第4课《灯笼》ppt课件（共23页）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、4.灯 笼吴伯箫吴伯箫一、导入新课 提到灯笼，我们或联想到春节的张灯结彩，或想起宫廷戏中穿梭在紫禁城的点点灯火。在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着对往昔岁月的怀念让我们走近吴伯箫的散文名篇灯笼，感受一下那个特殊时期的作者的情怀。1.品味文中富于表现力的语言，训练语感，积累词语。（重点）2.认知文中“灯笼”的民俗意义、文化价值，品析文中多种表达方式的综合运用。（重点）3.体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。（难点）学习目标学习目标 本文选自吴伯箫散文选（人民文学出版社1983年版）。略有改动。吴伯箫是一位进步作家，以天下为己任

2、。五四运动期间参加罢课、宣传民主与科学等活动，后来赴延安参加革命。20世纪30年代中期，日本帝国主义不断发动侵华战争，吴伯箫当时创作了许多散文，灯笼是其中之一，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。二、背景链接 吴伯箫（19061982），原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。他的散文常从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘，以小见大，引申出深刻的内涵。主要作品：记一辆纺车菜园小记窑洞风景等散文，羽书黑红点北极星出发集等散文集。作者简介作者简介重点字词课后读读写写课中重点词语争讼()斡旋()思 m()锵然()lio()原暖rn rn()人情sh()故领域()静m()怅惘()tu()色x x()

3、然马前卒()焚身()犬吠()官xin()霍骠姚()焰火()神龛()幽悄()snsnww慕慕qinqin燎燎融融融融世世yy穆穆wnwn褪褪熙熙熙熙zzfnfnfifi衔衔piopioynynknknqioqio斡旋：调停，调解。灯学：有些地方称早起去学校读书或晚上到学校上自习为上灯学。金吾不禁：指元宵节开放夜禁，允许人们终夜观灯。未始：未必。词义理解：认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。1.朗读课文，划分文章层次。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。三、整体感知第二部分（1）开篇说“火”，叙议结合

4、，为后文写“灯笼”做铺垫。（2-11）写“我”对灯笼的回忆与联想。第一部分第三部分（12）卒章显志，情感升华为情怀。划分层次：划分层次：1.“灯笼”在课文中起怎样的作用？“灯笼”是本文的线索，串联各个材料贯穿全文，文章所有的叙事都与“灯笼”有关。“灯笼”寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。四、合作探究 2.课文以灯笼为题，写了哪些与“灯笼”相关的事件？是从哪几个方面写的？祖孙夜行，提灯笼照路“我”挑着纱灯在村里上下学乡村还愿挂红灯元宵节看灯族姊远嫁，满街灯火用朱红在纱灯上描宋体字想象宫灯想象历史上保家卫国的名将挑灯看剑乡村日常生活类乡村日常生活类乡村艺术表演类乡村艺

5、术表演类乡村年节欢庆类乡村年节欢庆类历史文化类历史文化类3.作者表达的情感，在全文中有怎样的变化？对大部分段落描写早年乡村生活，充满深情。最后延伸到历史人物和历史事件，表达出激情，尤其是最后一句：“数燎原的一把烈火！”表现出最高亢、最激越的感情。深情 激情 本文有很多值得品味的语句，有描写性的、叙述性的语句，也有议论性的语句，找出相关的语句进行赏析，看看它们对表达作者的情感起到了什么作用?五、品味语音 朗读第2自然段，思考运用了什么修辞手法，有什么作用？运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，概括叙写了由灯笼引发的一连串的回忆，多角度地表现了作者对灯笼的浓厚情感。真的，灯笼的缘结得太多了，记

6、忆的网里挤着的就都是。将“记忆”比作“网”，“挤”字运用拟人手法，形象地写出了“我”关于灯笼的记忆之多，引出下文。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。主人和狗、人和环境，和谐融洽。“一辈子思慕着的”直抒胸臆，表达了“我”对儿时温馨、平和的生活的怀念。朗读第11自然段，思考作者表达了怎样的情感？作者借古喻今，充满豪情，表达了作者对英雄的敬慕之情，同时又表达了自己想要驰骋沙场、为国杀敌的强烈愿望。活用古诗中的句子，使语言富有韵味。结合文章内容，简要说说作者喜欢灯笼的原因。灯笼寄托着祖父

7、、母亲等亲人的慈爱和牵挂,也寄托着作者对亲人的感激与思念之情。许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下了很多美好的回忆。灯笼能为夜行人指路，温暖他人。灯笼记录着岁月的沧桑，颇具历史况味。灯笼使作者联想到古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发爱国热情。六、主旨探究 为什么散文的开头与结尾都写了“火”?探究火种，明确意图。“灯笼”“灯火”的核心字眼是“灯”，作者先叙写小时候喜欢火、光的情景，为下文写“灯笼”做铺垫。结尾写一把烈火，灯笼不足以言志，火把、探海灯和燎原烈火方能寄情，表达出浓烈的爱国主义之情。一个小小的灯笼寄予了作者温暖的祖孙情，母子情，壮烈的保家卫国情。一个小小器物可以怀人，思乡，

8、忧国。一个微小事物，一些微末之人，能述家国之事，抒壮烈之豪情。如果灯笼是小，那么家国情就是大。在写法上我们可以称为：小中见大，以小写大。写法总结 如果你是一盏灯笼，你会如何？请同学们以“假如我是一盏灯，我将”的句式抒写心志。假如我是一盏灯，我将竭尽所能指引每一个迷失方向的孩子回家。假如我是一盏神奇的灯，我将照亮天下所有的黑暗，让每一个需要帮助的人都得到心灵的安慰。假如我是一盏明亮的灯，我将放出光芒，让每一个即将失去信心的人看到希望。灯笼这篇散文，回忆了作者与灯笼有关的往事，寄寓着丰富的情感。文章以小见大，融记叙、抒情、描写于一体；语言自然朴素、清新练达，既朴实平易又生动传神，娓娓而谈，侃侃而论，有着无穷的艺术魅力，是我们学写散文的典范。七、课文小结挑灯迎祖父，祖孙情深接灯上学，母子情切乡俗还愿，孤客心暖元宵张灯，乡俗情浓族姊远嫁，感伤浮沉朱红描字，迷恋文化献帝伴灯，岁月沧桑愿做马前卒，表达宏愿灯笼所忆所思所感“宏愿”板书设计板书设计