第15课《我一生中的重要抉择》ppt课件（共27张ppt） -（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、15 15 我我一生中的重要抉择一生中的重要抉择统编版八年级下册语文 关键时期的一个选择对于我们的人生有着非同寻常的意义。大家知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。三十年来，方正集团坚持不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正的创建者王选先生在人生的关键时期做出了哪些智慧的抉择吗？让我们一起从文章中寻找答案。1 1.理清文章的结构脉络，把握作者的思想观点。理清文章的结构脉络，把握作者的思想观点。2 2.体会事例在演讲中的作用；品味演讲者通俗易懂、幽默体会事例在演讲中的作用；品味演讲者通俗易懂、幽默风趣的语

2、言特点。风趣的语言特点。3 3.培养热爱祖国、无私奉献、淡泊名利的高尚品质。培养热爱祖国、无私奉献、淡泊名利的高尚品质。课后作业课后作业学习目标学习目标王选，王选，中国科学院院士，中国工程院中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是院士，第三世界科学院院士，是“汉字激汉字激光照排系统光照排系统”的创始人。被誉为的创始人。被誉为“汉字印汉字印刷术的第二次发明刷术的第二次发明”，又被誉为，又被誉为“当代的当代的毕昇毕昇”“”“汉字激光照排之父汉字激光照排之父”“”“中国现代中国现代汉字印刷革命的奠基人汉字印刷革命的奠基人”“”“中国迎接知识中国迎接知识经济挑战的先驱经济挑战的先驱”。2

3、0022002年，王选获年，王选获国家国家最高科学技术奖最高科学技术奖。本文是本文是19981998年年1010月王选在北京大学的一篇演月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。生推向一个新的台阶。原题为原题为我一生中的八个我一生中的八个重要抉择重要抉择，这里节选的，这里节选的主要是第六个抉择的部主要是第六个抉择的部分分。有改动。有改动。抉抉择择扶扶植植阻阻碍碍趋趋势势干预干预堕堕落落膏膏药药狡狡辩辩（juju）（ff）（ii

4、）（qq）（dudu）（goo）（jiojio）课本课本8888页页多多益善多多益善阳奉阴阳奉阴违违招摇招摇撞撞骗骗风口浪尖风口浪尖强强词夺理词夺理平易近人平易近人不修边不修边幅幅（wiwi）（zhunzhung）（qinqing）（ff）字词积累字词积累头头衔衔署署名名逸逸事事剥剥削削奠奠基基领领域域（xinxin）（shsh）（yy）（xuxu）（dindin）（yy）字词积累字词积累阳奉阴违：阳奉阴违：表面遵从，暗中违反。表面遵从，暗中违反。不修边幅：不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。不注重衣着、容貌的整洁。风口浪尖：风口浪尖：比喻社会斗争激烈、尖锐比喻社会斗争激烈、尖锐的地方。的地方。

5、强词夺理：强词夺理：本来没有理，硬说成有理。本来没有理，硬说成有理。词语解释词语解释扶植：扶植：扶助培植。扶助培植。逸事：逸事：世人不太知道的事迹。多指未世人不太知道的事迹。多指未经史书记载的琐事。经史书记载的琐事。如日中天：如日中天：好像太阳正处在正午时刻，好像太阳正处在正午时刻，形容事物正发展到十分兴盛的阶段。形容事物正发展到十分兴盛的阶段。词语解释词语解释演讲词 整 体 感 知第二节梳理文章脉络 第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。第二部分(第27段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作

6、用，早出成果。第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。这篇演讲是如何引出话题的？这样有什么好处？引用微软原董事长比尔引用微软原董事长比尔盖茨的话，并把自己跟李素盖茨的话，并把自己跟李素丽比照，阐述自己是个什么样的人。接着运用太阳的比喻，丽比照，阐述自己是个什么样的人。接着运用太阳的比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。拉近了演讲者与现场听众的距离。课后作业课后作业这样幽默生动的开场白，引起下文，为提出演讲话题这样幽默生动的开场白，引起下文，为提出演讲话题做铺垫；活跃了现场气氛，有吸引听众的效果。做铺垫；活跃了现场气氛，有吸

7、引听众的效果。大力扶植年轻人。因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。1.这篇演讲是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？2.2.作者为什么要扶植年轻人来取代自己？作者为什么要扶植年轻人来取代自己？提示：从提示：从1-61-6段找理由段找理由为何扶植年轻人1 1段：我已年过花甲，高峰已过。段：我已年过花甲，高峰已过。3 3段：扶持年轻人是一种历史规律。段：扶持年轻人是一种历史规律。4 4段：可悲可笑的现象：年轻人做出成绩不被重段：可悲可笑的现象：年轻人做出成绩不被重视，年老人往往被奉为权威。视，年老人往往被

8、奉为权威。5 5段：院士往往不是当前的学术权威。段：院士往往不是当前的学术权威。6 6段：世界上很多创业的都是年轻人。段：世界上很多创业的都是年轻人。总结理由：总结理由：从自己的角度从自己的角度：自己高峰已过，到了容易犯：自己高峰已过，到了容易犯错误的年纪，应该推出年轻人来主持局面。错误的年纪，应该推出年轻人来主持局面。人才发展规律人才发展规律：年轻人肯吃苦、能实干，而：年轻人肯吃苦、能实干，而且有开创精神。且有开创精神。现实的例子现实的例子：很多做出杰出成绩的往往都：很多做出杰出成绩的往往都是年轻人。是年轻人。3.3.作者认为，应该如何扶植年轻人？作者认为，应该如何扶植年轻人？提示：结合第提

9、示：结合第7 7段来谈段来谈如何扶植年轻人1.1.要有真心诚意，不剥削年轻人；要有真心诚意，不剥削年轻人；2.2.要创造条件把他们推到需求刺激的风口浪尖；要创造条件把他们推到需求刺激的风口浪尖；3.3.要打破论资排辈、崇尚名人的风气。要打破论资排辈、崇尚名人的风气。4.作者抉择的原因（条件）是什么？影响（结果）又是什么？原因（条件）：历史的规律。影响（结果）：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。5.作者的第六个抉择表现了他怎样的精神？正确的价值观和培养新人的无私奉献精神。1.1.细读细读2-72-7段，段，作者是从哪些方面来谈扶植年轻人的正确性的？作者是从哪些方面来谈扶植年轻

10、人的正确性的？历史层面：历史层面：举例论证，围绕举例论证，围绕“扶植年轻人扶植年轻人”的话题，一一列的话题，一一列举了英国的卡文迪许实验室五代实验室主任的经典事例，充举了英国的卡文迪许实验室五代实验室主任的经典事例，充分证明了扶植年轻人的正确性。分证明了扶植年轻人的正确性。自身角度：自身角度：作者结合自身经历，作者结合自身经历，“在前沿的时候不被承认，在前沿的时候不被承认，反而有些表面上比我更权威的人要来干预反而有些表面上比我更权威的人要来干预”，来说明真正，来说明真正有有能力、有权威的是年轻人。由此说明扶植年轻人的必要性。能力、有权威的是年轻人。由此说明扶植年轻人的必要性。现实层面：现实层面

11、：举例论证，列举了一连串的企业的创业者、发明举例论证，列举了一连串的企业的创业者、发明家都是年轻人的事例，再次令人信服地阐明了要大力扶植年家都是年轻人的事例，再次令人信服地阐明了要大力扶植年轻人的观点，逻辑严密。轻人的观点，逻辑严密。2.思考作者做出第六次抉择的原因、影响以及意义分别是什么？原因：是历史规律，也是国家的需要。影响：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。意义：鼓励年轻人大胆创新，向未知的领域探索进取，为国家的现代化建设积极做贡献。3.作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题我一生中的重要抉择；作者即景设喻，拉

12、近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。4.作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。文章在结构上有什么特点？文章在结构上有什么特点？条理清楚，层次分明。课文通过条理清楚，层次分明。课文通过“引出话题引出话题论论述话题述话题结束话题结束话题”的结构形式来构建全篇。先通过作的结构形式来构建全篇。先通过作者当前的人生、思想状态引出重要抉择的话题，然后讲述者当前的人生、思想状态引出重要抉择的

13、话题，然后讲述了作者第六次抉择，详细写出扶植年轻人的必要，提醒大了作者第六次抉择，详细写出扶植年轻人的必要，提醒大家不要迷信权威，并积极践行自己的抉择，最后以一个公家不要迷信权威，并积极践行自己的抉择，最后以一个公式结束话题，表达了作者美好的期待。式结束话题，表达了作者美好的期待。通过王选的这个抉择，我们可以看到他身上具有哪些崇高品质？聪慧过人，聪慧过人，善于发现善于发现总结；总结；谦虚谨慎、谦虚谨慎、性情耿直；性情耿直；勤奋好学、勤奋好学、不求虚名；不求虚名；关心爱护关心爱护年轻人。年轻人。课文节选的是王选所讲的第六个重要选择，即课文节选的是王选所讲的第六个重要选择，即扶植年轻人。文章字里行间流露出作者的自信、执扶植年轻人。文章字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他爱国着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他爱国奉献、甘做人梯、扶植新秀的崇高精神。奉献、甘做人梯、扶植新秀的崇高精神。课堂小结