第6课《恐龙无处不有》ppt课件（共22张ppt） -（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、恐龙无处不有恐龙无处不有艾萨克阿西莫夫S C H O O L本节课程导入本节课程导入本节课程内容本节课程内容重点难点分析重点难点分析关于课后总结关于课后总结目录目录01020304D I R E C T O R Y本节课程导入本节课程导入PART ONE本节课程导入本节课程导入教学目标1.积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难”等词的读音与词义。2.了解“板块构造”“大灭绝”“泛大陆”等科学概念。3.学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。本节课程导入本节课程导入6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。导致恐龙灭绝的原因是什么？不同地域恐龙化石的发现意

2、味着什么？新课导入艾萨克阿西莫夫(1920-1992)，当代美国最著名的科普作家、科幻小说家、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他一生高产，著述颇丰，一生著述近500本，其中有100多部科幻小说，早已远远超过了“著作等身”的地步。是20世纪最顶尖的科幻小说家之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。以他的名字为号召的阿西莫夫科幻杂志，是美国当今数一数二的科幻文学重镇。认识作者本节课程内容本节课程内容PART TWO1910年的一天，年轻的德国科学家魏格纳躺在病床上，目光正好落在墙上一幅世界地图上。“奇怪！大西洋两岸大陆轮廓的凹凸，为

3、什么竟如此吻合？”他的脑海里再也平静不下来：非洲大陆和南美洲大陆以前会不会是连在一起的，也就是说他们之间原来并没有大西洋，只是后来因为受到某种力的作用才破裂分离。大陆会不会是漂移的？1915年，魏格纳在他的巨著海陆起源一书的前言写道：“任何人观察南大西洋的两对岸，一定会被巴西与非洲间海岸线轮廓的相似性所吸引住，不仅圣罗克附近巴西海岸的大直角突出和喀麦隆附近非洲海岸线的凹进完全吻合，而且自此以南一带，巴西海岸的每个突出部分都和非洲海岸的每个凹进的海湾相呼应。反之，巴西海岸有一个海湾，非洲方面就有一个相应的突出。”在这部书中，魏格纳提出了著名的“大陆漂移说”，开创了地球科学史上的一次革命。恐龙是距

4、今1亿3千万年前地球上爬行动物的总称。它们的种类很多，身体大小、形状、生活习性各不相同，陆地、海洋、空中都是恐龙类爬行动物的活动场所。大的如中国四川省合川县发现的合川马门溪龙，全身长22米，体高3.5米，体重4050吨。平时在水深510米的湖泊中生活，利用水的浮力浮起笨重的身体，以水中的藻类为食物。小的鹦鹉龙整个身体只有一只小狗大。有的能在空中飞翔，像长尾的喙嘴龙，有尖利的牙齿和长长的尾巴。尾巴末端有一块像苍蝇拍形状的膜，飞翔的工具是翼膜。有的是海中的霸王，如喜马拉雅鱼龙，食肉善游，上下颌特别长，形成长吻，口内有牙齿，外貌很像今天的海豚。有的是陆上的武士，如剑龙，身长6米，头小，背部高拱，有两

5、排三角形的骨板竖立着，尾尖处有骨刺，是御敌的武器。到了1亿3千万年前左右，由于强烈的地壳运动所引起的地形、气候的变化，称霸一时的恐龙在地球上就完全灭绝了。恐龙灭亡的原因至今没有定论，但应看到原因是多方面的、复杂的，是当时外界环境的改变与恐龙内在因素相互作用影响的结果。骨骼:是组成脊椎动物内的坚硬器官。漂移:漂浮的物体朝某个方向移动。迁移:从一处搬到另一处。地壳:是地球固体地表构造的最外圈层。岛屿链:连在一起呈链状分布的岛屿群。深渊:指很深的水。驮:用背负载。流逝:形容迅速消逝。褶皱:由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。携带:随身带着。遗骸;遗骨(遗留的残骨)。两栖:能在水中与陆上生活或活动

6、。彗星:绕太阳旋转的一种星体，通常在背着太阳的面拖着条扫帚 状的长尾巴。潮汐:由月亮和太阳的引力而产生的水位定时张落的自然现象。这里指海潮。劫难:灾难、灾祸。致密:细致精密。排斥:不相容，使离开或不使进入。陨石:含石质较多或全部为石质的陨星。膨胀:物体受热胀大。追溯:比喻回首或钩沉往事，探寻本质或源泉。不解之谜:不能弄明白的事物。天衣无缝:比喻事物没有一-点破绽。冰天雪地;形容冰雪漫天盖地。重点难点分析重点难点分析PART THREE单击输入你的正文，文字是您的思想提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要，可酌情增减文字，以便观者可以准确理解您所传达的信息。本节课程

7、内容本节课程内容010203第一部分（第一部分（1 16 6段）段）,由在南极洲发由在南极洲发现了恐龙化石引出现了恐龙化石引出本文的核心议题：本文的核心议题：“恐龙无处不有恐龙无处不有”是支持是支持“板块构造板块构造”的有力证据的有力证据.层次划分分析句子，点明作用分析句子，点明作用不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。这是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。结合课文理解：从南极洲发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界的结论并不难，二者之间的联系容易理解，但是，南极恐龙化石的发现与地质学的关系很少有人能想到，作者以科学家的敏锐思考了其内在关联。课文就是从南极的

8、恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论，前者成了支持后者的有力证据。2.恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。“漂移”与下面的“迁移”能否互换？为什么？“漂移”是指漂浮的物体朝某个方向移动，多用于无生命的东西；“迁移”是指离开原来的所在地而另换地点，多用于有生命的东西。板块构造理论中的大陆就像漂浮在海洋上的物体一样，所以只能用“漂移”。3.所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。“似乎”一方面说明恐龙生活的时期，泛大陆的不同地区大都比较暖和，为恐龙生存提供了条件；另一

9、方面也留有余地，并没有否认全球环境的多样性，体现了语言的准确性。4.位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。那里的冰有数英里厚，覆盖着丰富的化石。如果南极的冰雪层再薄一些的话，我们就可以找到它们。生动的比喻。形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。“如果就”，是一种还未实现的假设，同时也带着令人信服的确凿性。关于课后反思关于课后反思PART FORE说明不同领域的科学是紧密相连的，科学领域的发现可以互相启发，从而促进不同领域的科学有新发现或新结论。全文就以“南极发现恐龙化石”这一科学发现论证了“板块构造理论”，从而再次确证不同科学领域之间的紧密联系。总结反思说明文的特点三要素是：1、内容的严密性；2、说明的条理性；3、语言的准确性。说明文三要素一、抓住事物特征任何事物都有特征，要介绍清楚一个事物，必须抓住它的特征，才能准确地说明它。二、安排好结构适当的结构可以使说明文言之有序，条理井然，增强说明的效果。根据事物特征，选择便于说清楚，也容易使人看明白的说明顺序。三、语言简明说明的语言要求准确、简明。准确指用词造句要合乎语言规范;到表达严密，修饰恰当，概念含义确切，判断无误。简明要求语言简洁、明晰，感感谢观看谢观看S C H O O L