第11课《核舟记》ppt课件（共39张PPT）-（部）统编版八年级下册《语文》.ppt

1、作品上作品上1010只只3 3毫米左右的螃蟹落毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。在白色的沙粒上。作品上六只平均作品上六只平均0.70.7毫米的熊猫毫米的熊猫放在绣花针针孔里。放在绣花针针孔里。恢弘巨制向来让人心潮澎湃，小巧奇绝却让人叹为观止！核舟记魏学洢作者简介 （1596162515961625），字），字子子敬敬，明朝明朝浙江嘉善人，著有浙江嘉善人，著有茅檐茅檐集集。核舟记核舟记选自选自清朝清朝人人张潮张潮编编辑的辑的虞初新志虞初新志。写作背景 探究文体 本文题目有本文题目有“记记”字，是否意味着是记叙文？字，是否意味着是记叙文？它与它与桃花源记桃花源记是不是同一种文体？是不是同一种文体？从

2、对象看从对象看，桃花源记桃花源记记的是记的是事事，是，是记叙文记叙文；而；而核舟记核舟记记的是记的是工艺品工艺品，是，是说明文，说明文，题目中的题目中的“记记”在这里是在这里是描述、摹描述、摹写写的意思。的意思。从语言看从语言看，桃花源记桃花源记多用多用描写描写；而；而核舟记核舟记则多用则多用说明说明。一.疏通文意 明有明有奇奇巧人巧人曰曰王叔远，能王叔远，能以以径寸径寸之之木，木，为为宫室、宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔罔不不因因势势象象形，形，各各具情态具情态。尝尝贻贻余余核舟一，核舟一，盖盖大苏大苏泛泛赤壁赤壁云云。奇妙奇妙叫叫用用的的雕刻雕刻没有没有顺

3、着、顺着、就着就着样样子子雕刻雕刻具具有有姿态姿态神情神情曾经曾经赠赠我我表推测，表推测，原来是、原来是、大概是大概是泛舟泛舟句末语气词句末语气词译文 明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的木块，雕刻出宫殿，器皿，人物，以至用直径一寸的木块，雕刻出宫殿，器皿，人物，以至鸟兽，树木石头，没有一件不是顺着木头原来的样子鸟兽，树木石头，没有一件不是顺着木头原来的样子雕刻那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送雕刻那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，大概刻的是苏轼乘船游赤给我一只用桃核刻成的船，大概刻的是苏轼乘船

4、游赤壁的情形。壁的情形。舟首尾长舟首尾长约约八分有八分有奇奇，高，高可可二黍二黍许许。中。中轩敞轩敞者者为为舱，舱，箬篷箬篷覆覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启启窗窗而而观，观，雕栏雕栏相望相望焉。闭焉。闭之之，则则右刻右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻左刻“清风清风徐徐来，水波不来，水波不兴兴”，石青石青糁糁之之。大约大约零数、零数、余数余数左右左右大约大约高高宽宽敞敞是是遮盖遮盖打开打开表顺承表顺承左右相对左右相对代窗代窗就就代指所刻字的凹处。代指所刻字的凹处。慢慢地慢慢地起起用石青，用石青，名作状名作状涂染，涂染，名作动名作动用箬叶做用箬

5、叶做的船篷的船篷译文 核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬叶做成的船篷覆盖间高起而宽敞的部分是船舱，用箬叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”八个字，八个字，左边刻着左边刻着“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂八个字，用石青涂在刻着字的凹处。在刻着字的凹处。船头坐

6、三人，中船头坐三人，中峨冠峨冠而而多多髯髯者者为为东坡，佛印居右，东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共鲁直居左。苏黄共阅阅一手卷。东坡右手一手卷。东坡右手执执卷端卷端，左手，左手抚抚鲁直背。鲁直左手执鲁直背。鲁直左手执卷末卷末，右手指卷，如有所，右手指卷，如有所语语。东坡东坡现现右足，鲁直现左足，各微侧，右足，鲁直现左足，各微侧，其其两膝相两膝相比比者，者，各隐卷底衣褶中。各隐卷底衣褶中。高高的帽子高高的帽子表并列表并列胡子胡子 是是看看拿着拿着画卷的右端画卷的右端轻轻地按轻轻地按画卷的左端画卷的左端说话说话露出露出他们的他们的靠近靠近佛印佛印绝绝类类弥勒，袒胸露乳，弥勒，袒胸露乳，矫矫首昂视，首

7、昂视，神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属。卧右膝，卧右膝，诎诎右臂支船，右臂支船，而而竖其左膝，左臂挂念珠竖其左膝，左臂挂念珠倚倚之之珠可珠可历历历历数也。数也。类似类似同同“屈屈”弯曲弯曲并列并列代左膝代左膝靠靠分明可数的样子分明可数的样子极极,非常非常像像举、抬举、抬译文 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻

8、按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰的两膝的轮廓。佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右

9、臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上念念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。舟尾横卧舟尾横卧楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。居右者各一人。居右者椎髻椎髻仰面，左仰面，左手手倚倚一一衡衡木，右手木，右手攀攀右趾，右趾，若若啸呼啸呼状状。居左者右手执蒲葵。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，扇，左手抚炉，炉上有壶，其其人人视视端端容容寂，寂，若若听茶声听茶声然然。船桨船桨撑船的人撑船的人(梳着梳着)椎形发椎形发髻髻,名作动名作动扳着扳着靠靠同同“横横”好像好像的样子的样子指示代词，那指示代词，那

10、眼眼睛睛神神色色端端正正好像好像的样子的样子译文 尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。静，好像在听茶水烧开

11、了没有的样子。其其船背稍船背稍夷夷，则则题题名名其其上，文曰上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅天启壬戌秋日，虞山王毅叔远叔远甫甫刻刻”，细若蚊足，细若蚊足，钩画了了钩画了了，其其色色墨墨。又用。又用篆章篆章一，文一，文曰曰“初平山人初平山人”，其色，其色丹丹。那那平平书写书写就就清楚明白清楚明白男子美称，多附于字之后男子美称，多附于字之后笔画笔画代字代字黑黑篆字图章篆字图章朱红朱红船的背面船的背面译文 那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，字迹细得像蚊子脚，笔画清

12、清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆字图章，文字笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆字图章，文字是是“初平山人初平山人”，字的颜色是红色的。，字的颜色是红色的。通通计一舟，计一舟，为为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名为手卷，为念珠各一；对联、题名并并篆文，为字共三十篆文，为字共三十有有四。四。而而计其长计其长曾曾不不盈盈寸。寸。盖盖简简桃核桃核修狭修狭者者为之为之。嘻，技艺灵怪矣哉！。嘻，技艺灵怪矣哉！总总雕刻雕刻和和“又又”转折转折“却却”竟竟然然满满句首语句首语气词气词“拣拣”挑选挑选长而窄长而窄雕雕刻刻代代核核舟

13、舟译文 总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真神奇啊！神奇啊！二、重点积累重点积累诎诎右臂之船右臂之船手倚一手倚一衡衡木木同同“屈屈”，弯曲，弯曲同同“横横”，横着，横着一、通假字一、通假字二、词类活用二、词类活用 1 1.椎髯椎髯仰面仰面2

14、 2.石青石青糁糁之之3.3.箬蓬箬蓬覆之。覆之。4.4.石青石青糁之。糁之。（梳着）椎形发髻，名作动（梳着）椎形发髻，名作动原意是煮熟的米粒，这里作原意是煮熟的米粒，这里作动词，涂染的意思。动词，涂染的意思。用箬蓬，名作状。用箬蓬，名作状。用石青用石青，名作状。，名作状。三、一词多义三、一词多义奇妙奇妙零数。零数。雕刻。雕刻。是。是。端端东坡右手执卷东坡右手执卷端端一头，这里指右端一头，这里指右端其人其人视视端端容寂：容寂：端正端正其其其其两膝相比者两膝相比者他们的他们的 其其船背稍夷船背稍夷那那曰曰文文曰曰“出平山人出平山人”写的是写的是 明有奇巧人明有奇巧人曰曰王叔远王叔远叫叫绝绝佛印佛

15、印绝绝类弥勒类弥勒极，非常极，非常率妻子邑人来此率妻子邑人来此绝绝境境与世隔绝与世隔绝可可高高可可二黍许二黍许大约大约珠珠可可历历数也历历数也可以可以云云盖大苏泛赤壁盖大苏泛赤壁云云句尾语气词，不译句尾语气词，不译 孔子孔子云云：说说并并对联、对联、题名题名并并篆文篆文和和 并并怡然自乐怡然自乐都都语语如有所如有所语语说话说话此中人此中人语语云云告诉告诉表并列，表并列，并且、而且。并且、而且。表顺承表顺承表转折，却、但是。表转折，却、但是。助词，的。助词，的。代词，核舟。代词，核舟。三、文本分析研读第一段研读第一段：研读第一段：能概括全文，点名核舟特点的词是：能概括全文，点名核舟特点的词是：找

16、出表现核舟主题的句子。找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。奇巧奇巧资料链接大苏泛赤壁 宋神宗元丰二年宋神宗元丰二年(1079)(1079)，苏轼在湖州任上被，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈今湖北黄冈县县)团练副使，是一个有名无实的官职。团练副使，是一个有

17、名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁矶游览，写下了赤壁赋后赤壁外的赤壁矶游览，写下了赤壁赋后赤壁赋等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。赋等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。时并没有鲁直和佛印陪同。研读25段阅读25段，分析下列问题1、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是按照怎样的顺序说明的？2、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺

18、序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？1、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是按照怎样的顺序说明的？详写核舟详写核舟正面正面背面背面船舱船舱船头船头船尾船尾事事物物的的逻逻辑辑顺顺序序（2525段）段）2、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子_、_。数量数量位置位置特别点明特别点明右窗扇右窗扇上刻的是苏轼的上刻的是苏轼的_中的中的“_”_”两句，两句，左窗扇左窗扇刻的是刻的是_中中“_”_”两句，两句，和第一段末句的和第

19、一段末句的“_”_”相照应，突出了雕相照应，突出了雕刻品的刻品的_。后赤壁赋后赤壁赋山高月小，水落石出山高月小，水落石出前赤壁赋前赤壁赋清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴大苏泛赤壁大苏泛赤壁主题主题 船头三人的神态有何不同？对人物的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇巧精湛？“阅”“执”“抚”“指”“语”等词，刻画了苏、黄两人的动作和神态，描绘了他们相互切磋、谈论的情形。突出了他们神情的专注、严肃,关系的密切。“袒”“露”“视”“诎”“支”“挂”“倚”等一系列动词，活画出一个不拘礼节，放浪形骸的和尚形象。此外，对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直衣褶此外，对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直衣褶的介绍，对佛

20、印左臂所挂念珠的说明，均说明了雕的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明，均说明了雕刻家技艺的精巧。刻家技艺的精巧。描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？一舟子一舟子“若啸呼状若啸呼状”，显得，显得悠然自悠然自得得；另一舟子；另一舟子“视端容寂，若听茶声视端容寂，若听茶声然然”，显得，显得聚精会神、从容自若聚精会神、从容自若。两舟子共同营造了一种愉两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、悦、轻松、自由自在自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。暗示了一种放任自流的悠闲境界。写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？这是为了突出“核舟”的

21、主题，同时也表现作者主次分明的技巧。研读第六段 文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。总说核舟的规格总说核舟的规格舟正面舟正面船舱船舱船头船头船尾船尾舟背面舟背面(事物逻辑顺序事物逻辑顺序)整体整体局部局部逻辑顺序逻辑顺序三三.总括核舟，发出赞叹。总括核舟，发出赞叹。总总总总分分一一.概说核舟之奇巧，点明主题。概说核舟之奇巧，点明主题。二二.详详述述核核舟舟之之精精妙妙小小 结结谢谢倾听