 受任于败军之际 必能使行阵和睦 （动词，做）（名词，品行）（名词，行列）（名词，责任，职责）（动词，任用，委任）愿陛下托臣以讨贼兴复之效。不效则治臣之罪。由是感激。臣不胜受恩感激。（名词，重任。）（动词，实现、完成。）（名词，感动，激动。）（动词，感谢。）效感激文言积累文言积累古义：辱，谦辞。1.猥自枉屈2.先帝不以臣卑鄙3.后值倾覆4.临表涕零,不知所言5.布衣古义:指兵败。古义:眼泪。古义：社会地位低微，见识短浅。古义：贫民百姓。臣本布衣。今义：恶劣；不道德。今义：卑鄙

20、下流今义:倒下;2使失败,颠覆今义:鼻涕今义：布的衣服。古今异义6.此诚危急存亡之秋也7.诚宜开张圣听8.未尝不叹息痛恨于桓、灵也9.陟罚臧否,不宜异同古义:时候古义:扩大。古义:痛心、遗憾。古义:指不同。文言积累今义:四季中的第三季节今义:商店等设立后开始营业;经商的人指一天中第一次成交今义:极端痛惜或悔恨今义:不同之处和相同之处通假字通假字裨补阙漏。裨补阙漏。尔来二十有一年矣。阙，通阙，通“缺缺”，缺点。，缺点。有，通有，通“又又”，表余数。，表余数。文言积累词类活用有所广益（）亲贤臣，远小人（）恢弘志士之气（）苟全性命于乱世（）作奸犯科及为忠善者（）形容词做动词，扩大，增加形容词做动词，

21、扩大，增加 亲，形容词做动词，亲近。远，形亲，形容词做动词，亲近。远，形容词做动词，疏远容词做动词，疏远形容词做动词，发扬扩大形容词做动词，发扬扩大形容词做动词，保全形容词做动词，保全 奸，形容词做名词，奸邪的奸，形容词做名词，奸邪的事。忠善，形容词做名词，忠善的事事。忠善，形容词做名词，忠善的事此皆良实（）优劣得所（）攘除奸凶（）故五月渡泸，深入不毛（）北定中原（）此悉贞良死节之臣（）形容词做名词，善良诚实的人形容词做名词，善良诚实的人 形容词做名词，好的和差的，这里指才能高形容词做名词，好的和差的，这里指才能高的人和才能低的人的人和才能低的人形容词做名词，奸邪凶恶的人形容词做名词，奸邪凶恶

22、的人名词做动词，长草名词做动词，长草方位名词做状语，向北方位名词做状语，向北名词用作动词，为名词用作动词，为而死而死文言句式判断句：此皆良实。这是没有明确语言标志的判断句。此先汉所以兴隆也。“也”，判断句标志。倒装句：苟全性命于乱世。状语后置，应为“于乱世苟全性命”。临崩寄臣以大事。状语后置，应为“临崩以大事寄臣”。三顾臣于草庐之中。状语后置，应为“于草庐之中三顾臣”。省略句：后值倾覆，受任于败军之际。省略主语，应为“后值倾覆，臣受任于败军之际”言辞恳切，明确责任，勉励刘禅励精图治。言辞恳切，明确责任，勉励刘禅励精图治。分析局势，勉励刘禅，提出建议。分析局势，勉励刘禅，提出建议。追忆往事，表明

23、决心。追忆往事，表明决心。课文可以分为三部分：课文可以分为三部分：第一部分第一部分（1515）：第二部分第二部分（6 6、7 7）：第三部分第三部分（8 8）：1.认真读课文第一部分，思考：诸葛亮是怎样分析当时的局势的？针对当时的局势，他提出了哪些建议？不利方面：不利方面：【第一部分（15）】（1 1）先帝崩殂，群龙无首。）先帝崩殂，群龙无首。（2 2）天下三分，局势不安。）天下三分，局势不安。（3 3）益州疲敝，形势险峻。）益州疲敝，形势险峻。内忧内忧外患外患课文精讲课文精讲有利方面：有利方面：（1 1）侍卫之臣不懈于内。）侍卫之臣不懈于内。（2 2）忠志之士往身于外。）忠志之士往身于外。对

24、内对内对外对外 诸葛亮用诸葛亮用“侍卫之臣侍卫之臣”“”“忠志之士忠志之士”舍身忘舍身忘我，报答先帝的事实来鼓励刘禅，希望他看到蜀我，报答先帝的事实来鼓励刘禅，希望他看到蜀国具有忠臣竭力、志士效命的优势条件。国具有忠臣竭力、志士效命的优势条件。【第二部分（6、7）】2.从诸葛亮自叙出身中，你看出了他怎样的品质？臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。表现了诸葛亮淡表现了诸葛亮淡泊名利、不慕富贵的泊名利、不慕富贵的高远志趣。高远志趣。3.细读课文第二部分，说说诸葛亮追忆了哪些往事，表明了他怎样的态度？三顾茅庐三顾茅庐 表明了他感念先帝知表明了他感念先帝知遇之恩，忠于刘氏父子的遇之恩

25、，忠于刘氏父子的感情。他以先辈创业的艰感情。他以先辈创业的艰难激励刘禅，使刘禅认真难激励刘禅，使刘禅认真对待和执行这三条建议。对待和执行这三条建议。白帝城托孤白帝城托孤 表明自己始终不忘先表明自己始终不忘先主主“兴复汉室兴复汉室”的重托，的重托，自己出师其实是为了完成自己出师其实是为了完成先帝使命。体现了他为报先帝使命。体现了他为报答先帝知遇之恩而鞠躬尽答先帝知遇之恩而鞠躬尽瘁的心理感受。瘁的心理感受。【第三部分（8）】4.认真读课文第三部分，说说文章指出了君臣各自的哪些责任？诸葛亮诸葛亮征讨奸贼、兴复汉室征讨奸贼、兴复汉室郭攸之、费祎、郭攸之、费祎、董允董允发扬圣德的言论发扬圣德的言论陛下陛

26、下思虑谋划，询问治国的好方法思虑谋划，询问治国的好方法 5.文章的最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情呢？今当远离，临表涕零，不知所言。结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百结尾是表文的结语，表明诸葛亮临行前的百感交集，无限眷恋之情。这本来是感交集，无限眷恋之情。这本来是“表表”这种文这种文体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤体的套语，但其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。勤恳恳之态全现，耿耿忠心尽袒。出师表提出建议提出建议广开言路广开言路严明赏罚严明赏罚亲贤远佞亲贤远佞报先帝报先帝忠陛下忠陛下追忆往事追忆往事知遇之恩知遇之恩托孤之重托孤之重总结全文总结全文知恩图

27、报知恩图报语重心长语重心长明确明确责任责任臣臣君君不效，则治臣之罪不效，则治臣之罪无兴德之言，以彰其咎无兴德之言，以彰其咎言辞言辞恳切恳切临表涕零，感情真挚临表涕零，感情真挚深追先帝遗诏深追先帝遗诏结构梳理结构梳理 本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了诸葛亮贤远佞，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉北定中原，兴复汉室室”的决心，表现了他的决心，表现了他忧国忧民、鞠躬尽瘁忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠心。的忠心。主旨归纳主旨归纳1.1.动之以情，晓之以理。动之以情，晓之以理。整个作品贯穿

28、着一条情线，即整个作品贯穿着一条情线，即“报先帝，报先帝，忠陛下忠陛下”。文中。文中1313次提到先帝，次提到先帝，7 7次提到陛下，次提到陛下，发自肺腑，辞情恳切，催人泪下。发自肺腑，辞情恳切，催人泪下。写作借鉴写作借鉴2.2.骈散结合，音韵和谐。骈散结合，音韵和谐。文章多用四字句、对偶句、排比句等，在形文章多用四字句、对偶句、排比句等，在形式上字数相等，音韵和谐，句子对称，给人以整式上字数相等，音韵和谐，句子对称，给人以整齐的美感。除此之外，作品还间杂用了一些长句，齐的美感。除此之外，作品还间杂用了一些长句，长短句相间，节奏整齐又富有变化，读起来朗朗长短句相间，节奏整齐又富有变化，读起来朗

29、朗上口，不仅形成视觉上的句式美，而且又为听觉上口，不仅形成视觉上的句式美，而且又为听觉上的节奏美与音韵美奠定了基础。上的节奏美与音韵美奠定了基础。3.3.脉络清晰，层次分明。脉络清晰，层次分明。整个作品，按照整个作品，按照“分析形势分析形势规劝进规劝进言言陈情述志陈情述志临表惜别临表惜别”的结构展开，的结构展开，形势如何、什么建议、什么目标，人员安排形势如何、什么建议、什么目标，人员安排和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展现出严谨的结构美。现出严谨的结构美。拓展延伸拓展延伸你是如何看待诸葛亮的忠？对这个问题展开讨论。你是如何看待诸葛亮的忠？对这个问题展开

30、讨论。诸葛亮知恩图报、忠心为国。他有高度的责任感、使命感，他鞠躬尽瘁，死而后诸葛亮知恩图报、忠心为国。他有高度的责任感、使命感，他鞠躬尽瘁，死而后已，永远是后代胸有抱负、腹有诗书，有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬已，永远是后代胸有抱负、腹有诗书，有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。武侯祠前的杜甫、的旗帜。武侯祠前的杜甫、61岁的陆游不就是例子吗岁的陆游不就是例子吗?当我们吟诵当我们吟诵“出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟长使英雄泪沾襟”的诗句时，不也深深地体味出杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情吗的诗句时，不也深深地体味出杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情吗?当当我们解读我

31、们解读“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”这两句诗时，不也深深地被陆游满腔这两句诗时，不也深深地被陆游满腔豪情所感染吗豪情所感染吗?诸葛亮的诸葛亮的“忠忠”是一种愚忠，是报知遇之恩。他只是一种愚忠，是报知遇之恩。他只忠于刘备，忠于自己的才能，是一种狭隘的爱国行为。如忠于刘备，忠于自己的才能，是一种狭隘的爱国行为。如果他爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的刘阿斗呢？北伐果他爱国爱民，又何必辅佐那个扶不起的刘阿斗呢？北伐之所以功亏一篑，不就是因为刘禅的昏聩无能吗？之所以功亏一篑，不就是因为刘禅的昏聩无能吗？拓展延伸拓展延伸 就你看来，诸葛亮向刘禅提出的第三条建议在当今社会就

32、你看来，诸葛亮向刘禅提出的第三条建议在当今社会具有怎样的现实意义？具有怎样的现实意义？诸葛亮提出的三条建议治国大计，诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条特别是第三条“亲贤远佞亲贤远佞”是作者反复是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。强调的。这三条在今天看来也是正确的。随堂检测1.1.“不宜妄自菲薄，引喻失义”在文中的正确意思是 （）A A、不适合胡乱地看不起别人，说话不恰当。B B、不适合胡乱地看不起别人，说话没有意义。C C、不应该随意地看不起自己，说话没有意义。D D、不应该随意地看不起自己，说话不恰当。2.2.下面的叙述不符合选文意思的一项是 （）A A、诸葛亮在分析蜀国内外形势时，既指出了面临形势的严峻性，也指出了振兴国家的有利条件。B B、诸葛亮劝勉刘禅要继承先帝的遗志，并提出了严明赏罚、亲贤远佞的建议。C C、诸葛亮劝勉刘禅的目的在于激励他去完成先帝未完成的统一全国的大业。D D、在劝勉刘禅时，诸葛亮先是动之以情，再晓之以理，同时提出了谆谆告诫。D D B B课后作业课后作业1.1.完成课后练习，背诵完成课后练习，背诵课文。课文。2.2.搜集诸葛亮故事。搜集诸葛亮故事。