第8课《蒲柳人家（节选）》ppt课件 (j12x共22张PPT）-（部）统编版九年级下册《语文》.pptx

1、8 8 蒲柳人家（节选）蒲柳人家（节选）刘绍棠刘绍棠导入新课 同学们，阅读古典小说水浒传，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的蒲柳人家，就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。生字注音烟囱 cng 梆 bng他 纤 qin夫 腌臢 z 捯 do气 唿 h 哨 拗 niu不过 到了 lio儿 隐匿n 勒 l 令 戏谑 xu 荣膺yng 断壁残垣 yun 蓬蒿 ho 作揖 y 礼聘 pn 嘬 zu 着嘴唇 剜 wn 肉 梢sho马子词语积累妙手回

2、春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。老生儿：高龄父母所生的儿子。到了儿：到最后，最终。一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。勒令：用命令的方式强制人做事。荣膺：光荣地获得。不耻下问：不以向地位学识不如自己的人请教为可耻。咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。如坐针毡：形容心声不宁芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样望眼欲穿：形容盼望殷切。精读文本 对照课文，你觉得这个人物图画得像何满子吗？在文中找出描写他的句子。年龄：外貌：特点：特点：“一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文明！你的意见是？真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，极富乡土特

3、色和生活气息。何满子在文章中起什么作用？是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事。阅读阅读“何大学问何大学问”何大学问的相貌何大学问人高马大，膀阔腰圆，何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。公相貌。何大学问的经历1.年轻的时候，当过义和团；年轻的时候，当过义和团；2.给地主家当赶车把式；给地主家当赶车把式；3.改了行，给牲口贩子赶马。改了行，给牲口贩子赶马。何大学问的性格他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。敢两肋插刀。不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不

4、开锅，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包包好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。为什么叫“何大学问”在这个小村，数他走的地方多，见的在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；世面广；他这个人非常富有想象他这个人非常富有想象力，编起故事来，有技有叶，有文有力，编起故事来，有技有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏们一半是戏谑谑，一半是尊敬，就给他，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。送了个何大学问的外号。xuxu写作特色 1.人物塑造很有讲究。人物塑造

5、很有讲究。一是从表情、语言、动作和一是从表情、语言、动作和心理等方面对人物进行多角度描写；二是把人物置于矛心理等方面对人物进行多角度描写；二是把人物置于矛盾冲突中来表现，如何大学问本是个粗人，得了外号后，盾冲突中来表现，如何大学问本是个粗人，得了外号后，却当真做起了却当真做起了“学问人学问人”；三是对人物的行为进行艺术；三是对人物的行为进行艺术性的夸张，如一丈青大娘性的夸张，如一丈青大娘“折断了一棵茶碗口粗细的河折断了一棵茶碗口粗细的河柳柳”。2.语言富有特色。语言富有特色。一是大量使用口语，如一是大量使用口语，如“那可真那可真上叫得山响上叫得山响”；二是大量使用俗语，如；二是大量使用俗语，如“人配衣裳马配人配衣裳马配鞍鞍”“”“窝着一肚子饿火窝着一肚子饿火”；三是借鉴传统小说和评书的；三是借鉴传统小说和评书的语言，如语言，如“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子珠子，命根子”。