第11课《核舟记》ppt课件（共29张ppt） -（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、 核舟记核舟记魏学洢魏学洢作者简介作者简介魏学洢，字子敬，号茅檐，明朝浙江嘉善人，明末天启年间著名的江南才子，是明代的文学家。写作背景雕刻艺人王叔远，名毅，号初平山人，曾刻一枚精致的核舟赠给魏，魏学洢赞叹王叔远的技艺，便写了核舟记这篇文章，后来被清人张潮编入虞初新志。苏轼被贬为黄州担任团练副使，是一个有名无实的官职。到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了赤壁赋后赤壁赋等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。诵读感知mn自由朗读课文。学生自由朗读，注意读准字音，读通句子。wngyshxunrusngunrnzhjioqjchu jyyxj疏通文意1.明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，

2、为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。奇妙人指手艺奇妙精巧的人。径寸之木直径一寸的木头。径，直径。为做。这里指雕刻。器皿（mn）盛东西的日常用具。木树木。罔不因势象形全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。罔不，无不、全都。因，顺着、就着。象，模拟。明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远，他能用直径一寸的木头，雕刻成宫殿、器具、人物以及飞禽走兽、树木山石，全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。以用。疏通文意2.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。贻赠。盖大苏泛赤壁云（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。泛，泛舟，乘船在水上游览。云，句末语气词。

3、（他）曾经赠送给我一只用桃核刻的船，（雕刻的）原来是苏东坡坐船游赤壁（的情景）。以盖用。大概，原来（是），表示推测的句首语气词。疏通文意1.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。有奇（j）有余，多一点儿。奇，零数、余数。高可二黍许大约有两个黄米粒那么高。一说，古代一百粒黍排列起来的长度为一尺，因此一个黍粒的长度为一分，这里的“二黍许”即二分左右。核舟首尾长大约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。2.中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。中轩敞者为舱中间高起而宽敞的部分是船舱。箬（ru）篷用箬竹叶做的船篷。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷遮盖着。旁边开了小窗户，左右各四扇，共

4、有八扇。疏通文意3.启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落 石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。雕栏相望雕刻着花纹的栏杆左右相对。山高月小，水落石出后赤壁赋里的句子。清风徐来，水波不兴赤壁赋里的句子。徐，慢慢地。兴，起。石青糁（sn）之意思是用石青涂在刻着字的凹处。石青，一种青翠色颜料。糁，用颜料等涂上。打开小窗看，两边的雕花栏杆正好左右相对。关上小窗，只见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，并用石青涂在刻着字的凹处。疏通文意1.船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁 直居左。峨冠高高的帽子。峨，高。髯（rn）两腮的胡子，也泛指胡须。佛

5、印宋代名僧，苏轼的朋友。鲁直宋代文学家黄庭坚字鲁直，苏轼的朋友。船头坐着三个人，中间那个戴着高帽子，留着浓密胡须的是苏东坡，佛印在他的右边，黄鲁直在他的左边。疏通文意2.苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁 直左手执卷末，右手指卷，如有所语。手卷只能卷舒而不能悬挂的横幅书面长卷。卷端指手卷的右端。下文“卷末”，指手卷的左端。如有所语好像在说什么似的。语，说话。苏、黄两个人在共同欣赏一横幅的书画卷子。苏东坡右手拿着画幅的右端，左手轻搭在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着卷子，好像在说什么似的。疏通文意3.东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐 卷底衣褶中。其两

6、膝相比者他们的互相靠近的两膝。指东坡的左膝和鲁直的右膝。比，靠近。各隐卷底衣褶中各自隐藏在手卷下边的衣褶里。意思是从衣褶上可以看出相并的两膝。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，各自隐藏在卷子下面的衣褶里。现露出。疏通文意4.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。绝类弥勒极像弥勒佛。类，像。弥勒，佛教菩萨之一，佛寺中常有他的塑像，袒胸露腹，笑容满面。矫首昂视抬头仰望。矫，举。不属不相类似。佛印特别像弥勒佛，敞开胸脯，露出乳房，抬头仰望，神情跟苏、黄不一样。绝极，非常。疏通文意5.卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之 珠可历历数也。诎（q）弯曲

7、。念珠又叫“佛珠”或“数（sh）珠”，佛教徒念佛号或经咒时用以计数的工具。可历历数可以清清楚楚数出来。历历，分明的样子。他平放着右腿，弯着右臂支撑在船上，左膝支起来，挂着念珠的左臂就靠在左膝上那念珠可以清清楚楚数出来。卧 倚平放。靠。疏通文意1.舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左 手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。舟子撑船的人。椎（chu）髻形状像椎的发髻。椎，敲击的器具，一端较大或呈球形。衡同“横”。船尾横放着一支桨，桨的左右各有一名船夫。右边的船夫梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，像是在大声呼叫的样子。状 样子。疏通文意2.居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉

8、，炉上有壶，其人视端 容寂，若听茶声然。视端容寂眼睛正视着（茶炉），神色平静。若听茶声然好像在听茶水烧开了没有的样子。若然，好像的样子。左边的船夫右手握着蒲葵扇，左手抚着炉子，炉子上有一个水壶，那人眼睛正视着炉子，神色平静，好像在听茶水烧开的声音。疏通文意1.其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山 王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。船背稍夷船的顶部较平。船背，船顶，一说指船底。夷，平。天启壬戌（rn x）天启壬戌年，即公元1622年。天启，明吉熹宗朱由校的年号（1621-1627）虞山王毅叔远甫常熟人王毅字叔远。虞山，山名，在今江苏常熟西北，这里用来代指常熟。甫，男子美称，

9、多附于字之后。了了清楚明白。船的顶部比较平坦，就在上面题写名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，(字迹)细得像蚊子脚，一笔一画都非常清楚，颜色是黑的。还有一个篆字图章，刻的字是“初平山人”，颜色是朱红的。疏通文意2.又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。篆（zhun）章篆字图章。丹朱红。还有一个篆字图章，刻的字是“初平山人”，颜色是朱红的。疏通文意1.通计一舟，为人五；为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为 壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共 三十有四。总计在这条船上，共刻有五个人，八扇窗，一张箬篷，一支桨，一个炉子，一个壶，一幅手卷，一串念珠；刻有对联、题名和篆文，共三十四个

10、字。通 为 总共。雕刻。疏通文意2.而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技 亦灵怪矣哉！可是，计算它的长度竟不满一寸。原来是挑选狭长的桃核雕刻成的。啊，技艺也真神奇啊！盖 者 原来。人。曾不盈寸竟然不满一寸。曾，竟然。盈，满。简挑选。修狭长而窄。技亦灵怪矣哉技艺也真神奇啊！“矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用。精读课文你能在文中找出这位奇巧人的“奇巧”之处吗？能以径寸之木，（）为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。（）罔不因势象形，各具情态。（）所用材料体积小雕刻物品种类多构思巧妙，逼真形象。通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。（）雕刻东西之多与用料体积

11、小作对比旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，闭之。（）核舟上小窗开合自如佛印左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了。（）细节描写，佛珠可数，文字笔画清楚，表现出刀法细，构思巧。精读课文王叔远赠“我”的这枚核舟，可以代表王叔远雕刻技艺的水平。文中有没有进行评价？神奇可视性 “灵怪”不但具备“奇巧”所传达出的有形，还有核舟作品中蕴含的无形意蕴，颇值得咀嚼品味。精读课文文中哪个句子表明了这枚核舟的主题？“旁开小窗，左右各四闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左则“清风徐来，水波不兴”苏东坡游赤壁时的名篇赤壁赋和后赤壁赋“中峨冠而多髯者为东坡”品评人物核

12、舟上的五个人物，每一个人物都有着各自的神态，展示着不同的个性。把下面五个奖项颁给东坡、鲁直、佛印、右舟子、左舟子，并写一段颁奖词。舟子（最专注奖）他主要负责煮茶，你看他右手拿蒲葵扇，左手抚着炉子，专注地看着茶炉，静静地听着茶水开了没有。仿佛这美好的明月清风，流水飞鹤都与他无关，他只关心着自己的事情，心无旁骛，用心无比专一。品评人物（右舟子）（鲁直）（佛印）（左舟子）（苏轼）衬 托透视精神为什么在壬戌年，王叔远要雕刻这个作品。“天启壬戌秋日”核舟刻字（1622）“壬戌之秋，七月既望”赤壁赋开篇（1082）王叔远以“核舟”为媒介与东坡进行穿越时空的对话透视精神 元丰二年（1079年），发生“乌台诗

13、案”，东坡陷狱，后被贬黄州。卜算子黄州定慧院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。透视精神 元丰五年（壬戌年，1082年），东坡创作了赤壁赋后赤壁赋念奴娇赤壁怀古记承天寺夜游。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。赤壁赋 江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。后赤壁赋 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。念奴娇赤壁怀古 何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。

14、记承天寺夜游透视精神三年的黄州生活，成就了怎样的东坡？拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。曾日月之几何，而江山不可复识矣。何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。乌台诗案的恐慌并未压垮东坡，苏东坡在自然的无穷与人生的有限中享受着人生的乐趣豁达 豪迈彰显着独立的精神与人格魅力。课堂练笔 因为懂你，王叔远捕捉并刻画了瞬间的人物形象，让人物的组合在默然无声中说话，彰显了核舟的灵魂；因为懂你，魏学洢理解了王叔远的刀尖艺术，他借细腻的笔触描摹了核舟的传奇神韵，也借核舟记贯穿了苏东坡、王叔远与自己的懂你人生。此种佳境，真乃灵怪也！请同学们化身为收到核舟的魏学洢，给王叔远写一封信，你

15、在这封信里打算对王叔远说些什么？资料链接：核舟刻于“天启壬戌秋日”，即1622年，而作者魏学洢在1625年秋日因丧父忧愤而亡，作者得到这个核舟至多不过三年时间。在这短短的三年中，北方激烈的政治斗争如火如荼（作者的父亲魏大中就是东林党的领袖，最终下狱惨死），关外清军正与明军激战（著名的宁锦大战亦发生于这一时期）。要求：表达对叔远的感谢。对叔远高超技艺的赞扬，尤其是通过人物的陪衬与烘托来刻画东坡的精神气质这一艺术品质的高度赞扬。个人的悲惨际遇与国家的江河日下中，表达对独立人格的追求及对“清风明月”的适意生活的向往。课堂寄语小小的核舟，是王叔远雕刻技艺的无与伦比，是王叔远对“大苏泛赤壁”深入讲述。小小核舟之上，承载着苏东坡的旷达闲适，承载着黄庭坚的淡泊宁静，承载着佛印的放荡不羁，承载着舟子们的轻松惬意。小小的核舟之外，是魏学洢对王叔远的真情解读，是魏学洢对核舟独有的深情厚谊。