第12课《诗经二首-关雎》ppt课件（共26张PPT） -（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、 论语论语曰：曰：“不学诗，无以言。不学诗，无以言。”句中的句中的“诗诗”就是就是诗经诗经。古人认为经过。古人认为经过诗经诗经的的教化，可以使人教化，可以使人“温柔敦厚温柔敦厚”。诗经诗经在古代在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读郑玄家的婢女都熟读诗经诗经，日常生活中能以，日常生活中能以“诗诗”相对。今天让我们一起相对。今天让我们一起走进走进诗经诗经，去，去领略它的无穷魅力。领略它的无穷魅力。关关 雎雎 诗经诗经是我国是我国_的一部诗歌总集，收录了的一部诗歌总集，收录了从从_到到_时期的诗时期的诗歌歌_首，又称首，又称诗诗

2、或或_。最早最早西周西周春秋春秋305305诗三百诗三百诗歌的起源？诗经诗经多以多以_为主，兼为主，兼有杂言。常用有杂言。常用_的手法来反复的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。个字不同，表现了民歌的特色。诗经诗经是我国古代人民智慧是我国古代人民智慧的结晶，开我国诗歌的结晶，开我国诗歌_主义传统主义传统的先河。的先河。四言四言复沓复沓现实现实诗经三三大大类类三三大大表表现现手手法法风风雅雅颂颂赋赋比比兴兴六六义义“风风”又叫又叫“国风国风”，是，是各地方的民歌民谣各地方的民歌民谣，共，共160160篇。篇。“雅雅”是是正统的宫廷乐歌

3、，用于宴会的典礼正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共，共105105篇，篇，分分“大雅大雅”和和“小雅小雅”。“颂颂”是是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，现存共，现存共4040篇。篇。直陈其事叫赋。直陈其事叫赋。借物譬喻叫比。借物譬喻叫比。托物起兴（先言他物以引起所咏之物）叫兴。托物起兴（先言他物以引起所咏之物）叫兴。诗经六义诗经六义关雎关雎是是诗经诗经开卷的第一首诗，历来为人开卷的第一首诗，历来为人重视。本诗可以理解为一首重视。本诗可以理解为一首爱情诗爱情诗。“关雎关雎”是以诗是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。在

4、传说中是一种在传说中是一种情意十分专情意十分专一一的水鸟，其一或死，另一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。就忧思不食，憔悴而死。释 题关雎关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。p朗读朗读关雎关雎，读准字音，读出节奏。，读准字

5、音，读出节奏。j jij jiyo tioyo tioho qiho qixnxnw miw mizhn zhunzhn zhunssmomoll朗读整体感知关关雎关关雎鸠鸠，在，在河之河之洲洲。窈窕淑窈窕淑女女，君君子好逑子好逑。雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。水中的陆地。文静美好的样子。这里指女子对男子的尊称。善良美好的女子。好的配偶。逑，配偶。【译文译文】雎雎鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中小岛上。文鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中小岛上。文静美好的姑娘，是男静美好的姑娘，是男子的好配子的好配偶。偶。整体感知参差荇菜参差荇菜，左右，左右流流之。

6、之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。长短不齐。一种可食的水草。求取。这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。【译文译文】水水中长短不齐的荇菜，在船的左右捞取。文中长短不齐的荇菜，在船的左右捞取。文静美好的姑娘啊静美好的姑娘啊，日日夜夜想追求她。，日日夜夜想追求她。思念。服，思念。忧思的样子。形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。整体感知求之不得，寤寐求之不得，寤寐思服思服。悠悠哉悠哉，哉悠哉，辗转反侧辗转反侧。【译文译文】追追求没能如心愿，日日夜夜在心头挂牵。思求没能如心愿，日日夜夜在心头挂牵。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。整体感知参差荇菜，左右

7、采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，窈窕淑女，琴瑟友之琴瑟友之。弹琴鼓瑟对她表示亲近。【译文译文】（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右采摘水中）长短不齐的荇菜，在船的左右采摘它。文静美好的姑娘，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。它。文静美好的姑娘，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓乐之钟鼓乐之。挑选。敲钟击鼓使她快乐。【译文译文】（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右来挑水中）长短不齐的荇菜，在船的左右来挑选它选它。文静美好的姑娘，（我。文静美好的姑娘，（我）敲钟击鼓使）敲钟击鼓使她快乐。她快乐。主人公的情感有哪些变化？主人公的情感有哪些变化？第一

8、节 窈窕淑女，君子好逑 第二节 窈窕淑女，寤寐求之 悠哉悠哉，辗转反侧 第三节 琴瑟友之 钟鼓乐之 贯穿全诗的线索贯穿全诗的线索爱慕爱慕思念思念喜悦喜悦关雎关雎是一首爱情诗，为什么开头要从是一首爱情诗，为什么开头要从“关关关关雎鸠，在河之洲雎鸠，在河之洲”写起？写起？兴先言他物以引起所咏之辞 关雎关雎从从“关关雎关关雎鸠，在鸠，在河之洲河之洲”写写起，是起，是运用运用了了“比兴比兴”的手法的手法。“关关雎关关雎鸠，在鸠，在河之洲河之洲”描绘了一幅美好描绘了一幅美好的画的画面：成面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发逐，发出悦耳的出悦耳的和鸣。自然引出和鸣。自然引出

9、“窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念，君子对淑女的思念，达达到了到了情景交融情景交融的艺术境界。的艺术境界。合作探究为什么要写采摘荇菜的情景？参差荇菜，左右参差荇菜，左右流流之。之。参差荇菜，左右参差荇菜，左右采采之。之。参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。之。合作探究 以眼前景物起兴以眼前景物起兴，以淑女时而向左、时而向右采摘荇以淑女时而向左、时而向右采摘荇菜的动作菜的动作，借此来借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求隐喻君子对淑女锲而不舍的追

10、求。运用了运用了动作描写动作描写，描写出少女采荇菜的忙碌和姿态优，描写出少女采荇菜的忙碌和姿态优美，美，突出女子的勤劳能干突出女子的勤劳能干，更增加主人公的思慕和爱恋。，更增加主人公的思慕和爱恋。男子的痴情是如何体现出来的？悠哉悠哉悠哉悠哉，辗转反侧辗转反侧。“悠哉悠哉悠哉悠哉”是是心理描写心理描写，表现了主表现了主人公对女子人公对女子的思念的思念之之情绵绵不尽。情绵绵不尽。“辗转反侧辗转反侧”是是动作动作描写描写，写出了男子内心的写出了男子内心的不平静。这句不平静。这句生动形象地生动形象地体现了主人公因求之不得体现了主人公因求之不得而难以入眠的忧思和深深而难以入眠的忧思和深深的思念之情。的思

11、念之情。合作探究 关雎这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠句。运用这种方式表达情感，有什么作用？合作探究参差荇菜，参差荇菜，左右流之左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑窈窕淑女，寤寐求之。女，寤寐求之。窈窕淑窈窕淑女，琴瑟友之。女，琴瑟友之。窈窕淑窈窕淑女，钟鼓乐之，女，钟鼓乐之，关雎这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠句。运用这种方式表达情感，有什么作用？运用运用重章

12、叠句重章叠句的的形式，有效地形式，有效地增强了诗歌的节奏感、音增强了诗歌的节奏感、音乐感，乐感，深化了意境，渲染了气氛，强化了主人公对淑女的热深化了意境，渲染了气氛，强化了主人公对淑女的热切追求之情，切追求之情，形成了一种回环往复的美形成了一种回环往复的美。合作探究 同学们，这是一个君子追求淑女的爱情故事，结合诗歌内容试讨论：这女孩子是不是好配偶，这男孩子值不值得终身托付？合作讨论合作讨论淑女形象分析“窈窈”是形容人的体态的，一个风姿是形容人的体态的，一个风姿绰约的女子肯定有优良的家教和修养绰约的女子肯定有优良的家教和修养。“窈窕窈窕”，写出了淑女的文静美好，写出了淑女的文静美好，风姿绰约。，

13、风姿绰约。“流、采、芼流、采、芼”为淑女劳作的过程为淑女劳作的过程，可见其勤劳能干。女子劳作的过程，可见其勤劳能干。女子劳作的过程是先捞取，再采摘，再挑选，可见其是先捞取，再采摘，再挑选，可见其做事理智谨慎。遇见追求者并不轻易做事理智谨慎。遇见追求者并不轻易答应，矜持而理性，由此可见，答应，矜持而理性，由此可见，“淑淑女女”内外兼修。内外兼修。男子形象分析：男子形象分析：有礼有节尊重对方懂得克制坚持不懈执着追求志趣高雅关雎是一篇男女言情之作，写一个男子对女子的思念、追求的过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求之不得的热闹情景，所谓“哀而不伤”

14、。孔子说孔子说“关雎关雎乐而不淫，哀而不伤乐而不淫，哀而不伤”，结合本诗内容，谈谈你对这句话的理解。结合本诗内容，谈谈你对这句话的理解。关雎关雎通过写一个男子对爱慕的女子的思通过写一个男子对爱慕的女子的思念、追求的过程，以及求之不得的焦虑和设想求念、追求的过程，以及求之不得的焦虑和设想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着追求。的向往和执着追求。概括主题概括主题课堂小结 雎鸠和鸣，荇菜参差，芦苇飘荡，水波浩渺。雎鸠和鸣，荇菜参差，芦苇飘荡，水波浩渺。诗人徘徊在河畔，思念着心上人。让我们在反复吟诗人徘徊在河畔，思念着心上人。让我们在反复

15、吟诵中体会这画面的美、意境的美吧！诵中体会这画面的美、意境的美吧！课堂小结 爱是克制，是遵循礼法，是合乎道德，是责任与担当，是哀乐有度。爱是一见钟情的惊喜愉悦，求而不得的相思煎熬，心动基础上的行动，礼貌地靠近，为对方成为更好的自己，患难与共的承诺。1.1.根据提示默写古诗名句。根据提示默写古诗名句。（1 1）诗经诗经中主要的表现手法是赋、比、兴。中主要的表现手法是赋、比、兴。关雎关雎中开头中开头“_，_”两句就运两句就运用了用了“比兴比兴”的手法。的手法。关关雎鸠关关雎鸠在河之洲在河之洲 （2 2）关雎关雎中形象描写了主人公长夜难眠、中形象描写了主人公长夜难眠、思绪万千以至难耐的相思之苦的句子是：思绪万千以至难耐的相思之苦的句子是：_，_。悠哉悠哉悠哉悠哉辗转反侧辗转反侧感知内容课后检测关雎关雎爱慕爱慕思念思念窈窕淑女窈窕淑女君子好逑君子好逑联想到爱情（起兴）联想到爱情（起兴）寤寐思服寤寐思服辗转反侧辗转反侧愿望愿望追求爱情追求爱情苦闷与焦灼（实写）苦闷与焦灼（实写）琴瑟友之琴瑟友之钟鼓乐之钟鼓乐之和谐与欢乐（虚写）和谐与欢乐（虚写）