第12课《诗经》二首ppt课件（共41页）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、什么是诗歌什么是诗歌 诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。诗歌的分类诗歌的分类1 诗按音律可分为诗按音律可分为：古体诗古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌歌”、“歌行歌行”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自古体诗不讲对仗，押韵较自由。由。古体诗的发展轨迹：古体诗的发展轨迹：诗经诗经楚辞楚辞汉

2、赋汉赋汉乐府汉乐府魏晋南北魏晋南北朝民歌朝民歌建安诗歌建安诗歌陶诗等文人五言诗陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。唐代的古风、新乐府。近体诗，包括律诗和绝句。近体诗，包括律诗和绝句。近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，体诗，是唐代形成的一种格律体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。用韵等都有严格规定。一种称一种称“绝句绝句”，每首，每首四四句，五言的简称句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。五绝，七言的简称七绝。一种称一种称“律诗律诗”，每首，每首八八句，五言的简句，五言的简称五律，七

3、言的简称七律，超过八句的称为称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律排律（或长律）。）。律诗律诗格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位（押韵位置格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位（押韵位置固定），字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有定对（律诗中固定），字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有定对（律诗中间两联必须对仗）。送杜少府之任蜀州五律间两联必须对仗）。送杜少府之任蜀州五律 词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（定格，句有定数

4、，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中字以上）、中调（调（5990字）、小令（字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。下阙、下片。曲，又称为词余、乐府。曲，又称为词余、乐府。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲

5、包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。曲。2 从诗歌的题材可分为：从诗歌的题材可分为：写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在描写的景物之中，这就是人诗常将要抒发的情感寄寓在描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。们

6、常说的寓情于景。其风格清新自然。钱塘湖春行钱塘湖春行 咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。神、品质或理想。望岳望岳 即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。思乡、念友等。次北固山下次北固山下 闻王昌龄左迁龙标遥闻王昌龄左迁龙标遥有此寄有此寄 怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的

7、感慨。或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。行路难行路难 边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。笔势豪放。使至塞上使至塞上小结：以上内容小结：以上内容中考考查指数：中考考查指数：日常应用指数：日常应用指数：高中知识储备指数高中知识储备指数:意象意象，就是客观，就是客观物象物象经过经过创作主体创作主体独特独特的情感活动而创造出来的一种的情感活动而创造出来的一种艺术形象艺术形象。简单地说，意象就是寓简单地说，意象就是寓“意意”之之“象象”，就是

8、用来寄托主观情思的客观物象。在就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象意象”简单说来，可以说就是主观的简单说来，可以说就是主观的“意意”和客观的和客观的“象象”的结合，也就是的结合，也就是融入诗人思想感情的融入诗人思想感情的“物象物象”，是赋有，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。某种特殊含义和文学意味的具体形象。意境意境指指文艺作品文艺作品或或自然景象自然景象中所表现出来的中所表现出来的情调和境界。情调和境界。诗歌的意境诗歌的意境是诗人的是诗人的主观情思主观情思与与客观景物客观景物相相交融而创造出来的浑然一体的交融而创造

9、出来的浑然一体的艺术境界艺术境界。诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出步，是诗的基础；组合意象创造出“意与境意与境谐谐”的诗的艺术境界才是目的。意境与意象的诗的艺术境界才是目的。意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。但它观统一的产物，都是情与物的结合体。但它们又有区别：从形式上看，意象与词句相关，们又有区别：从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。意境则与全篇对应。恬淡闲适，华美壮丽，清新自然，安谧闲静，恬淡闲适，华美壮丽，清新自然，安谧

10、闲静，雄伟壮阔，慷慨激昂雄伟壮阔，慷慨激昂，寂静肃穆，寂静肃穆 有一本书，它在遥远的先秦时代写成，流传有一本书，它在遥远的先秦时代写成，流传千年而依然长盛不衰。千年而依然长盛不衰。有一本书，它被儒家学者奉为经典，历代的有一本书，它被儒家学者奉为经典，历代的人们读了又读。人们读了又读。有一本书，它被称为我国古代诗歌作品的开有一本书，它被称为我国古代诗歌作品的开山之作，是我国的第一部诗歌总集。山之作，是我国的第一部诗歌总集。有一本书，他用歌一般美丽的语言，书写了有一本书，他用歌一般美丽的语言，书写了古代劳动人民最平凡，又最不平凡的生活。古代劳动人民最平凡，又最不平凡的生活。你知道这本书的名字吗？知

11、我者谓我心忧，不知我者谓我何求！知我者谓我心忧，不知我者谓我何求！知道我的人，说我心烦忧；不知道的，问我有何求。知道我的人，说我心烦忧；不知道的，问我有何求。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。回想当初出征时，杨柳轻轻飘动。如今回家的途中，雪花回想当初出征时，杨柳轻轻飘动。如今回家的途中，雪花纷纷飘落。纷纷飘落。青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。你的衣领青又青，悠悠思君伤我心。你的衣领青又青，悠悠思君伤我心。执子之手，与子偕老。执子之手，与子偕老。今生拉着您的手永结美好，与您永不分离白头到老。今生拉着您的手永结美好，与您永不分离白头到老。桃之夭

12、夭桃之夭夭,灼灼其华。灼灼其华。桃树繁茂，桃花灿烂。此以桃花的鲜艳茂盛比喻新嫁娘美丽桃树繁茂，桃花灿烂。此以桃花的鲜艳茂盛比喻新嫁娘美丽成熟的风韵。成熟的风韵。你知道这些句子出自哪里吗？诗经两首 作品简介：作品简介：中考考查指数中考考查指数 诗经是我国的诗经是我国的第一部第一部诗歌总集诗歌总集，它收集了从它收集了从西周初西周初到到春秋中期春秋中期约约500年间的年间的305篇篇诗歌。在先秦古籍。在先秦古籍中，中，被称被称 为为诗诗、或、或诗三百诗三百。相传孔子曾整理过这些诗并用来传相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以授弟子，所以后来被后来被尊为尊为儒家儒家的的“五经五经”之一，之一，称为

13、称为诗经。“四书五经四书五经”是四书和五经的合称，是中国儒家的经典书籍。四书是指论是四书和五经的合称，是中国儒家的经典书籍。四书是指论语、孟子、大学和中庸；而五经是指诗经、尚书、语、孟子、大学和中庸；而五经是指诗经、尚书、礼记、周易、春秋，简称为礼记、周易、春秋，简称为“诗、书、礼、易、春秋诗、书、礼、易、春秋”，其实本，其实本来应该有六经，还有一本乐经，合称来应该有六经，还有一本乐经，合称“诗、书、礼、乐、易、春秋诗、书、礼、乐、易、春秋”，但，但后来亡于秦末战火，只剩下五经。后来亡于秦末战火，只剩下五经。诗经的“六义六义”1、三大基本内容：“风”：“雅”：“颂”：2、三大表现手法：“赋”：

14、“比”：“兴”：指十五国风，是各地的民 间歌谣。分大雅、小雅，大部分是贵族作品。是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。“铺陈其事而直言之也”。“以彼物比此物也”。“先言他物以引起所咏之词也”。背诵背诵关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女窈窕淑女，君子好逑。，君子好逑。参差荇菜参差荇菜，左右左右流流之之。窈窕淑女窈窕淑女，寤寐求之。，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜参差荇菜，左右左右采采之之。窈窕淑女窈窕淑女，琴瑟友之。，琴瑟友之。参差荇菜参差荇菜，左右左右芼芼之之。窈窕淑女窈窕淑女，钟鼓乐之。，钟鼓乐之。u 它是描写男子它是描写

15、男子追求女子的一首古追求女子的一首古老的情歌。感情质老的情歌。感情质朴纯真，语言朴素朴纯真，语言朴素优美，韵律和谐，优美，韵律和谐，意境优美。意境优美。突破字词难点：突破字词难点：u注意下列句中不同颜色的词：注意下列句中不同颜色的词：在在河河之洲之洲 君子好君子好逑逑 左右左右流流之之 寤寐求寤寐求之之 寤寐思寤寐思服服 琴瑟友琴瑟友之之 左右左右芼芼之之 钟鼓乐钟鼓乐之之 黄河黄河(现指一般的河流，词义扩大）现指一般的河流，词义扩大）配偶配偶 选取（与下文选取（与下文“采采”“”“芼芼”有动作上的先后）有动作上的先后）时时刻刻都在追求时时刻刻都在追求 思念（今指衣服或思念（今指衣服或“吃吃”

16、）弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）拔取拔取 敲钟击鼓，使敲钟击鼓，使快乐（使动用法）快乐（使动用法）关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。文静美丽的姑娘啊，正是小伙子好配偶。文静美丽的姑娘啊，正是小伙子好配偶。水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。文静美丽的姑娘啊文静美丽的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。，我醒着睡着都把你追求。追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。水

17、中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。文静美丽的姑娘啊文静美丽的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。，我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。文静美丽的姑娘啊文静美丽的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。，我敲着钟鼓使你快乐。u第一章：写诗人看到洲上一对第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠雎鸠，而想到那，而想到那 美丽善良的美丽善良的姑娘姑娘是自己理想的佳偶。是自己理想的佳偶。u第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求u第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。u第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想

18、能与心爱第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱 的姑娘欢聚。的姑娘欢聚。u第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽 善良的姑娘成亲。善良的姑娘成亲。关关雎鸠，关关雎鸠，窈窕淑女，窈窕淑女，参差荇菜，参差荇菜，窈窕淑女，窈窕淑女，求之不得，求之不得，悠哉悠哉，悠哉悠哉，参差荇菜，参差荇菜，窈窕淑女，窈窕淑女，参差荇菜，参差荇菜，窈窕淑女，窈窕淑女，在河之洲。在河之洲。君子好逑。君子好逑。左右流之。左右流之。寤寐求之。寤寐求之。寤寐思服。寤寐思服。辗转反侧。辗转反侧。左右采之。左右采之。琴瑟友之。琴瑟友之。左右芼之。左右芼之。钟鼓乐之。钟鼓乐之。课文

19、内容填空：课文内容填空：一一、托物起兴：、托物起兴：“兴兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之洲在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思，又从视觉上引起诗人的遐思那那“窈窕淑女窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！真是自己理想的伴侣呀！后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴后文又多次以所爱的人劳动时的优美

20、身姿起兴。二、韵律和谐：二、韵律和谐：1、运用重言（关关）运用重言（关关）2、运用双声（参差）、运用双声（参差）3、运用叠韵（窈窕）、运用叠韵（窈窕）4、运用、运用重章复唱重章复唱的手法。的手法。20092009年广东中考题年广东中考题1 1默写，或根据课文填空默写，或根据课文填空(1)(1)关关雎鸠，。窈窕淑女，。关关雎鸠，。窈窕淑女，。(诗经诗经关关雎雎)(2)(2分分)(2)(2)万里赴戎机，。朔气传金柝，。万里赴戎机，。朔气传金柝，。(木兰诗木兰诗)(2)(2分分)(3)(3)不以物喜，；不以物喜，；，处江湖之远，处江湖之远则忧其君。（范仲淹岳阳楼记）则忧其君。（范仲淹岳阳楼记）(2(

21、2分分)(4)(4)丛飞把爱无私奉献给了贫困地区需要帮助的孩子，至死不丛飞把爱无私奉献给了贫困地区需要帮助的孩子，至死不渝，真是渝，真是“，”。(用李商隐诗句填空用李商隐诗句填空)(2)(2分分)（5 5）把辛弃疾西江月默写完整。（）把辛弃疾西江月默写完整。（4 4分）分），。，。，。，。七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。朗读朗读 1读准字音 2读准停顿 3简述内容正音正音蒹葭蒹葭（jin jijin ji）苍苍，白露为霜。苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。溯洄溯洄（s hus hu）从之，

22、道阻且长。从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未蒹葭萋萋，白露未晞晞（xx）。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之湄湄（mimi）。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻（jj）。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻（chch）。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘涘(s)(s)。溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚(zh)(zh)。本文着力写主人公的远望。本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那向对岸望去

23、，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追看见。他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。充满了喜悦。诗以清秋为背景，抒发了诗诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕

24、和怅然若失的情感，揭示人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。了人类永存的企慕情感。诗意理解诗意理解蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。溯洄溯洄从之，道阻且长。从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未蒹葭萋萋，白露未晞晞。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之湄。湄。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘涘。溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚。蒹葭的意

25、思是蒹葭的意思是 ，生于水边。，生于水边。秦风秦风“芦苇芦苇”苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆弯曲的河道而上溯洄：逆弯曲的河道而上 洄：曲水，洄：曲水，溯：溯：逆流逆流从：跟从追寻从：跟从追寻阻：艰险难行阻：艰险难行溯游：逆较直的河道而上溯游：逆较直的河道而上 游：游：直水直水宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛同萋萋：茂盛的样子同萋萋：茂盛的样子晞晞：干：干湄：岸边，水草交接湄：岸边，水草交接的地方的地方跻：高跻：高 指地势高，难指地势高，难于到达于到达坻：水中高地坻：水中高地 蒹 葭 采 采，白 露 未 已。所 谓 伊 人，在 水 之 涘。溯 洄

26、 从 之，道 阻 且 右。溯 游 从 之，宛 在 水 中 沚。采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未未 已：还没停止已：还没停止 已：停止已：停止涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：水中的小沙滩沚：水中的小沙滩河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边

27、。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。翻译翻译:全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求

28、和失望的情绪推向高潮。三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。蒹葭结构内容描写艺术形象描写艺术形象 一、蒹葭、霜露、秋水一、蒹葭、霜露、秋水 二、伊人在水中央二、伊人在水中央三、上下求索的青年三、上下求索的青年凄清的秋景（渲染凄清的秋景（渲染气氛）气氛）可望不可即可望不可即执著追求执著追求特点特点“所 谓 伊 人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？深入思考：诗的主人公是诗的主人公是怎样一个形象？怎样一个形象？为自己的理想目标为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。阻，矢志不渝的青年。诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若诗以清秋为背景，抒发了

29、诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。“在水一方在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。是寻求理想的艰难长途。“伊人伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。有若无、可望不可及的影子。诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。美境界永无止境的追求。蒹葭蒹葭苍苍苍苍

30、，白露白露为霜为霜。所谓伊人，在水所谓伊人，在水一方一方。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且长长。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中央央。蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露白露未晞未晞。所谓伊人，在水所谓伊人，在水之湄之湄。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻。蒹葭蒹葭采采采采，白露白露未已未已。所谓伊人，在水所谓伊人，在水之涘之涘。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且右右。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚。背诵背诵雨巷雨巷（戴望舒（戴望舒 ）撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷又寂寥的雨巷 我希望逢着我希望逢着 一

31、个丁香一样地一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘结着愁怨的姑娘 她是有她是有 丁香一样的颜色丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁丁香一样的忧愁 在雨中哀怨在雨中哀怨 哀怨又彷徨哀怨又彷徨 她彷徨在这寂寥的雨巷她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞撑着油纸伞 像我一样像我一样 像我一样地像我一样地 默默彳亍默默彳亍chch ch ch 着着 寒漠、凄清，又惆怅寒漠、凄清，又惆怅 她默默地走近她默默地走近 走近，又投出走近，又投出 太息一般的眼光太息一般的眼光 她飘过她飘过 像梦一般地像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫像梦一般地凄婉迷茫 像梦中飘过像梦中飘过 一枝丁香地一枝丁香地 我身旁飘

32、过这女郎我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了她静默地远了、远了 到了颓圮到了颓圮 pp的篱墙的篱墙 走尽这雨巷走尽这雨巷 在雨的哀曲里在雨的哀曲里 消了她的颜色消了她的颜色 散了她的芬芳散了她的芬芳 消散了，甚至她的消散了，甚至她的 太息般的眼光太息般的眼光 丁香般的惆怅丁香般的惆怅撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷又寂寥的雨巷 我希望飘过我希望飘过 一个丁香一样地一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘结着愁怨的姑娘平行训练平行训练（5分钟）分钟）1、关雎、关雎 ，成功的的运成功的的运用了比兴手法，为下文抒发爱情创造了情意绵绵的意境用了比兴手法，为下文抒发

33、爱情创造了情意绵绵的意境2、诗中表现因思念至深而辗转难眠的诗句、诗中表现因思念至深而辗转难眠的诗句是是 ，。3、诗中表现君子追求所爱的姑娘没有如愿及内心焦虑的诗、诗中表现君子追求所爱的姑娘没有如愿及内心焦虑的诗句是句是 ，。4、关雎描写纯洁美丽的好姑娘的句子、关雎描写纯洁美丽的好姑娘的句子是是 ；表示醒着相思梦里爱的句子表示醒着相思梦里爱的句子是是 ；翻来覆去难成眠的句子是翻来覆去难成眠的句子是 5、关雎中，、关雎中，“君子君子”有相思难耐而生幻想，于淑女美有相思难耐而生幻想，于淑女美满结合的热烈场面描写的诗句是满结合的热烈场面描写的诗句是 ，。6、关雎中表达了一个男子对一位女子的思慕、爱恋之

34、、关雎中表达了一个男子对一位女子的思慕、爱恋之情，其中常被我们用来形容美貌女子的诗句情，其中常被我们用来形容美貌女子的诗句是：是：，。平行训练平行训练(5分钟分钟)1、蒹葭中点明季节的诗句、蒹葭中点明季节的诗句是：是：，。2、蒹葭写清秋萧瑟景象的语句、蒹葭写清秋萧瑟景象的语句是是 ，。3、蒹葭中以秋景作为发端，给人以凄凉之感的诗句、蒹葭中以秋景作为发端，给人以凄凉之感的诗句是是 ，。4、蒹葭中表现男子对所爱之人不畏艰难险阻的追求的、蒹葭中表现男子对所爱之人不畏艰难险阻的追求的诗句是：诗句是：，。5、蒹葭中表现相望所爱之人，可望而不可及的无限情、蒹葭中表现相望所爱之人，可望而不可及的无限情思的诗

35、句是思的诗句是 ，。6、蒹葭中用反复吟咏的形式创造可望而不可及的虚幻、蒹葭中用反复吟咏的形式创造可望而不可及的虚幻意境，蕴含执着、炽烈的相思之情的句子意境，蕴含执着、炽烈的相思之情的句子是是 ，。，。达标测评达标测评（10分钟）（看看哪个组的既快又正确）分钟）（看看哪个组的既快又正确）1、（、（11自贡）自贡）关雎中第一节中写文静美丽的姑娘才是关雎中第一节中写文静美丽的姑娘才是小伙子的理想配偶的诗句是小伙子的理想配偶的诗句是 ，。2、（、（11乌鲁木齐市）乌鲁木齐市）根据语境，在下边横线上填写诗文原根据语境，在下边横线上填写诗文原句。句。我国古典诗词源远流长，意蕴丰富：关雎中的男子由我国古典诗

36、词源远流长，意蕴丰富：关雎中的男子由“关关关雎鸠，在河之洲关雎鸠，在河之洲”引起引起“,君子好逑君子好逑”的美好联的美好联想；长歌行告诉我们想；长歌行告诉我们”少壮不努力，少壮不努力，；宣州谢朓饯别校书书云；宣州谢朓饯别校书书云“俱怀逸兴壮思俱怀逸兴壮思飞，飞，”写出了李白期望有所作为写出了李白期望有所作为的心声；过零丁洋中的心声；过零丁洋中 ，。表明了表明了文天祥舍生取义的民族气节。文天祥舍生取义的民族气节。3、（、（11.益阳市）蒹葭中，一唱三叹，叙写了益阳市）蒹葭中，一唱三叹，叙写了“溯洄从之溯洄从之”的艰险的诗句是有：的艰险的诗句是有：“道阻且长道阻且长”、“”“”4、（、（10.山西

37、课改）蒹葭山西课改）蒹葭“一切景语皆情语一切景语皆情语”。徜徉于文。徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：“，。”（白居易的钱塘湖（白居易的钱塘湖春行）透露出诗人对莺歌燕舞早春美景的喜悦之情；而晏殊春行）透露出诗人对莺歌燕舞早春美景的喜悦之情；而晏殊浣溪沙中浣溪沙中“无可奈何花落去，无可奈何花落去，”则表现则表现了作者感时伤逝之情怀；欧阳修笔下了作者感时伤逝之情怀；欧阳修笔下“”写写出了琅琊山夏日山林之秀美；出了琅琊山夏日山林之秀美；“至于夏水襄陵，至于夏水襄陵，。（郦道元三峡描绘出三峡夏日水势之汹涌；（郦道元三峡描绘出三峡夏日水势之汹涌；“,白露为霜。白露为霜。，在水一方。（诗经蒹葭于在水一方。（诗经蒹葭于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情；浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情；“塞下秋来风景塞下秋来风景异，异，（范仲淹渔家傲则渲染了古代西北（范仲淹渔家傲则渲染了古代西北边疆秋景的悲凉奇异；边疆秋景的悲凉奇异；，。是岑是岑参再白雪歌送武判官归京中以花咏雪、以春景写冬景之千参再白雪歌送武判官归京中以花咏雪、以春景写冬景之千古名句。古名句。