第4课《灯笼》ppt课件（共21张PPT）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、4 4*灯灯 笼笼1、认知文中“灯笼”的民俗意义、文化价值。2、分析文中多种表达方式的综合运用。诗词导入诗词导入你们能想到与灯笼相关的哪些经历或故事呢？吴伯箫（1906-1982），山东莱芜人，原名熙成，当代著名的散文家和教育家。“文化大革命”中被开除党籍。“文化大革命”结束后，任全国中学语文教学研究会会长、写作主编、中国写作研究会会长等职，并参加郭沫若著作编辑委员会领导工作。1981年10月，出访英国，不久，当选全国文联理事。1982年8月病逝。代表作品：羽书难老泉黑红点菜园小记出发集记一辆纺车我还没见过长城往年吴伯箫散文选等。1931年9月18日夜，日本侵略者发动九一八事变，炮火不仅震碎了

2、壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯萧。然而，国民党政府竟然采取的不抵抗政策，这让他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧。骨鲠在喉，不吐不快，于是，他在从事教育工作的同时，坚持业务写作，疏解一腔积郁。详细解释灯笼，是一种笼状灯具。其外层多以细篾或铁丝等制骨架，而蒙以纸或纱类等透明物，内燃灯烛。供照明、装饰或玩赏。灯笼综合了绘画、剪纸、纸扎、刺缝等工艺，与中国人的生活活息息相连，庙宇中、客厅里，处处都有灯笼的身影。宋书武帝纪下：“牀头有土鄣、壁上挂葛灯笼。”元武汉臣 生金阁第三折：“可可的我的灯笼刚到门就灭了，那里讨火烧他？”说岳全传第十一回：“又一个走堂的小二，拿着一盏灯笼，高高

3、的擎起送考。”巴金，寒夜一：“两个灯笼红亮亮地挂在球竿上。”焚身（焚身（）恐吓（恐吓（）fn神龛（神龛（）乡绅（乡绅（）点缀（点缀（）锵然（锵然（）hknshnzhuqin字音易错。字音易错。字音识记字音识记褪色（褪色（）裴公（裴公（）燎原（燎原（）tupilio斡（斡（）斡旋）斡旋w官名。官名。字形辨析字形辨析翰（翰（）翰林）翰林hn怅（怅（）怅惘）怅惘chn伥（伥（）为虎作伥）为虎作伥chn比喻做恶人的帮凶，比喻做恶人的帮凶，帮助恶人做坏事。帮助恶人做坏事。“为为”读四声读四声词语集注词语集注人情世故：为人处世的道理。为人处世的道理。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。加以衬托或装饰

4、，使原有事物更加美好。星阑：指夜将尽。指夜将尽。可悯：令人怜悯。令人怜悯。将尽。将尽。怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。惆怅迷惘；心里有事，没精打采。文章注释斡旋（w xun）：调停，调解。掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。静穆：安静庄严。点缀（din zhu）：指衬托、装饰。主要表示加以装饰，使事物变得更加好看的意思。锵然：形容金属或玉石撞击的声音。垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石,形容宅第的奢华。未始：未必。幽悄：幽深寂静。思考问题默读课文1-2自然段，回答问题 小孩儿天性爱亮光体现在哪儿？我爱的亮光有哪些？小孩儿天性爱亮光体现在放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜

5、，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火。不怕大人，玩火黑夜溺炕那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神笼里点起烛来。文章为什么以灯笼为题？灯笼使文本的线索，灯笼使文本的线索，作者正式通过描写有作者正式通过描写有关的灯笼的事件以表关的灯笼的事件以表达自己的情感。达自己的情感。与灯笼相关的记忆文化上：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；想象宫灯，体验的是深长的历史况味。情感上：挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过纱灯，上下灯学，母子情深。写作特色（1）多方面选材，突出中心。作者围绕灯笼，从不同方面叙述了灯笼的重要意义，如有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。有情感上的：挑着灯笼

6、，接回祖父，长幼情笃；上下灯学，悉心照顾，母子情深；跟着龙灯跑了半夜，伴着小灯笼入梦，绽放着飞扬的青春小小灯笼承载着厚重的文化内涵，寄寓着作者赤诚的情感。（2）以散文笔法行文，自由随意。作者顺着自己的思绪写来，往昔经历、乡情民俗、诗词典故，自然人文，意绪纷繁。结尾处，情绪陡然一扬，引述历史上保家卫国的名将，进而表达自己的报国志愿。由个人情感升华为家国情怀，情感也转而悲壮激越。（2）文中关键句“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”概括了作者对故乡、亲人、国家的情感。“记忆的网里挤着”怎样的一些“缘”？这些缘“结”着怎样的“情”？事情情感挑灯迎祖父，祖孙情深挑灯迎祖父，祖孙情深接灯上

7、学，母子情切接灯上学，母子情切乡俗还愿，孤客心暖乡俗还愿，孤客心暖元宵张灯，乡俗情浓元宵张灯，乡俗情浓族姊远嫁，感伤浮沉族姊远嫁，感伤浮沉朱红描字，迷恋文化朱红描字，迷恋文化献帝伴灯，岁月沧桑献帝伴灯，岁月沧桑愿做马前卒，表达宏愿愿做马前卒，表达宏愿 点拨：吴伯箫认为美文是点拨：吴伯箫认为美文是“诗与散文中间诗与散文中间的桥的桥”。他早期的文章善于神思飞接今古，挟。他早期的文章善于神思飞接今古，挟着传统文赋的神韵，有着强化历史的厚重感和着传统文赋的神韵，有着强化历史的厚重感和文化意蕴。语言精美，诗意深沉。文化意蕴。语言精美，诗意深沉。内容主旨作者以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些美好记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。板书设计板书设计灯笼挑灯迎祖父，祖孙情深挑灯迎祖父，祖孙情深接灯上学，母子情切接灯上学，母子情切乡俗还愿，孤客心暖乡俗还愿，孤客心暖元宵张灯，乡俗情浓元宵张灯，乡俗情浓族姊远嫁，感伤浮沉族姊远嫁，感伤浮沉朱红描字，迷恋文化朱红描字，迷恋文化献帝伴灯，岁月沧桑献帝伴灯，岁月沧桑愿做马前卒，表达宏愿愿做马前卒，表达宏愿所忆所忆所感所感所思所思“宏愿”