第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》ppt课件 (j12x共26张ppt) -(部)统编版八年级下册《语文》.pptx
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1、望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相孟浩然孟浩然学习目标学习目标1 1、了解了解与作者相关的文学常识与作者相关的文学常识,理解诗歌大意,理解诗歌大意,概括概括“洞庭湖景象洞庭湖景象”;2 2、学习诗人、学习诗人“含蓄、委婉地自我推荐含蓄、委婉地自我推荐”的精神的精神,勇敢地展示自己的才华;勇敢地展示自己的才华;3 3、背诵、默写诗歌。、背诵、默写诗歌。风流高雅风流高雅不媚俗世不媚俗世心胸豁达心胸豁达品德高尚品德高尚世人眼中的孟浩然世人眼中的孟浩然不!我想当官!我不!我想当官!我想做出一番事业!想做出一番事业!有人为我引荐吗?有人为我引荐吗?但我决不会为了但我决不会为了当官向你低头!当官向你低头!新
2、课导入新课导入孟浩然孟浩然不才明主弃,不才明主弃,多病故人疏多病故人疏 。唐玄宗卿将得诗来耶卿将得诗来耶?朕未曾弃人,朕未曾弃人,自是卿不自是卿不求进,奈何反有此作求进,奈何反有此作 !转喉触讳转喉触讳一说话或一写文一说话或一写文章就触犯忌讳。章就触犯忌讳。生在盛唐,抱有济时用世之志生在盛唐,抱有济时用世之志始终不愿折腰曲从始终不愿折腰曲从科举不中,引荐不成,以隐士终身科举不中,引荐不成,以隐士终身成为唐代第一个创作山水诗的诗人成为唐代第一个创作山水诗的诗人孟浩然 孟浩然孟浩然(689(689-740)740),字浩然,字浩然,唐代诗人唐代诗人。襄阳襄阳(今属湖北今属湖北)人,世称人,世称“孟
3、襄阳孟襄阳”。与。与另一位山水田园诗人王维合称为另一位山水田园诗人王维合称为“王孟王孟”。以写以写山水田园诗山水田园诗为主。因他未曾入仕,又为主。因他未曾入仕,又称之为称之为“孟山人孟山人”。孟浩然生当盛唐,早年有用世之志,但政治上困顿失意,以隐士终身。他是个洁身自好的人,不乐于趋承逢迎。他耿介不随的性格和清白高尚的情操,为同时和后世所倾慕。代表作品有代表作品有过故人庄春晓宿建德江过故人庄春晓宿建德江等。等。这是孟浩然投赠给张九龄的干gn谒谒y诗(干谒诗干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌,类似于现代的是古代文人为推销自己而写的一种诗歌,类似于现代的自荐信自荐信),当作于唐玄宗开元二十一年
4、(733年)。当时孟浩然西游长安,张九龄任秘书少监、集贤院学士副知院士,二人及王维为忘年之交。后张九龄拜中书令,孟浩然写了这首诗赠给张九龄,目的是想得到张九龄的引荐、赏识和录用。写作背景写作背景 干谒,顾名思义,干谒,顾名思义,古人为求显声扬名或经世致用而求见古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显贵达官显贵,希望他们能够赏识自己,荐举自己或重用自己。,希望他们能够赏识自己,荐举自己或重用自己。反映这类题材的诗谓之干谒诗。反映这类题材的诗谓之干谒诗。干谒诗的文思情采最能看出作者的风骨、人格。有的满干谒诗的文思情采最能看出作者的风骨、人格。有的满篇卑躬屈膝,奴颜媚骨;有的满篇叫苦不迭,乞人怜悯;也
5、篇卑躬屈膝,奴颜媚骨;有的满篇叫苦不迭,乞人怜悯;也有的自命清高,恃才傲物;有的自命清高,恃才傲物;而孟浩然的这首干谒诗则写得情而孟浩然的这首干谒诗则写得情采飞扬,不卑不亢,点到为止,含而不露骨,实为干谒诗的采飞扬,不卑不亢,点到为止,含而不露骨,实为干谒诗的精品。精品。关于关于“干谒诗干谒诗”八月八月/湖水湖水/平,平,涵虚涵虚/混混/太清。太清。气蒸气蒸/云梦云梦/泽,泽,波撼波撼/岳阳岳阳/城。城。欲济欲济/无无/舟楫,舟楫,端居端居/耻耻/圣明。圣明。坐观坐观/垂钓者,垂钓者,徒有徒有/羡鱼情。羡鱼情。望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相诵读诗歌诵读诗歌八月湖水平,八月湖水平,涵虚涵虚混混
6、太清太清。气蒸气蒸云梦泽云梦泽,波撼岳阳城。,波撼岳阳城。欲欲济济无舟楫,无舟楫,端居端居耻圣明。耻圣明。坐观垂钓者,坐观垂钓者,徒徒有羡鱼情。有羡鱼情。理解诗意理解诗意八月湖水平,涵虚混太清译:八月,洞庭湖的湖水暴涨,几乎与湖岸齐平,译:八月,洞庭湖的湖水暴涨,几乎与湖岸齐平,远远望去,远远望去,水映天空水映天空,洞庭湖,洞庭湖与天空浑然一体与天空浑然一体。理解诗意理解诗意赏析:赏析:“平平”水的充盈和湖面之阔水的充盈和湖面之阔;“涵涵”“”“混混”呈现洞庭湖的无边无际,与天空浑然呈现洞庭湖的无边无际,与天空浑然一体,包容万象的恢宏气势。一体,包容万象的恢宏气势。开头两句,将洞庭湖描写得极为
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