第12课《诗经二首-蒹葭》ppt课件（共16张PPT） -（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、1212 诗经诗经二首二首1212 诗经诗经二首二首1212 诗经诗经二首二首朗读品悟 重章叠句：重章叠句：双声叠韵、四言双声叠韵、四言为主、句末押韵为主、句末押韵音韵美、意境美、音韵美、意境美、含蓄美，诗情更加含蓄美，诗情更加浓郁，思念更加绵浓郁，思念更加绵长。长。1212 诗经诗经二首二首朗读品悟 重章叠句：重章叠句：诗意层层递进，诗意层层递进，有种委婉而深长有种委婉而深长的韵味，令人百的韵味，令人百转千回、回味无转千回、回味无穷穷1212 诗经诗经二首二首音乐性与情感蒹葭蒹葭/苍苍苍苍，白露白露/为为霜霜。所谓所谓/伊人，伊人，在水在水/一一方方。溯洄溯洄/从之，从之，道阻道阻/且且长长

2、。溯游溯游/从之，从之，宛在宛在/水中水中央央。蒹葭蒹葭/采采采采，白露白露/未未已已。所谓所谓/伊人，伊人，在水在水/之之涘涘。溯洄溯洄/从之，从之，道阻道阻/且且右右。溯游溯游/从之，从之，宛在宛在/水中水中沚沚。蒹葭蒹葭/萋萋萋萋，白露白露/未未晞晞。所谓所谓/伊人，伊人，在水在水/之之湄湄。溯洄溯洄/从之，从之，道阻道阻/且且跻跻。溯游溯游/从之，从之，宛在宛在/水中水中坻坻。1212 诗经诗经二首二首诗歌描绘了一幅怎样的画面？诗歌描绘了一幅怎样的画面？“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已蒹葭采采，白露未已”描绘了描绘了一

3、幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景景色，造色，造成了一种渺远迷茫的意境。渲染了气成了一种渺远迷茫的意境。渲染了气氛，烘氛，烘托了人物托了人物忧郁感伤的情怀。忧郁感伤的情怀。再品起兴1212 诗经诗经二首二首首章首章二章二章末章末章不变的是不变的是“我我”执着的求索，那变化的是什么呢？执着的求索，那变化的是什么呢？1.1.时间在不断地变换时间在不断地变换 2.2.地点在不断地变换地点在不断地变换 “白露为霜白露为霜”“”“白露未晞白露未晞”“”“白露未已白露未已”的变的变化构化构成一个相对完整成一个相对完整的时空序的时空序列，暗列，暗示了时光的流逝和追求

4、者的深情执着。示了时光的流逝和追求者的深情执着。白露为霜白露为霜露凝为霜，是拂晓时露凝为霜，是拂晓时白露未晞白露未晞太阳露面，天已大亮太阳露面，天已大亮白露未已白露未已阳光照射，露水快干阳光照射，露水快干三幅不同时间的晚秋晨光图，三幅不同时间的晚秋晨光图，渲渲染烘托出主人公久久伫立远望而染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情始终不能见面的惆怅心情，而主，而主人公这种心情随着晨光画面的重人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄叠，显得越来越急切，越来越凄婉，使这首诗在艺术上达到了婉，使这首诗在艺术上达到了情情景交融景交融的境地。的境地。合作探究1212 诗经诗经二首二

5、首谁是“伊人”“伊人伊人”可以是一个挚爱的女子，知己，一位贤德之人，甚可以是一个挚爱的女子，知己，一位贤德之人，甚至是抽象化的理想，美好的心中所念。朦胧的蒹葭给后人留下了至是抽象化的理想，美好的心中所念。朦胧的蒹葭给后人留下了广阔的品读的空间。广阔的品读的空间。“伊人伊人”是模糊的、神秘的、多义的，但追寻者的身影是确是模糊的、神秘的、多义的，但追寻者的身影是确切的、具体的。主人公的切的、具体的。主人公的“从从”因伊人的因伊人的“宛宛”而起，却不因而起，却不因“宛宛”而休。这样义无反顾的追寻，古往今来，比比皆是。而休。这样义无反顾的追寻，古往今来，比比皆是。1212 诗经诗经二首二首 值得吗？值

6、得吗？体悟伊人1212 诗经诗经二首二首人生与“伊人”孔子孔子面对礼崩乐坏、世风日下的现实，却依然周游列国，面对礼崩乐坏、世风日下的现实，却依然周游列国，“知其不可为而为知其不可为而为之之”，他追寻的伊人叫，他追寻的伊人叫“仁仁”。直言进谏、惨遭流放，却依然宣言直言进谏、惨遭流放，却依然宣言“吾将上下而求索吾将上下而求索”，他追寻的伊人，他追寻的伊人叫叫“美政美政”。笔耕不辍，面对流言与暗杀，却依然反抗绝望，力求改造国民性，他追笔耕不辍，面对流言与暗杀，却依然反抗绝望，力求改造国民性，他追寻的伊人叫寻的伊人叫“启蒙启蒙”。邓稼先邓稼先踏遍戈壁，隐姓埋名二十八载，却依然穷尽其身，鞠躬尽瘁，死而后

7、踏遍戈壁，隐姓埋名二十八载，却依然穷尽其身，鞠躬尽瘁，死而后已，他追寻的伊人叫已，他追寻的伊人叫“振兴振兴”。“从从”而不得，而不得，“从从”而无果，是人生常态；但从不放弃而无果，是人生常态；但从不放弃“从从”，才有可能在芸芸众生中成就自己的不平凡。真正的追寻者从来不是饱含希望的，才有可能在芸芸众生中成就自己的不平凡。真正的追寻者从来不是饱含希望的，而恰恰是在没有希望的绝望和困境中，百折不挠、矢志不渝反抗绝望、追寻到底而恰恰是在没有希望的绝望和困境中，百折不挠、矢志不渝反抗绝望、追寻到底！愿同学们带着这样的勇气前行！愿同学们带着这样的勇气前行！1212 诗经诗经二首二首整体感知蒹葭蒹葭萋萋萋萋

8、，白露未，白露未晞晞。所谓伊人，在水之。所谓伊人，在水之湄湄。溯洄从之，溯洄从之，道阻且跻道阻且跻。溯游从之，宛在水中。溯游从之，宛在水中坻坻。茂盛的样子。干。岸边，水与草相接的地方。路又险又高。阻，险。跻，（路）高而陡。水中的高地。译：译：河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，她就站在河的那一边。逆流而上去追寻她，牵梦绕的人，她就站在河的那一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷又高险。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就站在水道路坎坷又高险。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就站在水中的高地上。中的高地上。1212 诗经诗经二首二首整体感知蒹葭蒹葭采采采采

9、，白露，白露未已未已。所谓伊人，在水之。所谓伊人，在水之涘涘。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且右右。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚。茂盛鲜明的样子。没有完，这里指还没有干。水边。向右迂曲。水中的小块陆地。译：译：河畔芦苇长得非常繁茂，清晨的白露依然逗留。河畔芦苇长得非常繁茂，清晨的白露依然逗留。我所怀念的心上人，她就站在河的另一头。逆流而上去追我所怀念的心上人，她就站在河的另一头。逆流而上去追寻她，道路险阻又迂回难走。顺流而下去追寻她，（她）寻她，道路险阻又迂回难走。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的陆地上。仿佛就站在水中的陆地上。1212 诗经诗经二首二首整体感知蒹葭蒹葭苍苍

10、苍苍，白露为霜。所谓，白露为霜。所谓伊人伊人，在水一方在水一方。溯洄从之溯洄从之，道，道阻阻且长。且长。溯游溯游从之，从之，宛宛在水中央。在水中央。译：译：河畔芦苇长得十分茂盛，深秋白露凝河畔芦苇长得十分茂盛，深秋白露凝结成了霜。我结成了霜。我1212 诗经诗经二首二首这首诗采用了重章叠句的手法，说说这样写的好处。这首诗采用了重章叠句的手法，说说这样写的好处。每每章开头均以章开头均以“蒹葭蒹葭”“”“白露白露”起起兴，渲兴，渲染出一种萧索染出一种萧索凄迷的氛凄迷的氛围，为围，为人物的活动提供了特定的场人物的活动提供了特定的场景，烘景，烘托了所思托了所思不见的怅惘心情。不见的怅惘心情。“白露为霜

11、白露为霜”“”“白露未晞白露未晞”“”“白露未已白露未已”的变的变化构化构成一个相对完整的时空序成一个相对完整的时空序列，暗列，暗示了时光的流逝和示了时光的流逝和追求者的深情执着。重章叠句更显韵味悠追求者的深情执着。重章叠句更显韵味悠长，强长，强化了诗歌的化了诗歌的抒情性和音乐美。从上游到下抒情性和音乐美。从上游到下游，从游，从此岸再到彼此岸再到彼岸，地岸，地点的点的变变化，写化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也索，也暗暗示了示了“伊人伊人”的踪迹飘的踪迹飘忽，难忽，难以寻觅。以寻觅。合作探究1212 诗经诗经二首二首 蒹葭蒹葭一诗没有直接诉说主

12、人公的思念之情，但其思一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写念却绵远悠长；没有直接描写“伊人伊人”，但其身影却无处不，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。蒹葭蒹葭虽然没有直接描写虽然没有直接描写“伊人伊人”，但在叙述中始终，但在叙述中始终让其处于若即若离的状态，让人觉得其身影无处不在。这首让其处于若即若离的状态，让人觉得其身影无处不在。这首诗最有价值和意义、引起人们共鸣的东西，不是抒情主人公诗最有价值和意义、引起人们共鸣的东西，不是抒情主人公的追求和失落，而是他所创造的的追求和失落，而是他所创造的“在水一方在水一方

13、”可望而不可即可望而不可即这一具有普遍意义的艺术意境。这一具有普遍意义的艺术意境。“在水一方在水一方”的结构是追寻的结构是追寻者者-河水河水-伊人。由于诗中的伊人。由于诗中的“伊人伊人”没有具体所指，而没有具体所指，而河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一切因受阻而难以达到河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一切因受阻而难以达到的种种追求，都可以在这里发生共振和共鸣。的种种追求，都可以在这里发生共振和共鸣。合作探究1212 诗经诗经二首二首关雎关雎和和蒹葭蒹葭在内容、情感和表现形式上有什么异同？在内容、情感和表现形式上有什么异同？相同点相同点不同点不同点关关雎雎蒹蒹葭葭关雎关雎和和蒹葭蒹葭都属于都属于

14、诗经诗经中的中的“国风国风”，都是当时的民歌；，都是当时的民歌；都运用了都运用了“兴兴”的手法，借景抒情，的手法，借景抒情，托物寄意；托物寄意；都大量使用重章叠句的艺术形式，反都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；复咏唱；在语言形式上大多四言一句，二二在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化；富于变化；都使用了双声叠韵词，富于声韵美。都使用了双声叠韵词，富于声韵美。关雎关雎是一首热情的恋歌，表现是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；关雎关雎叙事线索明晰，画面形象叙事线索明晰，画面形象可见。可见。蒹葭蒹葭一诗则含蓄委婉地抒发了一诗则含蓄委婉地抒发了对对“伊人伊人”可望而不可即的无限情可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。意，全诗充满难言的惆怅和伤感。蒹葭蒹葭意境含蓄，场景朦胧，情意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。感韵味更加浓郁。合作探究