第12课《诗经》ppt课件（共38页）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、诗经诗经二首文学常识 ，与尚书周易礼记春秋并称。论语曰：“。”句中的“诗”就是诗经。古人认为经过诗经的教化，可以使人“温柔敦厚”。诗经在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读诗经，日常生活中能以“诗”相对。今天，让我们一起走近诗经，去领略它的无穷魅力。学习目标1.1.熟记熟记“窈窕窈窕”“”“蒹葭蒹葭”“”“跻跻”“”“寤寐寤寐”等字的字等字的字音音；熟记熟记“溯溯”“”“晞晞”等字的字形等字的字形；积累常见的文积累常见的文言实词言实词；识记有关识记有关诗经诗经的文学常识。的文学常识。（重点）（重点）2.2.学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法，体会它学习两首诗赋、比、

2、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。的表达效果。（重点）（重点）3.3.体会两首诗大量运用重章叠句的表现手法，体会体会两首诗大量运用重章叠句的表现手法，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。（难点）（难点）4.4.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。（素养）（素养）文学常识 诗经是我国最早的一部诗歌总集。本只称诗，儒家列为经典之一，故称诗经。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的民歌民谣。计有“周南”“召南”等十五国风，共160篇，其中大部分为周代民歌，是诗经

3、中的精华。“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇，又分为“大雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵宾宴享。“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，其中“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，现存共40篇。文学常识 本文选自诗经注析（中华书局1991年版）。关雎选自诗经周南，蒹葭选自诗经秦风。关于诗经作品的来源，主要看法有二：一是当初周朝设有专门采集民间歌谣的官员，他们收集这些民歌以供朝廷考察民情风俗、检校政治得失之用，风多源于此；二是周朝有“献诗”制度，雅诗多是公卿大夫献诗的汇集。总之，诗经是由许多人经历许多年编纂而成代代流传下来的我国第一部诗歌总集。文

4、学常识赋：赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。比：比：类比。对人或物加以形象的比喻，使其特点更鲜明。（这里有两种说法，分别是类比和比喻。而在“比兴”中，“比”为“比喻”之意。）兴：兴：以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。与诗歌内容有一定联系。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染力。增强诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。重章叠句重章叠句上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字。整体感知雎鸠雎鸠 窈窕窈窕 参差参差 荇荇菜菜 琴琴瑟瑟 寤寐寤寐芼芼 蒹葭蒹葭 溯洄

5、溯洄 萋萋萋萋 未未晞晞 湄湄 跻跻坻坻 涘涘 沚沚 辗转辗转 好逑好逑 sszhjin jixxnqchjyo tiomos huj jicn cw mimizhn zhun ho qi左右流之 古义：捞取。今义：（液体）流淌，流动。寤寐思服古义：思念。今义：衣服；衣裳。蒹葭苍苍古义：茂盛的样子。今义：（头发）灰白；深绿色；苍茫。古 今 异 义古 今 异 义左右流之道阻且右左右采之蒹葭采采方位词，与“左”相对动词，采摘形容词，茂盛鲜明的样子形容词，向右迂曲右采在河之洲左右采之助词，的代词，指荇菜之一 词 多 义一 词 多 义琴瑟友之琴瑟，名词作动词，弹琴鼓瑟友，名词作动词，对表示友好形容词的

6、使动用法，使快乐钟鼓乐之词 类 活 用词 类 活 用关关关关/雎鸠，在河雎鸠，在河/之洲。之洲。窈窕窈窕/淑女，君子淑女，君子/好逑。好逑。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/流之。流之。窈窕窈窕/淑女，寤寐淑女，寤寐/求之。求之。求之求之/不得，寤寐不得，寤寐/思服。思服。悠哉悠哉/悠哉，辗转悠哉，辗转/反侧。反侧。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/采之。采之。窈窕窈窕/淑女，琴瑟淑女，琴瑟/友之。友之。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/芼之。芼之。窈窕窈窕/淑女，钟鼓淑女，钟鼓/乐之。乐之。关关雎鸠关关雎鸠，在河之，在河之洲洲。窈窕窈窕淑女淑女，君子君子好逑好逑。雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎

7、鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。水中的陆地。文静美好的样子。这里指女子对男子的尊称。善良美好的女子。好配偶。逑，配偶。译：译：雎鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中小岛上。文静雎鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中小岛上。文静美好的姑娘，是男子好的配偶。美好的姑娘，是男子好的配偶。雎鸠在传说雎鸠在传说中是一种情中是一种情意十分专一意十分专一的水鸟，其的水鸟，其一或死，另一或死，另一就忧思不一就忧思不食，憔悴而食，憔悴而死。死。以水中左右飘摇荡动的荇菜为比。兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心。关雎开篇即以关雎和鸣引出男女相思之情。比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。参差荇菜，

8、左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。主人公求之不得，付出暂时没有得到回应的时候。参差参差荇菜荇菜，左右流之左右流之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。长短不齐。一种可食的水草。在船的左右两边捞取。流，捞取。寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。译：译：水中长短不齐的荇菜，在船的左右捞取。文静美水中长短不齐的荇菜，在船的左右捞取。文静美好的姑娘啊，我时时都把你追求。好的姑娘啊，我时时都把你追求。思念。服，思念。忧思的样子。形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。求之不得，

9、寤寐求之不得，寤寐思服思服。悠悠哉悠哉，哉悠哉，辗转反侧辗转反侧。译：译：追求没能如心愿，日日夜夜在心头挂牵。思念之追求没能如心愿，日日夜夜在心头挂牵。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，窈窕淑女，琴瑟友之琴瑟友之。弹琴鼓瑟对她表示亲近。弹琴鼓瑟对她表示亲近。译：译：（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右采摘它。（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右采摘它。文静美好的姑娘，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。文静美好的姑娘，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓乐之钟鼓乐之。挑

10、选。挑选。敲钟击鼓使她快乐。乐，形容词敲钟击鼓使她快乐。乐，形容词的使动用法，使的使动用法，使快乐。快乐。译：译：（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右来挑选（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右来挑选它。文静美好的姑娘，（我敲着）钟鼓使她快乐。它。文静美好的姑娘，（我敲着）钟鼓使她快乐。全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？贯穿全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？贯穿全诗的线索是什么？全诗的线索是什么？第一节（前四句）爱慕，描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。第二节（中间八句）思念，描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。第三节（最后八句）

11、愿望，描写小伙子梦想成婚时的欢乐场景。线索：线索：“君子君子”的的情感变化情感变化关雎表白爱情愿望表白爱情愿望寤寐思念之苦寤寐思念之苦幻想愿望实现幻想愿望实现追求爱情追求爱情窈窕淑女君子好逑寤寐思服辗转反侧琴瑟友之钟鼓乐之联想到爱情联想到爱情（起兴）（起兴）苦闷与焦灼苦闷与焦灼（实写）（实写）和谐与欢乐和谐与欢乐（虚写）（虚写）关雎究竟写的是什么？思考1.关于爱情的事君子和淑女的标准是什么呢？2.关于君子和淑女的爱情故事窈窕淑女有礼君子有关的说法3.孔子的看法有关的说法比喻君子对礼的追求 运用，可以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”，是叠本韵；“参差”，是双声；“辗转”，既是双

12、声，又是叠韵。用各类词语修饰动作，如“辗转反侧”；模拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”。写作特色 运用。起兴，作为诗经中经常使用的一种表现手法，就是触景生情，因事寄兴。如这首诗写雎鸠鸟鸣叫，即象征男女间和谐恩爱。采取的方式，而且全篇三次换韵。这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。写作特色蒹葭蒹葭/苍苍，白露苍苍，白露/为霜。为霜。所谓所谓/伊人，在水伊人，在水/一方。一方。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且长。且长。溯游溯游/从之，宛在从之，宛在/水中央。水中央。蒹葭蒹葭/萋萋，白露萋萋，白露/未晞。未晞。所谓所谓/伊人，在水伊人，在水/之湄。之湄。蒹蒹 葭

13、葭溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且跻。且跻。溯游溯游/从之，宛在从之，宛在/水中坻。水中坻。蒹葭蒹葭/采采，白露采采，白露/未已。未已。所谓所谓/伊人，在水伊人，在水/之涘。之涘。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且右。且右。溯游溯游/从之，宛在从之，宛在/水中沚。水中沚。蒹葭蒹葭苍苍苍苍，白露为霜。所谓，白露为霜。所谓伊人伊人，在水一方在水一方。溯洄从之溯洄从之，道，道阻阻且长。且长。溯游溯游从之，从之，宛宛在水中央。在水中央。芦苇。（脆弱无依）无尽辽远的样子。灰白色。茂盛的样子。那人在水的另一边，指对岸。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。艰险。顺流而下。仿佛，好像。

14、译：译：河畔芦苇长得十分茂盛，深秋白露凝结成了霜。河畔芦苇长得十分茂盛，深秋白露凝结成了霜。我那日思夜想的人，就站在对岸河边上。逆流而上去追寻我那日思夜想的人，就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下去追寻她，（她）仿佛她，道路险阻而又漫长。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的沙洲上。就站在水中的沙洲上。早晨 蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露未，白露未晞晞。所谓伊人，在水之。所谓伊人，在水之湄湄。溯洄从之，溯洄从之，道阻且跻道阻且跻。溯游从之，宛在水中。溯游从之，宛在水中坻坻。茂盛的样子。干。岸边，水与草相接的地方。路又险又高。阻，险。跻，（路）高而陡。水中的高地。译：译：河畔

15、芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，她就站在河的那一边。逆流而上去追寻她，牵梦绕的人，她就站在河的那一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷又高险。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就站在水道路坎坷又高险。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就站在水中的高地上。中的高地上。蒹葭蒹葭采采采采，白露，白露未已未已。所谓伊人，在水之。所谓伊人，在水之涘涘。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且右右。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚。茂盛鲜明的样子。没有完，这里指还没有干。水边。向右迂曲。水中的小块陆地。译：译：河畔芦苇长得非常繁茂，清晨的白露依然逗留。河畔芦苇长得非常

16、繁茂，清晨的白露依然逗留。我所怀念的心上人，她就站在河的另一头。逆流而上去追我所怀念的心上人，她就站在河的另一头。逆流而上去追寻她，道路险阻又迂回难走。顺流而下去追寻她，（她）寻她，道路险阻又迂回难走。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的陆地上。仿佛就站在水中的陆地上。诗歌描绘了一幅怎样的画面？诗歌描绘了一幅怎样的画面？“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已蒹葭采采，白露未已”描绘了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景描绘了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，造成了一种渺远迷茫的意境。渲染了气氛，烘托了人物色，造成了

17、一种渺远迷茫的意境。渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。忧郁感伤的情怀。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。每章的开头均每章的开头均以景起兴以

18、景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧萧索凄迷的氛围索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的怅烘托了所思不见的怅惘心情惘心情，三章又，三章又构成一个相对完整的时空序列构成一个相对完整的时空序列，暗示了，暗示了时光的流逝时光的流逝和追求和追求者的者的深情执着深情执着。全诗分三全诗分三章，每章都是章，每章都是前两句写景，前两句写景，三四句点明主三四句点明主题题追寻追寻“在水一方在水一方”的的“伊人伊人”，五至八句描绘五至八句描绘追寻的情状追寻的情状。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋

19、，白露未晞。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。诗歌中哪一些诗句表现了主人公渴慕伊人，历诗歌中哪一些诗句表现了主人公渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？怀？道阻且道阻且长长道阻且道阻且跻跻道阻且道阻且右右宛在水中宛在水中沚沚宛在水中宛在水中坻坻宛在水中宛在水中央央 这些诗句都表现了主人公渴慕伊人，历经艰险，执这些诗句都表现了主人公渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀。着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀。这首诗的感情基调是怎样的？这首诗的感情基调是怎样的？这首诗的感情基调渺远迷茫，

20、忧郁缠绵，怅惘感这首诗的感情基调渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。主人公渴慕倾心于伊人，执着地追求，不怕道路的伤。主人公渴慕倾心于伊人，执着地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中月，可艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中月，可望而不可即，求而不得，他感到苦闷、感伤、忧郁。望而不可即，求而不得，他感到苦闷、感伤、忧郁。首章首章二章二章末章末章蒹葭蒹葭中的景物描写起到了什么作用？中的景物描写起到了什么作用？诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。

21、一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托出主人公凄恻的情感。块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托出主人公凄恻的情感。白露为霜白露为霜露凝为霜，是拂晓时露凝为霜，是拂晓时白露未晞白露未晞太阳露面，天已大亮太阳露面，天已大亮白露未已白露未已阳光照射，露水快干阳光照射，露水快干三幅不同时间的晚秋晨光图，三幅不同时间的晚秋晨光图，渲渲染烘托出主人公久久伫立远望而染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情始终不能见面的惆怅心情，而主，而主人公这种心情随着晨光画面的重人公这种心情随着晨

22、光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄叠，显得越来越急切，越来越凄婉，使这首诗在艺术上达到了婉，使这首诗在艺术上达到了情情景交融景交融的境地。的境地。这首诗采用了重章叠句的手法，说说这样写的好处。这首诗采用了重章叠句的手法，说说这样写的好处。每章开头均以“蒹葭”“白露”起兴，渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的场景，烘托了所思不见的怅惘心情。“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”的变化构成一个相对完整的时空序列，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。重章叠句更显韵味悠长，强化了诗歌的抒情性和音乐美。从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也

23、暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。蒹葭蒹葭一诗没有直接诉说主人公的思念之情，一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人伊人”，但，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。果的。蒹葭虽然没有直接描写“伊人”，但在叙述中始终让其处于若即若离若即若离的状态，让人觉得其身影无处不在。这首诗最有价值和意义、引起人们共鸣的东西，不是抒情主人公的追求和失落，而是他所创造的“在水一方”可望而不可即这一具有普遍意义的艺术意境。“在水一方”的结构是追寻者-河水-伊人。由于诗中的“伊人”没有具体所

24、指，而河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一切因受阻而难以达到的种种追求，都可以在这里发生共振和共鸣。关雎关雎和和蒹葭蒹葭在内容、情感和表现形式上有什在内容、情感和表现形式上有什么异同？么异同？相同点相同点不同点不同点关关雎雎蒹蒹葭葭关雎和蒹葭都属于诗经中的“国风”，都是当时的民歌；都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意；都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化；都使用了双声叠韵词，富于声韵美。关雎是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；关雎叙事线索明晰，画面形象可见。蒹葭一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。蒹葭意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。反复咏叹，感情凸显。蒹葭三章采用章节复沓的形式，反复写“可见而不可求”的企慕深情，但在重章复沓中景物有变化，感情也有发展，这样就显得富于变化而无呆滞之弊。诗篇语言朴质，接近于当时的口语，但于朴质中又有醇味，这就使人深感其朴素之美。写作特色 诗中实写小洲、河流等，而所谓“伊人”则是虚写。每章都是先写秋景，写心上人在路远难寻的地方，结尾却用“宛在”一转，似乎“她”就在面前，用想象描绘出了对恋人的强烈思念之情。虚实结合，想象丰富。