第二章 地球上的大气 教学辅导ppt课件-2023新人教版（2019）《高中地理》必修第一册.pptx

1、地球上的大气一、课标解读三、教学建议汇报目录二、教材内容分析l 运用资料，图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产生活的联系。l 运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。一、课标解读（1）从必修和选修衔接看课标解读必修一1.5 运用资料，图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产生活的联系。1.6 运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。选必一1.4 运用示意图，分析锋、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统，并运用简单天气图，解释常见天气现象的成因。1.5 运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气

2、候对自然地理景观形成的影响。“本章所学内容是关于大气的基本概念和基本原理知识，是学生在选择性必修1中学习常见天气系统、气压带和风带等知识的基础。”普通高中教科书教师教学用书 地理必修一“地理1偏重从地球科学的角度选择内容，侧重自然地理要素部分。旨在帮助学生了解基本的地球科学知识，理解一些自然地理现象的过程与原理，既是全体学生地理学科核心素养形成的基础模块，也为参加等级性地理考试的学生打下基础。”普通高中地理课程标准（2017年版）解读必修一1.5 运用资料，图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产生活的联系。1.6 运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。选必一1

3、.4 运用示意图，分析锋、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统，并运用简单天气图，解释常见天气现象的成因。1.5 运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响。（1）从必修和选修衔接看课标解读 地理地理1 1模块旨在帮助模块旨在帮助学生了解基本的地球科学生了解基本的地球科学知识，理解一些自然学知识，理解一些自然地理现象的过程和原理，地理现象的过程和原理，增强对生活中的自然地增强对生活中的自然地理现象进行观察、识别、理现象进行观察、识别、描述、解释、欣赏的意描述、解释、欣赏的意识与能力，通过探究的识与能力，通过探究的方式落实，树立尊重

4、自方式落实，树立尊重自然、顺应自然、保护自然、顺应自然、保护自然的观念。然的观念。地球知识 宇宙环境 圈层结构 演化过程 自然环境要素/景观地貌大气水土壤植被 自然环境与人类活动自然灾害 地理信息技术（2）从课程内容结构看新课标解读普通高中地理课程标准（2017年版）解读（3）从核心素养角度看新课标解读信息能力；设计能力；探究能力；科学态度用区域的观点和方法认识；对区域本身的认识要素的综合；时空的综合；地方的综合地理环境对人的影响；人类对地理环境的作用；协调人类与地理环境的关系（4）从学生认知角度看新课标解读进阶基础知识、基础知识、基本现象基本现象基本理论、基本理论、分析现象分析现象天气与天气

5、符号天气与天气符号世界气温、降水、气候的分布特点世界气温、降水、气候的分布特点气温曲线和降水量柱状图的绘制，归纳气候特点气温曲线和降水量柱状图的绘制，归纳气候特点说明对人类生产生活的影响说明对人类生产生活的影响必修一必修一选必一选必一气温成因：大气受热过程、大气组成对气温的影响气温成因：大气受热过程、大气组成对气温的影响降水成因：大气环流、气压带风带、天气系统等降水成因：大气环流、气压带风带、天气系统等风（大气的水平运动）的成因：热力环流、等压线与等压风（大气的水平运动）的成因：热力环流、等压线与等压面面解释相关现象解释相关现象气候的成因：大气环流、太阳辐射、下垫面性质与人类活气候的成因：大气

6、环流、太阳辐射、下垫面性质与人类活动动概念术语多、知识逻辑强，且紧密联系生活概念术语多、知识逻辑强，且紧密联系生活读图能力要求高、要素联系简单，关注生活读图能力要求高、要素联系简单，关注生活l 运用资料，图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产生活的联系。l 运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。一、课标解读教材是学科教学的主要载体。教材理解与学情分析一道，是实现深度学习的两个基本前提。实践证明，教师的教材理解方式、教材理解水平是学生学习深度、教育教学质量的主要限制因素。二、教材内容分析节节内容系统内容系统活动系统活动系统第 一 节 大气的组成和垂直分层大气的组

7、成大气的垂直分层情境：奥地利“坠落人”案例：大气中二氧化碳含量的变化与人类活动活动：了解大气含氧量减少对人体产生的影响自学窗：全球合作 保护臭氧层第 二 节 大气受热过程和大气运动大气的受热过程大气对地面的保温作用大 气 的 水 平 运动风情境：台海使槎录记述台湾海峡两岸风向差异活动：说明地球大气的保温作用案例：城市热岛环流活动：绘制海陆间大气热力环流模式图活动：根据等压线确定风向和风速自学窗：温室气体的发现问题研究：何时“蓝天”常在27-41（共计15页，占教材篇幅15/121=12.4%）节节内容系统内容系统活动系统活动系统第第二节二节 大大气的组成与气的组成与垂直分层垂直分层大气的组成大

8、气的垂直分层探究：民航客机的飞行高度阅读：土卫六的主要大气成分思考：大气的组成有哪些变化？这些变化对人类生产、生活有什么影响？活动：评价分析当地的空气质量活动：观察分析双子天文望远镜选址案例研究：卫星监测二氧化碳含量作业题：保护大气环境的必要性、大气分层的热量来源、磁暴影响与极光第三节 大气受热过程与热力环境大气的受热过程热力环流与大气运动探索：某地沥青路面、草地和近地面空气的温度对比阅读：天空的颜色思考：为什么晴朗夜晚后的早晨，比多云夜晚后的早晨更凉一些？案例研究：城市热岛效应作业题：解释昼夜温差增大、海陆风和山谷风39-52（共14页，占教材篇幅14/132=10.6%）节内容系统活动系统

9、单元活动：学会自然地理野外考察第 一 节 大气圈与大气运动一、大气圈的组成与结构问题：乘飞机出行机场下雨，起飞后阳光普照？知识窗：高山反应活动：玻璃温室的效果活动：热力环流原理、海陆风、城市热岛效应26-33（共8页，占教材篇幅8/111=7.2%）节节内容系统内容系统活动系统活动系统第一节大 气 的组 成 与垂 直 分层一、大气的组成二、大气的垂直分层探究：臭氧层是“地球生命的保护伞”阅读：全球大气二氧化碳月均浓度突破 400 ppm活动：雾霾阅读：臭氧洞阅读：气象气球活动：贵阳避暑天堂、林芝桃花、逆温与环境污染第二节大 气 受热过程一、大气对太阳辐射的削弱作用二、大气对地面的保温作用探究：

10、朝霞活动：晨昏蒙影形成的原因、不同性质地面的反射率阅读：大气热力作用的意义活动：大气受热过程三个环节、月球气温日变化大、霜冻出现第三节大 气 热力环流一、大气热力环流的形成二、自然界的大气热力环流探究：热气球升空、切洋葱点蜡烛阅读：山谷风活动：海陆风、城市热岛环流65-82（共18页，占教材篇幅28/130=21.5%）二、教材内容分析深度和广度深度和广度选择与取舍的原则：选择与取舍的原则：1.落实课标要求为目标；2.达成模块要求为纲要；3.指向核心素养为依据；4.贴近学生生活为前提。人教版普通高中教科书教师教学用书 地理必修一在哪？是什么样？在哪？是什么样？为什么是这样的？为什么是这样的？发

11、生了哪些变化？发生了哪些变化？怎么使他有利于人类？怎么使他有利于人类？认识大气特点、解释大气现象、保护大气环境认识大气特点、解释大气现象、保护大气环境三、教学建议第一节第一节 大气的组成与垂直分层大气的组成与垂直分层大气中有什么？你是怎么知道？大气中有什么？你是怎么知道？雪融化后得到的水是什么样？雪融化后得到的水是什么样？近地面大气的主要成分？有何作用？近地面大气的主要成分？有何作用？近地面大气的主要成分？有何作用？近地面大气的主要成分？有何作用？大气的成分是一成不变的吗？大气的成分是一成不变的吗？大气中氧气含量对人体健康至关重要。科学研究发现，适当适当的缺氧环境的缺氧环境利于激发运动员的运动

12、潜力。但含氧量太低会危害人体健康甚至危及生命。OO2 2含量减少对人体会带来哪些影响呢？含量减少对人体会带来哪些影响呢？【自然对大气成分的影响】p 海拔对大气成分的影响海拔对大气成分的影响p 生命对大气成分的影响生命对大气成分的影响冬季燃煤取暖冬季燃煤取暖城市机动车尾气排放城市机动车尾气排放建筑工地扬尘农田焚烧秸秆u人类活动对大气成分的影响 在过去80万年的绝大多数时间里，大气中二氧化碳体积分数的变化相对平缓。然而，从1740年到2011年，短短不到300年的时间里，二氧化碳体积分数增加了40%多（右图所示）。二氧化碳体积分数的增加，基本上都来自化石燃料的燃烧和土地利用的变化（主要是毁林）。化

13、石燃料燃烧，会释放二氧化碳;森林面积缩小，会减少森林对二氧化碳的吸收量。增加的增加的COCO2 2来自哪里？来自哪里？COCO2 2增多对地球会带来哪些影响呢？增多对地球会带来哪些影响呢？人教版中图版过渡：大气的成分是均质的吗？过渡：大气的成分是均质的吗？人教版拍摄于2017年5月25日国际空间站上拍摄的印度洋上空美国国家地理网站公布印度洋印度洋大气垂直分层划分依据：垂直方向大气的温度、密度、运动状况不同。大气垂直分层的依据是什么？划分了哪些层？大气垂直分层的依据是什么？划分了哪些层？为什么全球不同地区对流层的厚度不一样呢？为什么全球不同地区对流层的厚度不一样呢？同一地区不同季节对流层的厚度一

14、样吗？为什么？同一地区不同季节对流层的厚度一样吗？为什么？u对流层为什么对流层天气变化复杂多样呢？为什么对流层天气变化复杂多样呢？u 位于大气地层，密度大u 气温随高度升高而递减u 对流运动显著，天气多变u 厚度随季节和纬度变化u平流层为什么随高度增加温度上升呢？为什么随高度增加温度上升呢？臭氧层有何作用呢？臭氧层有何作用呢？为什么飞机通常飞行在平流层？为什么飞机通常飞行在平流层？u 气温随高度的升高而递增u 空气大多做水平运动u 天气晴朗，利于飞行臭氧层空洞南极上空大气臭氧总量最低值（每年10月份）卫星监测数据 20世纪70年代，科学家发现南极地区上空的臭氧量下降严重，出现了南极臭氧洞。南极

15、臭氧洞是一种形象的说法，指的是在南极地区上空出现了全球臭氧量最低值（低于全球臭氧平均值的30%40%），相对于其他地区来说，就像是一个空洞。2006年，南极臭氧洞面积已经超过北美洲的面积。注：多布森单位（Dobson Unit，简称 DU）是用来度量大气中臭氧柱尺度的单位。1 个多布森单位等于在标准大气压状态下千分之一厘米臭氧层的厚度。当臭氧层厚度低于 220 个多布森单位时，臭氧层便出现空洞。臭氧层空洞会带来哪些影响呢？臭氧层空洞会带来哪些影响呢？人教版湘教版u高层大气为什么高层大气气温自平流层顶部先降低，后升高？为什么高层大气气温自平流层顶部先降低，后升高？哪些现象是发生在高层大气中？哪些

16、现象是发生在高层大气中？u 密度小，与星际空间接近u 温度随高度增加，低层递减，外层递增u 大量离子和自由电子，构成电离层 对流层：热量源于地面上冷下热大气不稳定对流运动显著天气现象复杂与人类关系密切平流层：热量源于臭氧吸收紫外线上热下冷空气稳定空气水平运动天气晴朗利于高空飞行哪一层与人类关系最密切呢？哪一层与人类关系最密切呢？高层大气：热量来源于大气吸收了更短波长的太阳紫外线温度超高大气呈电离状态形成电离层反射无线电波各层的特点及其内在联系？各层的特点及其内在联系？实践活动探索实践活动探索鲁教版关注天气预报中空气质量关注天气预报中空气质量十三中高娟老师湘教版中图版鲁教版第二节第二节 大气的受

17、热过程与大气运动大气的受热过程与大气运动1本条要求强调对大气基本知识的学习和应用，落脚点是学生是否知道这些知识在生产生活中有什么作用，如何运用。普通高中地理课程标准（2017年版）解读中图版人教版10241221地面地面太太阳阳辐辐射射吸收吸收（O3，水汽，水汽，CO2等）等）散射散射反射反射19%47%反射反射吸收吸收大气上界吸收吸收大大气气逆逆辐辐射射大大气气辐辐射射太太阳阳辐辐射射34%大气对太阳辐射的削弱作用能降低白天近地面的气温，使白天的气温不至于过高；大气的保温作用能弥补地面辐射损失的热量，夜间的气温不至于过低。吸收吸收地地面面辐辐射射削弱作用保温作用p 海天一色p 霞光万丈美国麦

18、迪逊大学鲁教版人教版活动：对比月球和地球表面的辐射过程，说明大气的作用活动：对比月球和地球表面的辐射过程，说明大气的作用p 上海菜农夏季某月蔬菜大棚棚顶覆盖黑色尼龙网黑色尼龙网地膜p 山东果农夏季果树下覆盖超亮地膜p 某地某季节地膜覆盖下的玉米苗p 我国北方冬季常有低温冻害放火作熅u 大气受热过程的地理意义影响气温的主要因素有哪些？影响气温的主要因素有哪些？中图版模拟实验模拟实验模拟大气温室效应模拟大气温室效应实践活动探索实践活动探索室内测的温度为24步骤一步骤一步骤二步骤二ABC室内温度/242424室外30分钟后温度/303436温度差/+6+10+12数据记录数据记录校园中的温室效应感知

19、与分析建议校园中的温室效应感知与分析建议朝南朝北朝东电梯电梯校园阳光温室（楼顶）校园阳光温室（楼顶）某校玻璃温室某校玻璃温室温室温室校园中的温室效应感知与分析建议校园中的温室效应感知与分析建议人教版中图版第二节第二节 大气的受热过程与大气运动大气的受热过程与大气运动2大气热力环流是理解大气运动的基本原理。小到城市热岛环流，大到全球性大气环流，都可以用大气热力环流的原理来解释。运用大气热力环流的原理可以解释生产生活中的一些现象。本条要求强调对大气基本知识的学习和应用，落脚点是学生是否知道这些知识在生产生活中有什么作用，如何运用。普通高中地理课程标准（2017年版）解读为什么有这个提示？门起到了什

20、么作用？为什么有这个提示？门起到了什么作用？开门后空气是怎么运动的呢？开门后空气是怎么运动的呢？室内天花板天花板窗 户玻璃玻璃围墙门玻 璃开窗后空气还是向教室里运动吗？（大胆推测，小心求证，有矛盾我们做实验验证）开窗后空气还是向教室里运动吗？（大胆推测，小心求证，有矛盾我们做实验验证）地面地面低压高压低压高压室内室外冷热地面地面天花板天花板绘制室内外空气运动示意图，说明理由绘制室内外空气运动示意图，说明理由暖气暖气空调空调黑条带朝阳朝阳公园公园颐和园颐和园世界世界公园公园莲花池莲花池公园公园世界花卉世界花卉大观园大观园世纪世纪森林森林公园公园老山公园老山公园朝阳朝阳公园公园颐和园颐和园世界世界

21、公园公园莲花池莲花池公园公园世纪世纪森林森林公园公园老山公园老山公园选自北京城市总体规划（1991-2010）中心城区郊区郊区郊区郊区2018年6月24日7:32实时气温2018年12月1日7:49实时气温市区景观郊区景观选自北京城市总体规划（1991-2010）中心城区郊区郊区郊区郊区城郊之间的绿化隔离带起到什么作用？绘图分析说明。城郊之间的绿化隔离带起到什么作用？绘图分析说明。建设绿化隔离带能根本上解建设绿化隔离带能根本上解决城郊热力环流带来的循环决城郊热力环流带来的循环污染吗？我们怎么办呢？污染吗？我们怎么办呢？疏解后的地方怎么利用呢？疏解后的地方怎么利用呢？二环内最大的城市森林 广阳谷

22、城市森林昨开放2017年09月28日08:09 来源：北青网在菜市口西北角，足有5个足球场大的广阳谷“城市森林”昨天正式对市民开放。与普通的绿地不同，城市森林关键在于营造近自然的森林生态系统。据介绍，今年西城区率先启动核心区“城市森林”建设，利用菜市口地铁站西北角、新街口北大街西侧等4处闲置地，着力打造以城市森林为特色的示范性绿地，建设总面积达5.7公顷。朝阳朝阳公园公园颐和园颐和园世界世界公园公园莲花池莲花池公园公园世纪世纪森林森林公园公园老山公园老山公园p 北京城区主要绿地公园分布图新街口城市森林公园（1万m2）同乐园城市森林公园（1万m2）广阳谷城市森林公园（3.3万m2）常乐坊城市森林

23、公园（2万m2）我们身边的绿地公园有何作用？我们身边的绿地公园有何作用？部分措施：1.城市建设用地规模减少 2020年减至2860km2左右，比现状减少60km2，2035年减至2760km2左右。2.重点实施平原造林 2030年北京全市森林覆盖率达45%以上，其中，2020年平原地区森林覆盖率由现状22%提高到30%，2035年达到33%；建城区公园绿地500米服务半径覆盖率2035年达95%，人均绿地面积达17平方米。3.中心城区外围建设两道绿化隔离地区北京城市总体规划（2016年-2035年）提出建设森林城市，打造宜居和谐之都的目标北京城市总体规划（2016-2035）u 构建知识关联地

24、表冷热不均太阳辐射大气垂直运动水平气压差大气水平运动（风）热力环流根本原因能量来源人教版中图版湘教版鲁教版u 典型案例1人类的生存智慧材料一：穿堂风也叫过堂风，是流动于建筑物内部空间的风。我国许多地区民居设计都充分考虑了穿堂风，在炎热的夏季，太阳高挂，不需要空调同样取得了纳凉的效果。材料二：左图为四川某山区的传统民居景观图，民居坐南朝北，房前一般为水泥或石子院坝，屋后种植林木；右图为该民居穿堂风示意图。左图右图讨论分析：讨论分析：1.1.西南山区建筑设计中的西南山区建筑设计中的“穿堂风穿堂风”是怎么形成的？画图说明。是怎么形成的？画图说明。2.2.门前的石子地面有什么作用？为什么？门前的石子地

25、面有什么作用？为什么？3.3.夏季，这种夏季，这种“穿堂风穿堂风”有什么用途？有什么用途？4.4.冬季，为了室内保温，要采取什么措施？冬季，为了室内保温，要采取什么措施？材料：伊朗古城亚兹德古老的“风塔”是建筑物中用来通风降温的建构。风塔高过屋顶的部分四面镂空(图1)，悬空连接到室内大厅，塔下中央建有一个水池(图2)。讨论分析：讨论分析：1.1.风塔风塔“通风降温通风降温”是怎么形成的？画图说明。是怎么形成的？画图说明。2.2.一年来看什么时候通风降温效果最明显？为什么？一年来看什么时候通风降温效果最明显？为什么？3.3.塔下中央水池有什么作用？为什么？塔下中央水池有什么作用？为什么？4.4.

26、“风塔风塔”顶部四面镂空有何作用？顶部四面镂空有何作用？u 典型案例2人类的生存智慧材料：犬鼠（土拨鼠）白天活动，善于挖掘洞穴。其洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的土堆(如下图)，使地面上的风吹进了洞穴，形成了“穿堂风”,给犬鼠带去了习习凉风。讨论分析：讨论分析：1.1.土拨鼠洞穴的土拨鼠洞穴的“穿堂风穿堂风”是怎么形成的？画图说明。是怎么形成的？画图说明。2.2.隆起的土堆有什么作用？为什么？隆起的土堆有什么作用？为什么？u 典型案例3动物的生存智慧实践活动探索实践活动探索人教版湘教版第二节第二节 大气的受热过程与大气运动大气的受热过程与大气运动3u 风的形成人教版注意等压面与等

27、压线的关系等压面：空间垂直尺度认识大气物理性质等压线：空间水平尺度认识大气物理性质人教版实践活动探索实践活动探索从现象到原理：感受风，认识风从现象到原理：感受风，认识风11月30日北京时间上午8点 教学中引导学生从教学中引导学生从“出门看天出门看天”的表象的表象积累逐步上升到积累逐步上升到“琢磨大气琢磨大气”的理性探究。的理性探究。本章教学的本质：本章教学的本质：本条要求强调对大气基本知识的学习和应用，落脚点是学生是否知道这些知识在生产生活中有什么作用，如何运用。普通高中地理课程标准（2017年版）解读 关注生活，激发思考关注生活，激发思考 利用图表，把握难度利用图表，把握难度 开展实践，注重思维开展实践，注重思维 培养兴趣，提升素养培养兴趣，提升素养三、教学建议