第10课《小石潭记》ppt课件（共34张ppt） -（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、1010、小石潭记、小石潭记 柳宗元柳宗元一、导入新课江雪江雪 唐唐 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。（重点）2.把握作品作为典型游记的特点。(重点)3.梳理文章的内容，理清作者的写作思路。（难点）学习目标学习目标 柳宗元柳宗元:字子厚字子厚，山西人，世称，山西人，世称柳河东柳河东，唐代著名唐代著名文学家文学家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。他之一。他和和韩愈韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称并称“韩柳韩柳”。代表作有。代表作有永州八记永州八记

2、、三戒三戒、捕蛇者说捕蛇者说等。等。二、作者简介 公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。著名的永州八记即为这一时期所作，小石潭记为其中之一。写作背景写作背景记 古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。因此，它可以写景状物，如核舟记；也可以叙事，如桃花源记；也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如岳阳楼记。文体知识文体

3、知识三三、初读课文初读课文，读通读顺读通读顺 从小丘西行百二十步，隔从小丘西行百二十步，隔篁（篁（hunghung）竹，闻水声，如鸣佩环，心竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌（洌（lili）。全石以为底，近岸，卷。全石以为底，近岸，卷（qunqun）石底以出，为石底以出，为坻（坻（chch），为屿，为，为屿，为嵁（嵁（knkn），为岩。青树翠蔓，蒙络，为岩。青树翠蔓，蒙络（lulu）摇摇缀，缀，参差（参差（cn ccn c）披拂。披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，

4、佁（佁（yy）然不动，然不动，俶（俶（chch）尔远逝，往来尔远逝，往来翕（翕（xx）忽，似与游者相乐。忽，似与游者相乐。潭西南而望，潭西南而望，斗（斗（d du u zhzh ）折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。源。坐潭上，四面竹树环合，寂坐潭上，四面竹树环合，寂寥（寥（liolio）无人，凄神寒骨，悄无人，凄神寒骨，悄怆（怆（qiqio chungo chung）幽幽邃（邃（susu）。以其境过清。以其境过清,不可久居不可久居,乃记之而去。乃记之而去。同游者：吴武陵，龚同游者：吴武陵，龚 （gnggng）古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小

5、生：古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。曰恕己，曰奉壹。1.读准字音2.读出节奏 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。向西，方位名词作状语。竹林好像佩带的珮环碰撞发出的声音。珮、环，都是玉饰。心里为之高兴。名词作状语，表示方向，向下。水格外清凉。尤，格外。四、理解句意、疏通句子四、理解句意、疏通句子全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为 屿，为 嵁，为岩。青树 翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。以整块的石头为底形容词作动词，靠近。石底周边部分翻卷过来，露出水面。水中高地小岛不平的岩石翠绿的藤蔓蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。【译文

6、】从小丘向西行走约一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的响声，（我）听到这声音感到很高兴。（于是）砍了竹子，开辟出一条小路，往下走便看见一个小潭，水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。约有一百来条。可，大约。许，表示约数。好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。澈，穿透。静止不动的样子。忽然间向远处游去。俶尔，忽然。轻

7、快迅疾的样子。【译文】潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。潭西南 而 望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。名词作状语，向西南。看（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。像狗的牙齿那样交错不齐。【译文】顺着小石潭向西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像长蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。小溪两岸的形状，像狗牙那样参差不齐，无法知道水的源头。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古

8、，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。围绕，包围。寂静，寥落。让人感到心情悲伤，寒气透骨。凄凉幽深。悄怆，凄凉。邃，深。停留于是，就离开凄清因为太作者的堂弟跟随着同去两个年轻人 【译文】(我)坐在潭边，四周被竹子和树林围绕着，静寂寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这地方太凄清，不能长时间的停留，于是记下这番景致便离去了。同我一起游玩的人，有吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。跟着同去的还有两个姓崔的年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。1 1、课文是按照什么顺序写的、课文是按照什么顺序写的?游览顺序：发现小石潭游览顺序：发现小石潭（因闻水声，既觅小（因闻

9、水声，既觅小潭）潭）潭中景物潭中景物（水、石、树、鱼）（水、石、树、鱼）小潭小潭源流源流潭中气氛潭中气氛。2 2、抓住了小石潭的哪些特点？、抓住了小石潭的哪些特点？小石潭的特点：清幽。小石潭的特点：清幽。3 3、作者对小石潭的整体感受是什么？、作者对小石潭的整体感受是什么？幽深冷寂，孤凄悲凉。幽深冷寂，孤凄悲凉。五、再读课文、思考探究五、再读课文、思考探究本文是一篇山水游记。作者以行踪为线，描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛。六、课堂小结发现小潭发现小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛板书设计板书设计1010、小石潭记、小石潭记 柳宗元柳宗元第二课时第二

10、课时1.有感情地朗读课文，把握文章内容2.品味语言，掌握本文的景物特点和写作手法(重点)3.理解作者寄情山水的思想感情。(难点)学习目标学习目标 游览顺序：发现小石游览顺序：发现小石潭中景物潭中景物小潭源小潭源流流潭中气氛潭中气氛。一、复习导入 从小丘西行百二十步从小丘西行百二十步（隔篁竹，闻水声，伐竹取道）下见小潭（潭中鱼可百许头）潭潭西南而望西南而望坐潭上坐潭上记之而去记之而去。二、知行踪u 环节一：1、明确行踪，绘制思维导图。2 2、作者描写发现小石潭的经过的时候用了哪些准确的动词？、作者描写发现小石潭的经过的时候用了哪些准确的动词？从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩从小丘西行百

11、二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。移步换景移步换景u 环节二：合作探究，品味语言之美。三、赏美景 作者在描绘了哪些景物？都运用了哪些手法？请同学们找出你认为写得妙的句子，做好批注，然后点评交流。清幽清幽闻水声，如鸣佩环闻水声，如鸣佩环水水比喻比喻 清脆清脆水尤清洌水尤清洌清凉清凉石石为坻，为屿，为嵁，为坻，为屿，为嵁，为岩为岩排比排比 怪怪树树青树翠

12、蔓，蒙络摇青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂缀，参差披拂动态美动态美青青溪水：斗折蛇行曲折岸势：犬牙差互不齐比喻形象，写出了比喻形象，写出了水石自然的态势水石自然的态势竹树环合幽深凄神寒骨凄凉悄怆幽邃所感（弥漫忧伤气息，流露孤独心境）溪溪流流四四周周寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融u 环节三：悟读课文，赏景探情知意。1.作者发现小石潭，一路追踪，来到小石潭 他的心情有怎样的变化呢？请同学们跳读课文，找出对应的句子。心乐之似与游者相乐凄神寒骨，悄怆幽邃四、悟奇情 2.柳宗元站在小石潭边，眼前的景并没有变，那为什么感受却不一样了呢？结合作者的经历，领悟其内心世界。公元805年，柳宗元参加王叔文领导的

13、政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。柳宗元的经历柳宗元的经历 先前之“乐”是短暂之乐，是苦中带乐。作者极力描写石潭的幽景，正是烘托自己寂寥落寞的心境。乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬,心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。四、悟奇情 本文是一篇充满诗情画意的山水游记。作本文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描写了小石潭

14、者描写了小石潭 （景色景色），），极力渲染了极力渲染了 的气氛，借景抒的气氛，借景抒发了作者发了作者 之情。之情。石、水、游鱼、树木石、水、游鱼、树木幽深冷寂幽深冷寂被贬后的悲凉凄苦被贬后的悲凉凄苦五、课堂小结六、能力拓展为了发展旅游业，当地拟开发小石潭景点，请你为小石潭设计景点 我设计了一个我设计了一个 ，依据是，依据是“”。发现小潭发现小潭：隔闻伐取见小石潭记抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感潭中景物潭中景物：潭水：清澈（侧面描写）游鱼：活泼（动静结合）特写镜头特写镜头小潭源流小潭源流：溪身：斗折蛇行岸势：犬牙差互形象比喻形象比喻潭上氛围潭上氛围：凄神寒骨，悄怆幽邃记录同游者记录同游者：补充交代移步换景移步换景寓情于景寓情于景板书设计板书设计