第6课《被压扁的沙子》ppt课件（共21张ppt） -（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、之之“被压扁的沙子被压扁的沙子”1.用摘取关键词并连词成句的方法筛选信息，明确主要问题。2.用梳理思维导图的方法理清文章思路；3.用朗读和情景再现的方法感受文章严谨准确、幽默亲切的语言风格。4.用质疑和知人论世的方法学习科学精神。学习 目标本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的灭绝的“撞击说撞击说”之之所以所以产生，与对被压扁的沙子的产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成引起人们阅读的兴趣。改成恐龙是怎样灭绝的恐龙是怎样灭绝的或或斯石英斯

2、石英，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。导入新知 本文本文题目题目被压扁的沙子被压扁的沙子是否离题太是否离题太远？远？换成换成恐龙是怎样灭绝的恐龙是怎样灭绝的或或斯石斯石英英不好不好吗？吗？请大家请大家自自读课文，思考问题：读课文，思考问题：1 1对于对于65006500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？种对立的理论？各自的依据是什么？2 2作者在本文作者在本文中中这样写，这样写，意意在说明在说明恐龙灭绝恐龙灭绝是哪种是哪种原因呢原因呢？整体把握沙子沙子斯石英斯石英高压形高压形成成高温还高温

3、还原原斯石英出现的地方肯定发生过斯石英出现的地方肯定发生过撞击撞击，而且肯定没有发生过而且肯定没有发生过火山活动火山活动科学家在科学家在恐龙灭绝恐龙灭绝年代的岩层中检测年代的岩层中检测到到斯石英存在的一种原子排列斯石英存在的一种原子排列“撞击说”阿西莫夫作品他阿西莫夫作品他始终注意营造一种跟读者始终注意营造一种跟读者的亲近感。读他的作品，你感觉到他仿佛是在的亲近感。读他的作品，你感觉到他仿佛是在跟你聊天，而不是对你跟你聊天，而不是对你说教。于是说教。于是你在阅读中你在阅读中不知不觉地就不知不觉地就“参与参与”进去，同进去，同作者一起作者一起进行进行分析和推理分析和推理，感受发现的乐趣。，感受发

4、现的乐趣。阿西莫夫译者阿西莫夫译者王鸣阳先生王鸣阳先生语言幽默 “万一哪天某个星球要撞上地球，我们也许会知道如何避免这种撞击。”（第5 5段）这这句话俏皮幽默，但也并非无稽之谈。星句话俏皮幽默，但也并非无稽之谈。星球撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上球撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。确实发生过。作者作这样的假设，意在强调天作者作这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。文学研究的现实意义。这这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许

5、没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。石变为碳，因为金刚石太名贵了。可见作者思维活跃，可见作者思维活跃，语言幽默。语言幽默。“你也可以在真空中在对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？”（第1010段）科普科普类的文章讲究类的文章讲究语言浅显易懂、生动语言浅显易懂、生动形象形象，因为只有这样普通大众才，因为只有这样普通大众才能看懂能看懂，但，但于此同时，也要注重语言的于此同时，也要注重语言的准确性准确性，因为这，因为这样才能达到普及知识的目的样才能达到普及知识的目的。本文本文的作者是怎

6、么做到这一点的呢？的作者是怎么做到这一点的呢？语言准确 在在过去的过去的9 9年里，科学家们一直对年里，科学家们一直对65006500万年前恐万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也也许许会得到解决会得到解决。（第。（第1 1段）段）“也许也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有十分确凿的证据。推测，目前还没有十分确凿的证据。语言品析语言品析 19801980年，曾经有报道说，在一个年，曾经有报道说，在一个65006500万年前形万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量成的沉积物薄层

7、中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这异常丰富。一些人认为，这可能可能是一个巨大的小行是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果星或彗星撞击地球的结果。（第。（第2 2段）段）“可能可能”表示推测，并不完全肯定，这样写体现表示推测，并不完全肯定，这样写体现了说明文语言的准确性。了说明文语言的准确性。（1）这是导致包括所有恐龙在内的许多地球生）这是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因物灭绝的原因。（2）这）这也许也许是是导致包括所有恐龙在内的许多地导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因球生物灭绝的原因。（第（第2 2段）段）两两句话有什么不同？有句话有什么不同？有“也许

8、也许”跟没有跟没有“也也许许”，这句话表达的意思有什么不同，这句话表达的意思有什么不同？然而然而，并不是，并不是所有所有的科学家都认为这是由巨大撞的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。击引起的。”（第（第3 3段）能否段）能否把这句话中把这句话中“所有所有”删删去？为什么？去？为什么？不能删。删去后就不能强调只是一部分科学家不能删。删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。不符合实际情况。解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作的沙子才能称作“二氧化硅二氧化硅”

9、，一般的沙子，一般的沙子都含有杂质。都含有杂质。即即非常非常纯纯的沙子的沙子。（第。（第7 7段）段）（1）如果在850的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（第10段）（2）如果在大约850的温度下把斯石英加热30分钟左右，它将变为普通沙子。像像（2 2）一样，把表示温度和时间的词换成）一样，把表示温度和时间的词换成不不确定的大约数字确定的大约数字，行不行？，行不行？一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为斯石英重得多。这种被压扁的沙子因此被称为斯石英。斯石英的原子之间结合的极为致密，在通常条件下

10、，斯石英的原子之间结合的极为致密，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年斯石英可以保持数百万年。在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击。地区曾经受到过巨大陨石的撞击。另外，在另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。说明方法判断说明方法判断（列数字、作比较）（列数字、作比较）（列数字列数字）（举例子）（举例子）（举例子）（举例子）（1）与短文）与短文恐龙无处不有恐龙无处不有相比，两篇短文在行相比，两篇短文

11、在行文思路上有哪些相似之处和不同之处？文思路上有哪些相似之处和不同之处？都是先提出问题，然后作出假设，经过推理论证都是先提出问题，然后作出假设，经过推理论证之后，作出结论。之后，作出结论。不同之处是，第一篇短文由一个问题悟出另一个问不同之处是，第一篇短文由一个问题悟出另一个问题；第二篇短文是提出两个假设，通过论证否定了其题；第二篇短文是提出两个假设，通过论证否定了其中的一个。中的一个。比较两文阅读比较两文阅读（2）两篇文章在探索自然奥秘的过程中，思考问题两篇文章在探索自然奥秘的过程中，思考问题的方式有哪些相同之处？的方式有哪些相同之处？都体现出多角度、跨学科地思考、分析问题的思都体现出多角度、

12、跨学科地思考、分析问题的思维特征。维特征。恐龙无处不有恐龙无处不有：恐龙：恐龙板块理论、生物学板块理论、生物学地质学地质学被压扁的沙子被压扁的沙子：斯石英：斯石英化学、地理学、天化学、地理学、天文学文学生物学生物学（3）两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但同一个问）两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但同一个问题在每篇文章中所题在每篇文章中所“扮的角色扮的角色”不同：不同：在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论为了证明另一科学理论（“板块构造板块构造”理论）的正确；理论）的正确；在第二篇中，恐龙的灭绝则成为

13、在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题探讨的主题，“被压扁的沙子被压扁的沙子”则成了则成了证据。证据。只要只要科学家担负起交流的责任，把自己科学家担负起交流的责任，把自己那一行的东西尽可能简练地多那一行的东西尽可能简练地多作解释，让不作解释，让不是科学家的读者也乐意洗耳恭听，那么，两是科学家的读者也乐意洗耳恭听，那么，两者之间的鸿沟也许就会消除，会激起更多的者之间的鸿沟也许就会消除，会激起更多的人对科学充满热情。人对科学充满热情。阿西莫夫阿西莫夫 恐龙恐龙灭绝的原因到底是什么灭绝的原因到底是什么？课文课文为我们提供了两种假说，其实还有为我们提供了两种假说，其实还有多种相关的假说。课外搜集整理资料，写一多种相关的假说。课外搜集整理资料，写一篇小短文阐述你的认识，篇小短文阐述你的认识，并猜想是否还有其并猜想是否还有其它原因导致恐龙的灭绝。它原因导致恐龙的灭绝。作业布置作业布置