第6课《恐龙无处不有》ppt课件（21张PPT） -（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、被压扁的沙子被压扁的沙子阿西莫夫阿西莫夫有有0102了解科技说明了解科技说明文的特点及本文的特点及本文层次清楚地文层次清楚地说明事物的逻说明事物的逻辑顺序、说明辑顺序、说明方法及语言特方法及语言特点。点。比较两篇文章，比较两篇文章，不同领域的科不同领域的科学发现可以互学发现可以互相启发相启发,从而从而发现新的论据发现新的论据或结论。或结论。03培养科学的思培养科学的思考方法，激发考方法，激发科学兴趣、勇科学兴趣、勇于创新、主动于创新、主动探索的精神。探索的精神。阿西莫夫（阿西莫夫（1920199219201992），当代美国著名科幻小说），当代美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家。主要科普

2、作品有家、科普作家、文学评论家。主要科普作品有阿阿西莫夫最新科学指南西莫夫最新科学指南数的趣谈数的趣谈等。其作品中等。其作品中以基地系列、银河帝国三部曲和机器人以基地系列、银河帝国三部曲和机器人系列三大系列被誉为系列三大系列被誉为“科幻圣经科幻圣经”。文文体体链链接接恶恶科普作品 科普作品，又称“科普著作”，它是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词就是指科学普及的意思。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体，现今也常以视频媒体等其他形式出现。其主要功能和目的就是宣传普及科学知识。主要功能和目的：宣传普及科学知识。具有专业性、可读性、普及性等特点。这这两两篇科普短文选自阿西莫夫

3、晚年的著作新疆域。篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作新疆域。65006500万年前，万年前，在地球上生活了在地球上生活了1.61.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，写成这美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，写成这两两篇文篇文章。章。恐恐龙龙灭灭亡亡 我们人类只有三四百万年历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。但是恐龙在地球上生活一亿四千万年后，竟突然全部神秘地消失了。恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关非鸟恐龙灭绝的理论、假说纷纷出台

4、，展开了一场规模空前的争论。一种说法是，有一段时间，地球变得异常寒冷，恐龙没有皮毛保暖，就慢慢地消失了。另一种说法是当时是一颗质量相当于珠穆朗玛峰的小行星的物质不仅撞击了地球数以千万吨的灰尘、有毒物质遮住了阳光，地球一片黑暗，没有阳光照射，植物停止生长或死亡，食草动物大量减少，食肉的恐龙找不到食物就死亡了。还有其他的种种说法。遗遗骸骸（）褶褶皱（皱（）劫劫难难（）追追溯溯（）两两栖栖（）鸟鸟臀臀目目（）骨骨骼骼（）衍衍射（射（）蟾蜍蟾蜍（）壳壳 （）携携带（带（）铱铱 （）地地hihizhzhjijissqqtntnynynxixiyyqioqiochn chchn ch【致密致密】【褶皱褶皱

5、】【追溯追溯】【迹象迹象】【不解之谜不解之谜】【天衣无缝天衣无缝】细致精密。细致精密。由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。指表露出来的不很显著的情况。可借以推断事物的过去或将来。指表露出来的不很显著的情况。可借以推断事物的过去或将来。解不开的谜。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。解不开的谜。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。形容事物（多指诗文、话语等）严密，形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。没有一点儿破绽。1 1

6、、恐龙无处不有的说明对象是什么？、恐龙无处不有的说明对象是什么？大陆大陆借用恐龙的移动说明了大陆漂移说。2 2、为什么说、为什么说“恐龙确实遍布于世界各地恐龙确实遍布于世界各地”？因为因为在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。在靠在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。在靠近南极的詹姆斯罗斯岛上也发现恐龙化石。近南极的詹姆斯罗斯岛上也发现恐龙化石。3 3、在南极发现恐龙化石说明说明问题？在南极发现恐龙化石说明说明问题？说明是大陆在漂移，而不是恐龙自己在迁移。4 4、根据课文内容，用自己的话概括根据课文内容，用自己的话概括“板块构造板块构造”理论。理论。几十年前，人们发现地壳是由一些几十年前，人们

7、发现地壳是由一些紧密拼合在一起，但又在缓慢移动的大紧密拼合在一起，但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。地向另一个板块下面俯冲。5 5、分析分析“大陆漂移大陆漂移”理论的推断思路。理论的推断思路。南极发现恐龙的化石南极外各洲发现恐龙化石恐龙无处不有恐龙不会迁徙大陆漂移6 6、这篇短文涉及哪两个科学领域？从中我们懂得什么道理？这篇短文涉及哪两个科学领域？从中我们懂得什么道理？恐龙恐龙板块理论板块理论地质学地质学紧密联系紧密联系 相互影响相互影响 不同科学领域

8、不同科学领域生物生物道理：道理：“不同科学领域之间是紧密相连的。在不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”举例子，说明恐龙确实遍布于世界各地。呼应文题。举例子，说明恐龙确实遍布于世界各地。呼应文题。打比方打比方，生动生动形象地说明了南极洲寒冷的程度。形象地说明了南极洲寒冷的程度。下定义，用简明科学的语言介绍泛大陆的形成过程。下定义，用简明科学的语言介绍泛大陆的形成过程。作比较。将南极生物的命运同其他同类作比较，生动地强调了南极的作比较。将南极生物的命运同其他同类作比较，生动地强调了南极的寒冷和南极生物的厄运，突出

9、表现了地壳运动带来的巨大变迁。寒冷和南极生物的厄运，突出表现了地壳运动带来的巨大变迁。举例子举例子。具体说明了。具体说明了“板块构造板块构造”理论为地质界的许多问题提供了答理论为地质界的许多问题提供了答案，从而证明了这一理论的科学性和合理性。案，从而证明了这一理论的科学性和合理性。1 1、“最后一次完整的泛大陆大约是在最后一次完整的泛大陆大约是在2.252.25亿年前形成的亿年前形成的”中中“大约大约”一词能否删除？为什么？一词能否删除？为什么？不能不能。“大约大约”表示推测，因为所推测的年代久远表示推测，因为所推测的年代久远,不可能用确定的数字，如果去掉，就是一个很确切的数不可能用确定的数字

10、，如果去掉，就是一个很确切的数字了，与事实不符，用字了，与事实不符，用“大约大约”，体现了说明文语言的体现了说明文语言的准确性准确性。2 2、“所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。陆的不同地区舒适地生活。”中中“似乎似乎”一词能否删除？为什么？一词能否删除？为什么？不能不能。“似乎似乎”一词表示推测，体现了说明文语言一词表示推测，体现了说明文语言的准确性。的准确性。本文通过恐龙无处不有这一现象，有力地证本文通过恐龙无处不有这一现象，有力地证明了大陆漂移假说，说明不同领域的科学发现可明了大陆漂移假说，说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。