第12课《诗经二首》ppt课件（共76张PPT）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、诗经诗经二首二首1 1、熟读成诵，体味诗歌的音韵美。、熟读成诵，体味诗歌的音韵美。2 2、品味诗歌，在反复中朗读中领悟、品味诗歌，在反复中朗读中领悟诗歌的意境美。诗歌的意境美。3 3、深入理解，提高学生诗歌鉴赏能力。、深入理解，提高学生诗歌鉴赏能力。学习目标学习目标作品简介作品简介诗经诗经是我国的是我国的第一部诗歌总集第一部诗歌总集，它收集了从，它收集了从西周初西周初到到春秋中期约春秋中期约500500年年间的间的305305篇诗歌篇诗歌。在先。在先秦古籍中，被称秦古籍中，被称 为为诗诗或或诗三百诗三百。相传。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以

2、后来被尊为儒家的被尊为儒家的“五经五经”之一，称为之一，称为诗经诗经。诗经诗经地位：地位：中国中国现实主义文学现实主义文学的源头是的源头是诗经诗经。中国中国浪漫主义文学浪漫主义文学的源头是屈原的的源头是屈原的离骚离骚。四书五经四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。生学子的必读之书。五经：五经：诗诗 书书 礼礼 易易 春秋春秋诗经诗经尚书尚书礼记礼记周礼周礼春秋春秋四书：四书：大学大学中庸中庸论语论语孟子孟子作品简介作品简介指指十五十五国风，是各地的国风，是各地的民间歌谣。（民间歌谣。（160160篇）篇）是是宗庙祭祀宗庙祭祀用的乐歌及史诗。用的乐歌及

3、史诗。（4040篇）篇）“铺陈其事而直言之也铺陈其事而直言之也”。（陈述）。（陈述）“以彼物比此物也以彼物比此物也”。（比喻）。（比喻）“先言他物以引起所咏之词也先言他物以引起所咏之词也”（起兴）（起兴）诗经诗经的的“六义六义”三大基本内容：三大基本内容：三大表现手法：三大表现手法：“风风”“雅雅”“颂颂”“赋赋”“比比”“兴兴”分大雅分大雅（3131篇），篇），多是多是周王室贵族周王室贵族的作品；的作品；小雅小雅（7474篇），篇），多是多是贵族文人贵族文人的作品，也有的作品，也有少量的民谣。少量的民谣。作品简介作品简介 诗经诗经以以四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言。在结构上多采用在结构

4、上多采用重章叠句重章叠句的形式加强抒的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到情效果。每一章只变换几个字，却能收到回回旋跌宕旋跌宕的艺术效果。的艺术效果。在语言上多采用在语言上多采用双声叠韵双声叠韵、叠字连绵词、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无以少总多，情貌无遗遗”。此外，此外，诗经诗经在押韵上有的句句押韵，在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在韵，现代诗歌的用韵规律在诗经诗经中几乎中几乎都已经具备了。都已经具备了。关雎关雎诗经诗经周南周南雎鸠在传说中是雎鸠在传说中是一

5、种情意十分专一种情意十分专一的水鸟，其一一的水鸟，其一或死，另一就忧或死，另一就忧思不食，憔悴而思不食，憔悴而死。死。诗歌赏析诗歌赏析 这是诗经的第一篇，居“三百篇”之首，因此向来倍受重视。这是一首贵族青年的恋歌。所谓“君子”是对当时贵族男子的称呼。这位君子爱上了一位采荇菜的女子，却又“求之不得”，只能将恋爱与结婚的愿望寄托在想象中。关雎关雎是是诗经诗经开卷的开卷的第一首诗第一首诗，历来，历来为人重视。为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所所以本诗可以理解为一首以本诗可以理解为一首爱情诗爱情诗

6、。“关雎关雎”是是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。亦是如此。解题解题诗歌赏析诗歌赏析关睢关睢关关关关/睢鸠，在河睢鸠，在河/之洲。之洲。窈窕窈窕/淑女，君子淑女，君子/好逑好逑。参差参差/荇荇菜，左右菜，左右/流之。流之。窈窕窈窕/淑女，淑女，寤寐寤寐/求之。求之。求之求之/不得，寤寐不得，寤寐/思服。思服。悠哉悠哉/悠哉，悠哉，辗辗转转/反侧。反侧。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/采之。采之。窈窕窈窕/淑女，琴淑女，琴瑟瑟/友之。友之。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/芼芼之。之。窈窕窈窕/淑女，钟鼓淑女，钟鼓/乐乐之。之。hohoqiqi

7、xngxngw miw missmomollzhnzhnJ jiJ jitioyotioyo诗歌赏析诗歌赏析 水中的陆地水中的陆地 文静美好的样子文静美好的样子配偶配偶这里指日日夜这里指日日夜夜，寤：醒时。夜，寤：醒时。寐：睡时。寐：睡时。名作动，弹琴鼓瑟名作动，弹琴鼓瑟名作动，亲近名作动，亲近使动用法，使使动用法，使快乐快乐古义：古义：寻求，择取。寻求，择取。今义：今义：流动。流动。窈窕窈窕:寤寐寤寐:助词，的。助词，的。例：在河之洲例：在河之洲代词代词 例：左右流之例：左右流之名作动，敲钟击鼓名作动，敲钟击鼓友：友：洲洲:逑逑:琴瑟琴瑟:钟鼓钟鼓:乐：乐：流流:虚词虚词 之之:特殊用法特殊

8、用法重点实词重点实词芼芼:挑选，择取挑选，择取文言知识文言知识 关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。贤良美好的女子，是君子好的配偶。参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，在船的左右两边去挑选它。贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。关关雎鸠，关关雎鸠，在河之洲。在河之洲。窈窕淑女，窈窕淑女，君子好逑。君子好逑。第一节：以第一节：以起兴起兴手法开篇，手法开篇，由关雎由关雎立在水中沙洲上鸣叫起立在水中沙洲上鸣叫起兴，

9、兴，引出淑女是君子喜爱的配引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。偶的联想。由此奠定了全篇的由此奠定了全篇的抒情中心。抒情中心。起兴起兴：就是就是触景生情，因事寄触景生情，因事寄兴。第二句统率全诗。兴。第二句统率全诗。关关 雎雎诗歌赏析诗歌赏析参差荇菜，参差荇菜，左右流之。左右流之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐求之。寤寐求之。求之不得，求之不得，寤寐思服。寤寐思服。优哉游哉，优哉游哉，辗转反侧。辗转反侧。第二第二节：节：诗歌以诗歌以眼前景物眼前景物为比喻为比喻，以时而向左时而向，以时而向左时而向右右挑选挑选、采摘采摘荇菜的动作荇菜的动作，隐喻隐喻淑女难以追求淑女难以追求，以及，以及君君子对淑女锲而不舍的追

10、求。子对淑女锲而不舍的追求。第三第三节：节：通过通过对君子对君子求之求之不得不得的具体情态的的具体情态的细致描写细致描写，极其逼真地极其逼真地表现表现了这位君子对了这位君子对心目中恋人的心目中恋人的痴情和执着。痴情和执着。诗歌赏析诗歌赏析参差荇菜，参差荇菜，左右采之。左右采之。窈窕淑女。窈窕淑女。琴瑟琴瑟友友之。之。参差荇菜，参差荇菜，左右左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓钟鼓乐乐之。之。第四、五节：第四、五节：虚虚写这位君子写这位君子在在想象中想象中与这位淑女与这位淑女相会的情景相会的情景。诗歌仍以来诗歌仍以来采摘荇菜采摘荇菜的眼前情的眼前情景起兴，景起兴，设想设想这位女子已经这位女子

11、已经答答应自己的要求应自己的要求，于是这位君子，于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐亲近她，友爱她，并使她快乐异常。异常。诗歌通过对这种幻想的诗歌通过对这种幻想的烘托渲烘托渲染染，将主人公追求，将主人公追求爱情的炽烈爱情的炽烈专一专一表现得淋漓尽致。表现得淋漓尽致。诗歌赏析诗歌赏析 全诗可分为全诗可分为三三章。章。第一章（前四句）第一章（前四句）爱慕爱慕：由：由关雎关雎立在水中沙洲上立在水中沙洲上鸣叫鸣叫起兴起兴，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。娘，于是萌发了爱慕之情。第二章（中间八

12、句）第二章（中间八句）思念思念：以左右采摘荇菜的动：以左右采摘荇菜的动作，隐喻作，隐喻淑女难以追求，淑女难以追求，由此引出男子对姑娘思由此引出男子对姑娘思念不止，以致梦寐以求，辗转反侧。念不止，以致梦寐以求，辗转反侧。第三章（最后八句）第三章（最后八句）愿望愿望：仍以来仍以来采摘荇菜采摘荇菜的眼的眼前情景起兴，前情景起兴，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。诗歌赏析诗歌赏析整体感知本诗的主要内容：整体感知本诗的主要内容：这是一首爱情恋歌，描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的 执着追求。合作、探究合作、探究 感知主人公的形象感知主人公的形象情真意切、敢于真实大胆地表露

13、情真意切、敢于真实大胆地表露自己的感情、向往美好的爱情生自己的感情、向往美好的爱情生活。活。一、托物起兴：一、托物起兴：“兴兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤唤“关关关关”，从，从听觉听觉上触动了诗人的情怀；上触动了诗人的情怀；随声望去随声望去“在河之洲在河之洲”，又从，又从视觉视觉上引起诗上引起诗人的遐思人的遐思那那“窈窕淑女窈窕淑女”真是自己理想的伴真是自己理想的伴侣呀！侣呀！后文

14、又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。二、韵律和谐：二、韵律和谐：1 1、运用运用重言重言（关关关关）2 2、运用、运用双声双声（参差参差）3 3、运用、运用叠韵叠韵（窈窕窈窕）4 4、运用、运用重章复唱重章复唱的手法。的手法。艺术赏析艺术赏析说说本文在语言运用和句式上有什说说本文在语言运用和句式上有什么特点？么特点？所谓所谓“重章叠咏重章叠咏”，是指一首诗的各，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形变动一两个字，以重复

15、歌咏的一种形式。式。作用：增强了节奏感，音乐感，形成了一作用：增强了节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种余味悠长的种回环往复的美，带给人一种余味悠长的感觉感觉.关雎是诗经的第一篇，关雎是诗经的第一篇，描写了一个男子对一个女子的思描写了一个男子对一个女子的思慕慕、追求过程，、追求过程，相思之苦以及对相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈地追求，表美好爱情的大胆热烈地追求，表现得淋漓尽致。现得淋漓尽致。诗歌主旨诗歌主旨u第第1-4句句：写诗人看到洲上一对：写诗人看到洲上一对雎鸠雎鸠，而想到那，而想到那 美丽善良的美丽善良的姑娘姑娘是自己理想的佳偶。是自己理想的佳偶。u第第5-8句句：姑娘劳

16、动的优美身姿，让诗人日夜追：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。求。u第第9-12句句：诗人追求失败后忧思想念的情况。：诗人追求失败后忧思想念的情况。u第第13-16句句：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱的姑娘欢聚。心爱的姑娘欢聚。u第第17-20句句：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽善良的姑娘成亲。美丽善良的姑娘成亲。河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见钟情（前四句）（前四句）朝思暮想，辗转反侧朝思暮想，辗转反侧（中八句）（中八句）琴琴瑟钟鼓，幻想迎娶瑟钟鼓，幻想迎娶（后八句）（后八句）1 1、主、主要要内容内容：用简洁的语：用

17、简洁的语言概括诗歌写了什么内容。言概括诗歌写了什么内容。2 2、关键词句：能统领全诗对全诗起关键作用、关键词句：能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？的词句是什么？在结构上统领全诗的句子是：在结构上统领全诗的句子是：。能突出主旨是全篇中心的一个字是：能突出主旨是全篇中心的一个字是：。一个男子对一个在河边采摘荇菜的一个男子对一个在河边采摘荇菜的姑娘的爱慕，相思，幻想成亲姑娘的爱慕，相思，幻想成亲由喜悦到失望再到愉悦的感情变化由喜悦到失望再到愉悦的感情变化求求这是一首这是一首 诗，写了诗，写了 的的故事，抒发了故事，抒发了 。爱情爱情窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑巩固练习巩固练习A:A:这

18、首诗歌为我们描写了些什么这首诗歌为我们描写了些什么样的景物？（营造了一种怎样的样的景物？（营造了一种怎样的意境？意境？）这首诗描写的景物有这首诗描写的景物有 .描写的人物有描写的人物有 ;产生的效果是产生的效果是 .关关鸣叫的雎鸠关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜还有参差的荇菜 。美丽的采荇女，多情的君子美丽的采荇女，多情的君子有景物，有人物，有故事，有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，有画面，有情感，交织融合，意境优美。意境优美。巩固练习巩固练习意境情感意境情感B:B:诗中表现了怎样的思想感情呢？诗中表现了怎样的思想感

19、情呢？1 1、从诗中的、从诗中的“”可以看出，可以看出，君子初见淑女时，心中充满着君子初见淑女时，心中充满着 的的情感。情感。2 2、从诗中的从诗中的“”“”可以看出，君子追求淑女时，特别是可以看出，君子追求淑女时，特别是“求之不得求之不得”时，内心时，内心 的的情感情感。3 3、从诗中的、从诗中的“”“”“”可以可以看出，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的看出，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心愉悦情景，此时此刻，君子的内心 的的情感。情感。4 4、全、全诗诗表达表达的的是是一一种种 的爱的爱情情。窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑 喜悦和爱慕喜悦和爱

20、慕辗转反侧辗转反侧 寤寤寐寐思思服服 焦虑、苦闷、失望焦虑、苦闷、失望琴瑟友之琴瑟友之钟鼓乐之钟鼓乐之陶醉和幸福陶醉和幸福真挚、直率、纯真挚、直率、纯洁、质朴、美好洁、质朴、美好巩固练习巩固练习巩固练习巩固练习5.5.下列对这首诗的理解和分析下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是不正确的一项是()A.A.关雎关雎写了小伙子对意中人的思念、追求写了小伙子对意中人的思念、追求,和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。B.B.本诗主要运用了比喻的手法本诗主要运用了比喻的手法,表现了古代青年表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。对爱情婚姻大胆执着的追求。C.

21、C.本诗结构严谨本诗结构严谨,起伏相间起伏相间,四字句贯穿全篇四字句贯穿全篇,节奏欢快节奏欢快,形式整齐形式整齐,感情奔放。感情奔放。D.D.诗句多用诗句多用“参差参差”“”“辗转辗转”“”“窈窕窈窕”等双声叠等双声叠韵词韵词,使得诗歌音韵和谐。使得诗歌音韵和谐。B B 巩固练习巩固练习6.6.请从表现手法的角度赏析请从表现手法的角度赏析“关关雎鸠关关雎鸠,在河之在河之洲。窈窕淑女洲。窈窕淑女,君子好逑。君子好逑。”7 7.请任选角度请任选角度,赏析赏析“悠哉悠哉悠哉悠哉,辗转反侧辗转反侧”两两句的妙处。句的妙处。答：运用比兴的手法答：运用比兴的手法,以水鸟和鸣起兴以水鸟和鸣起兴,引出对美丽贤

22、淑的好姑娘的爱慕之情。引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。答答:运用反复的修辞手法运用反复的修辞手法,写出了小伙子对意写出了小伙子对意中人的思念之情。中人的思念之情。雎鸠关关地鸣叫着，带着天籁般的对唱声，雎鸠关关地鸣叫着，带着天籁般的对唱声，双双飞落在河中的沙洲上。我站在那云雾弥漫双双飞落在河中的沙洲上。我站在那云雾弥漫的树林中，向远方眺望，仿佛看见了她。她伫的树林中，向远方眺望，仿佛看见了她。她伫立在和煦的风中，脸上洋溢着恬静的笑。看着立在和煦的风中，脸上洋溢着恬静的笑。看着她那娴熟美好的样子，我的心中顿时泛起了圈她那娴熟美好的样子，我的心中顿时泛起了圈圈涟漪圈涟漪 长长短短的荇菜浮在水面，朦

23、胧中我看见长长短短的荇菜浮在水面，朦胧中我看见她顺着水流左右采摘嫩绿的荇菜茎。看着她那她顺着水流左右采摘嫩绿的荇菜茎。看着她那满脸灿烂的笑容，我也笑了。她还不知道，我满脸灿烂的笑容，我也笑了。她还不知道，我日日夜夜都在想着她，无论是梦中还是醒着，日日夜夜都在想着她，无论是梦中还是醒着，不管是白昼还是黑夜不管是白昼还是黑夜改写改写：关雎关雎 尽管我是那样地想念她，她却还依旧不能到我的尽管我是那样地想念她，她却还依旧不能到我的面前，看着天空朵朵白云飘过，在那雪一般纯白的云面前，看着天空朵朵白云飘过，在那雪一般纯白的云层中，我仿佛看见她的影子，仿佛看见了她那恬静的层中，我仿佛看见她的影子，仿佛看见了

24、她那恬静的笑容。她使我朝思暮想，魂牵梦萦。月色下，我带着笑容。她使我朝思暮想，魂牵梦萦。月色下，我带着悠悠真情，绵绵情思，却躺在床上翻来覆去难以入悠悠真情，绵绵情思，却躺在床上翻来覆去难以入眠眠 荇菜参差不齐地生长在水中，梦境中我看见她正荇菜参差不齐地生长在水中，梦境中我看见她正忽左忽右不停地采摘着那荇菜。看着她步履轻盈地走忽左忽右不停地采摘着那荇菜。看着她步履轻盈地走来，我不由得说出了埋藏在我心中已久的话语：来，我不由得说出了埋藏在我心中已久的话语：“贤贤淑漂亮的好姑娘，我相信我们一定会如琴瑟般相和，淑漂亮的好姑娘，我相信我们一定会如琴瑟般相和，永远相亲相爱永远相亲相爱”长长短短的荇菜随着水

25、波飘荡，依稀中我看见她长长短短的荇菜随着水波飘荡，依稀中我看见她左也采了右也摘。听着窗外喜庆的鞭炮声，我许下了左也采了右也摘。听着窗外喜庆的鞭炮声，我许下了永恒的承诺：永恒的承诺：“贤淑漂亮的好姑娘啊，我一定要敲钟贤淑漂亮的好姑娘啊，我一定要敲钟打鼓把你娶来打鼓把你娶来”蒹 葭蒹葭蒹葭选自选自十五十五国风国风的的秦风秦风，属，属秦国民秦国民歌歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，神韵缥缈，引人遐想引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是蒹葭的意思是“芦苇芦苇”，生于水边生于水边。诗歌赏析诗歌赏析检查字词掌握情况。

26、给下列词语中加点字注音。给下列词语中加点字注音。蒹蒹 葭葭 伊伊 人人 溯溯 洄洄 萋萋 萋萋 晞晞 湄湄 跻跻 坻坻 涘涘 沚沚jin jiy rns huq qxmijchszh 蒹葭蒹葭/苍苍，白露苍苍，白露/为霜。所谓为霜。所谓/伊人，在伊人，在水水/一方。溯洄一方。溯洄/从之，道阻从之，道阻/且长。且长。溯游溯游/从从之，宛在之，宛在/水中央。水中央。蒹葭蒹葭/凄凄，白露凄凄，白露/未晞。所谓未晞。所谓/伊人，在伊人，在水水/之湄。之湄。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且跻。溯游且跻。溯游/从从之，宛在之，宛在/水中坻。水中坻。蒹葭蒹葭/采采，白露采采，白露/未已。所谓未已。所谓/伊

27、人，在伊人，在水水/之涘。之涘。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且右。溯游且右。溯游/从从之，宛在之，宛在/水中沚水中沚 。蒹葭蒹葭诗歌赏析诗歌赏析蒹葭：芦苇蒹葭：芦苇苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流洄：上水，逆流从：追寻从：追寻阻：艰险阻：艰险溯溯 游：顺流而下游：顺流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛萋萋：茂盛的样子萋萋：茂盛的样子晞晞:干干湄：岸边，水草交接湄：岸边，水草交接的地方的地方跻：登，上升跻：登，上升坻：水中小洲坻：水中小洲采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未未 已：还没有完已：还没有完 已：停

28、止已：停止 涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲 沚：水中沙滩沚：水中沙滩文言知识文言知识蒹葭苍苍，蒹葭苍苍，白露为霜。白露为霜。所谓伊人，所谓伊人，在水一方。在水一方。溯洄从之，溯洄从之，道阻且长。道阻且长。溯游从之，溯游从之，宛在水中央。宛在水中央。芦苇一片白苍苍，芦苇一片白苍苍，清早露水变成霜。清早露水变成霜。我所爱的心上人啊，我所爱的心上人啊，站在对岸水那方。站在对岸水那方。逆流而上追寻她，逆流而上追寻她，道路艰险又漫长。道路艰险又漫长。顺流而下去找她，顺流而下去找她，好像就在着水中央。好像就在着水中央。蒹葭萋萋，蒹葭萋萋，白露未晞。白露未晞。所谓伊人，所谓伊人，在水之湄。在水之湄。溯洄从

29、之，溯洄从之，道阻且跻。道阻且跻。溯游从之，溯游从之，宛在水中坻。宛在水中坻。芦苇一片凄清清，芦苇一片凄清清，清晨露珠尚未干。清晨露珠尚未干。我所爱的心上人啊，我所爱的心上人啊，她就站在河那边。她就站在河那边。逆流而上追寻她，逆流而上追寻她，越走越高道儿难。越走越高道儿难。顺流而下去找她，顺流而下去找她，像是站在水中小洲上。像是站在水中小洲上。蒹葭采采，蒹葭采采，白露未已。白露未已。所谓伊人，所谓伊人，在水之涘。在水之涘。溯洄从之，溯洄从之，道阻且右。道阻且右。溯游从之，溯游从之，宛在水中沚。宛在水中沚。芦苇茫茫连成片，芦苇茫茫连成片，清晨露水没有完。清晨露水没有完。我所爱的心上人啊，我所爱的

30、心上人啊，她就站在河那边。她就站在河那边。逆流而上追寻她，逆流而上追寻她，道路险阻又弯曲。道路险阻又弯曲。顺流而下去找她，顺流而下去找她，像是藏身水中陆地上。像是藏身水中陆地上。第一章：第一章：河畔芦苇茂苍苍，夜来白露凝成霜。我思河畔芦苇茂苍苍，夜来白露凝成霜。我思慕的那个人，正在河水那一方。逆流而上去寻她，慕的那个人，正在河水那一方。逆流而上去寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去寻她，仿佛又在水中道路艰险又漫长。顺流而下去寻她，仿佛又在水中中央。中央。第二章：第二章：河畔芦苇茂密密，露水珠儿还没干。我河畔芦苇茂密密，露水珠儿还没干。我思慕的那个人，正在那边水草滩。逆流而上去寻思慕的那个人，正在那

31、边水草滩。逆流而上去寻她，水路升高舟行难。顺流而下去寻她，仿佛又她，水路升高舟行难。顺流而下去寻她，仿佛又在水中沙洲上。在水中沙洲上。第三章：第三章：岸边芦苇茂又盛，露水珠儿没晒干。我思岸边芦苇茂又盛，露水珠儿没晒干。我思慕的那个人，正是在那水涯边，逆流而上去寻她，慕的那个人，正是在那水涯边，逆流而上去寻她，水路迂回曲又弯水路迂回曲又弯 ，顺流而下去寻她，仿佛就在水中，顺流而下去寻她，仿佛就在水中沙滩上。沙滩上。诗歌赏析诗歌赏析再读，想象再读，想象：请你试用一句话来表现诗中请你试用一句话来表现诗中优美的画面。优美的画面。读这首诗，我仿佛看到了读这首诗，我仿佛看到了_。读这首诗，我仿佛听到了读这

32、首诗，我仿佛听到了_。例：读这首诗，我仿佛看到了萧瑟的例：读这首诗，我仿佛看到了萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花白茫茫一片。秋风中苇丛起伏，芦花白茫茫一片。金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万状，茫秋水，清澈澄明，水上烟波万状，空中雾霭迷茫，弯曲的河道，水中的空中雾霭迷茫，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋人，踯躅水边，他热烈而急切地追恋人，踯躅水边，他热烈而急切地追寻心上的恋人。那恋人好像在水一方，寻心上的恋人。那恋人好像在水一方，但

33、一水盈盈，河水阻隔，但一水盈盈，河水阻隔，“伊人伊人”可可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可名状。神迷，内心痛苦，不可名状。全诗三章全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。情。二、用反复咏叹方法，更深入一层二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。把主人公企求和失望的情绪推向高潮。三、反复咏叹，表现了依然是可望三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。而不可会晤，深沉的相思之情。蒹葭结构内容诗中描写了哪些景

34、物诗中描写了哪些景物,有什么特有什么特点点,有什么作用有什么作用?芦苇芦苇 白露白露 秋水秋水景语即为情语，景为情设景语即为情语，景为情设,情情由景生由景生,情景交融情景交融,再现意境再现意境,把情感推向高潮。把情感推向高潮。诗歌赏析诗歌赏析蒹葭蒹葭的结构的结构全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。给人给人萧瑟冷落萧瑟冷落之感，既有之感，既有烘托烘托环境气氛环境气氛的作用，又有主人公的作用，又有主人公凄婉凄婉感情的流露。感情的流露。蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜。霜。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。蒹蒹 葭葭 采采

35、采采 ，白白 露露 未未 已已 。“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”写景写景深秋凄凉深秋凄凉 、清冷的环境、清冷的环境朝露成霜、化为秋水的朝露成霜、化为秋水的渐变过程。渐变过程。苍苍、萋萋、采采苍苍、萋萋、采采为霜、未晞、未已为霜、未晞、未已 诗歌赏析诗歌赏析写人写人每章每章三四句三四句，写，写心上人可望而不可心上人可望而不可即即，表现主人公的，表现主人公的惆怅之情惆怅之情。每章每章五到八句五到八句，写，写道路的险阻道路的险阻，表现主，表现主人公对爱情的人公对爱情的执着追求和怅惘情怀执着追求和怅惘情怀。诗歌赏析诗歌赏析因为因为诗的朦胧，丰富了诗的内容诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一，想一想：想

36、：1 1、诗中、诗中主人公主人公苦苦追寻苦苦追寻的的那个美丽的、那个美丽的、朦胧的、若有若无的朦胧的、若有若无的伊人是否有更深一伊人是否有更深一层的含义？层的含义？象征着一个目标、一种美好的理想或象征着一个目标、一种美好的理想或是愿望。是愿望。“所所 谓谓 伊伊 人人 ”指的仅仅是一指的仅仅是一个美丽的女子吗？个美丽的女子吗？深入思考：深入思考：关于关于蒹葭蒹葭内容的几种说法：内容的几种说法：一、政治说一、政治说 诗中的诗中的“伊人伊人”，为，为“知周礼之贤人知周礼之贤人”。也有人说：。也有人说：“在在水一方水一方的的所谓伊人所谓伊人，隐喻周王朝礼制。如果逆周礼而治国，隐喻周王朝礼制。如果逆周

37、礼而治国，是走不通、治不好的。反之亦然。是走不通、治不好的。反之亦然。二、爱情说二、爱情说（现在人们往往将其当作爱情诗）（现在人们往往将其当作爱情诗）诗中主人公的执著追寻，反映了纯真的爱情！由于所追求的诗中主人公的执著追寻，反映了纯真的爱情！由于所追求的心上人可望而不可即，主人公陷入烦恼。心上人可望而不可即，主人公陷入烦恼。三、理想说三、理想说 人们根据对人们根据对“伊人伊人”的执著追求，以及追求道路的曲折，所的执著追求，以及追求道路的曲折，所以就有了以就有了“理想说理想说”，即人们追求理想的道路是荆棘丛生的，但，即人们追求理想的道路是荆棘丛生的，但对理想的态度应是坚持不懈的！对理想的态度应是

38、坚持不懈的！四、惜时说四、惜时说 诗歌之中反复的诗歌之中反复的“白露白露”“”“流水流水”意象，它们有一个共同点：意象，它们有一个共同点：转瞬即逝。告诫我们要珍惜时间。转瞬即逝。告诫我们要珍惜时间。五、距离说五、距离说 即为即为“距离产生美距离产生美”。2.2.诗的主人公是怎样一个形象？诗的主人公是怎样一个形象？为自己的理想目标而上下求索，为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。年。3 3、从抒情主人公身上从抒情主人公身上你领悟到了什么你领悟到了什么？为自己的理想不怕艰难为自己的理想不怕艰难险阻险阻,勇于追求的探索精神。勇于追求的探索精神。“路漫漫其

39、修远兮。吾路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！将上下而求索！”在生活中不要忽视求索在生活中不要忽视求索本身！本身！全诗分三章全诗分三章,采用了采用了重章叠句重章叠句的形式的形式,每章都是前每章都是前两句写景两句写景,三四句点明主题三四句点明主题-追寻追寻“在水一方在水一方”的的“伊人伊人”,五至八句描绘追寻的情状。这不仅使诗五至八句描绘追寻的情状。这不仅使诗歌有歌有一唱三叹、回环往复一唱三叹、回环往复的美感的美感,还起到了深化诗还起到了深化诗歌意境的作用。每章的开头均歌意境的作用。每章的开头均以景起兴以景起兴,利用利用芦苇、芦苇、霜露、秋水霜露、秋水等景物渲染出一种等景物渲染出一种萧索凄迷萧索凄迷

40、的氛围的氛围,为为人物的活动提供了特定的背景人物的活动提供了特定的背景,更烘托了所思不见更烘托了所思不见的怅惘心情。三章又构成一个相对完整的的怅惘心情。三章又构成一个相对完整的时空序列时空序列,“白露为霜白露为霜”到到“白露未晞白露未晞”再到再到“白露未已白露未已”的的变化变化,暗示了时光的流逝和追求者的深情执着暗示了时光的流逝和追求者的深情执着；从上游到下游从上游到下游,从此岸再到彼岸从此岸再到彼岸,地点的变化地点的变化,写写出了出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索,也暗也暗示了示了“伊人伊人”的踪迹飘忽的踪迹飘忽,难以寻觅。难以寻觅。诗歌赏析诗歌赏析 1

41、 1、朦胧美。、朦胧美。（1 1）主题的朦胧。）主题的朦胧。写爱情写爱情 写理想写理想 写隐士写隐士 写作特色写作特色（2 2）意境朦胧。）意境朦胧。景色：秋晨雾霭、烟水迷离。景色：秋晨雾霭、烟水迷离。“伊人伊人”身份不确定，若隐若现，身份不确定，若隐若现，可望不可即。可望不可即。主人公的追寻如梦如幻、如醉如痴。主人公的追寻如梦如幻、如醉如痴。情景交融，相辅相成。情景交融，相辅相成。品味诗的意境美品味诗的意境美 意象、意境 蒹葭意象：蒹葭、霜露、秋水、诗人、伊人 起兴 气氛渲染、心境烘托（环境凄清，心情寂寞）二次幻觉 虚实相生 “所谓”“宛”景 秋晨雾霭 烟水迷离 凄清哀婉 苍凉幽缈 情 如痴

42、如醉 如梦如幻 神情恍惚 惆怅失意 全诗读来情调凄婉、境界幽远,神韵缥缈，情景交融，令人遐思,呈现出朦胧迷离之美。2 2、含蓄美。、含蓄美。（1 1）作品没有直接抒情，没有叙述这）作品没有直接抒情，没有叙述这位主人公是如何思念，而只写了他位主人公是如何思念，而只写了他（她）左右求索、不断寻找的行动。（她）左右求索、不断寻找的行动。主人公追求恋人的热烈感情、焦急心主人公追求恋人的热烈感情、焦急心绪，以及那种痴迷的相思和失望的痛绪，以及那种痴迷的相思和失望的痛苦等，都是通过这寻求的行动、左寻苦等，都是通过这寻求的行动、左寻右找的连续匆忙过程，形象而又含蓄右找的连续匆忙过程，形象而又含蓄地表现出来。

43、地表现出来。（2 2）作品虽未着意刻画双方的形）作品虽未着意刻画双方的形象，但却通过主人公追求行动所显象，但却通过主人公追求行动所显示出来的感情指向，十分含蓄地勾示出来的感情指向，十分含蓄地勾画了施受双方的形象特征。画了施受双方的形象特征。伊人伊人-高洁、可敬、可亲、可爱高洁、可敬、可亲、可爱。主人公主人公-不畏险阻，百折不挠，不畏险阻，百折不挠，执着追求，坚贞不渝。执着追求，坚贞不渝。3 3、音乐美。、音乐美。（1 1）重章叠句重章叠句，一意化为三叠。，一意化为三叠。三章句式结构，诗意既相似，又有发三章句式结构，诗意既相似，又有发展，表达感情更深刻，一唱三叹，极展，表达感情更深刻，一唱三叹，

44、极具感染力。具感染力。（2 2）每章用韵每章用韵，具有音韵美。，具有音韵美。第一章压第一章压angang韵，第二章压韵，第二章压 韵，第三韵，第三章压章压 韵。韵。一、蒹葭、霜露、秋水一、蒹葭、霜露、秋水 二、在水中央的伊人二、在水中央的伊人 三、上下追寻的青年三、上下追寻的青年凄清的秋景凄清的秋景 渲染气氛渲染气氛可望不可及可望不可及执著追求执著追求情景交融情景交融虚实相生虚实相生重章叠句重章叠句描写艺术形象描写艺术形象 特点特点写法写法起兴手法起兴手法诗歌主旨诗歌主旨这首诗含蓄委婉地抒发了对这首诗含蓄委婉地抒发了对“伊伊人人”可望不可及的无限情思，全可望不可及的无限情思，全诗充满难言的惆怅

45、和伤感。塑造诗充满难言的惆怅和伤感。塑造了一个不懈努力追求心上人的形了一个不懈努力追求心上人的形象，表现了古代人民对爱情的执象，表现了古代人民对爱情的执著和追求。著和追求。蒹葭蒹葭 白露白露 伊伊 人人 道道 宛宛 在在苍苍苍苍萋萋萋萋采采采采 霜霜 晞晞 已已水一方水一方 水之湄水之湄水之水之涘涘 长长 跻跻 右右水中央水中央水中坻水中坻水中水中沚沚蒹蒹 葭葭试着背诵试着背诵巩固练习巩固练习(1)(1)兼葭兼葭中为全诗笼罩了一层凄清落寞的情调中为全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是的诗句是:。(2)(2)清晨清晨,窗外的小草结了霜窗外的小草结了霜,看到此景的你看到此景的你,想想到到兼葭兼葭中

46、的中的“。”。蒹葭苍苍蒹葭苍苍,白露为霜白露为霜蒹葭苍苍蒹葭苍苍,白露为霜白露为霜1.1.填空填空2 2.下列对这首诗的理解和分析下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是不正确的一项是()()A.A.蒹葭蒹葭是一首抒情诗是一首抒情诗,全诗充满了难言的惆全诗充满了难言的惆怅和伤感。怅和伤感。B.B.每章开头两句写景每章开头两句写景,描绘了萧瑟冷落的秋景图描绘了萧瑟冷落的秋景图,渲染了萧瑟冷落的气氛。渲染了萧瑟冷落的气氛。C.C.这首诗三次运用这首诗三次运用“宛宛”字字,给人以迷迷茫茫、给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。若隐若现的感觉。D.D.这首诗表现了主人公对意中人的执着追寻以及这首诗表现了主人

47、公对意中人的执着追寻以及可望而不可即的绝望情绪。可望而不可即的绝望情绪。D D 巩固练习巩固练习巩固练习巩固练习3 3.你如何理解这首诗所抒发的感情你如何理解这首诗所抒发的感情?4 4.这首诗运用了什么表现手法这首诗运用了什么表现手法?有怎样的表达效有怎样的表达效果果?答：这首诗表达了对美好爱情答：这首诗表达了对美好爱情(恋人、意中人恋人、意中人、幸福生活、幸福生活)的追求、向往及对意中人可望而的追求、向往及对意中人可望而不可即的无限情意。不可即的无限情意。答：重章叠句。增强了诗歌的节奏感和音韵美答：重章叠句。增强了诗歌的节奏感和音韵美,渲染了凄清朦胧的气氛渲染了凄清朦胧的气氛,强化了主人公求

48、而不强化了主人公求而不得的惆怅之情。得的惆怅之情。巩固练习巩固练习5.5.兼葭兼葭一诗没有直接诉说主人公的思念之情一诗没有直接诉说主人公的思念之情,但但其思念却绵远悠长；没有直接描写其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人伊人”,但其身但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到影却无处不在。说说这首诗是怎样达到 这种效果的。这种效果的。答：从答：从“白露为霜白露为霜”到到“白露未晞白露未晞”再到再到“白露白露未已未已”的变的变 化化,暗示了时光的流逝和追求者的暗示了时光的流逝和追求者的深情执着深情执着;从上游到下游从上游到下游,从此岸再到彼岸从此岸再到彼岸,地地点的变化点的变化,写出了主人公不畏险阻

49、地一再追寻、写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索几度求索,也暗示了也暗示了“伊人伊人”的踪迹飘忽不定的踪迹飘忽不定,难以寻觅。难以寻觅。v比较比较关雎关雎与与蒹葭蒹葭 有什么不同？有什么不同？v1 1、内容上。、内容上。v关雎关雎重于叙事，从诗中可以看到小伙重于叙事，从诗中可以看到小伙子从爱上淑女到追求她，追求不到又在幻子从爱上淑女到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。想中得到她这样一条线索。v蒹葭蒹葭中却没有明确的故事，三章反复中却没有明确的故事，三章反复咏叹，突出主人公追寻之路的艰险与漫长，咏叹，突出主人公追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人渲染主人公感

50、情的绵长持久，表现出主人公不能走近伊人，又永远点亮希望的情感公不能走近伊人，又永远点亮希望的情感状态。情感韵味更浓郁。状态。情感韵味更浓郁。v2 2、表现手法上、表现手法上v蒹葭蒹葭比比关雎关雎的的“兴兴”的特的特点更加突出。点更加突出。v“蒹葭蒹葭”“”“水水”和和“伊人伊人”的形象的形象交相辉映，浑然一体，用做交相辉映，浑然一体，用做起兴起兴的的事物与所要描绘的对象形成一个完事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。整的艺术世界。蒹葭蒹葭改写改写 清晨，那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷清晨，那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷刷的浓霜，那微微的秋风送着袭人的凉意，那刷的浓霜，那微微的秋风送着袭人