第3课《安塞腰鼓》ppt课件（共18张ppt） -（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、安塞腰鼓八年级下册八年级下册 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖,安塞腰鼓 是羊想云彩中的一篇。他写陕北，追求“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”!作者简介广袤的黄土高原，这里是黄帝轩辕氏书写华夏民族第一部史诗的地方，这里的子民自古以来就在和恶劣的自然环境抗争，在数千年的抗争史上，产生了许多展现着西部粗犷，豪放的民风民俗的艺术形式。今天，我们文化之旅的脚步将随着刘成章先生的生

2、花妙笔踏上这片黄土，去欣赏有“天下第一鼓”之称的黄土高原之魂安塞腰鼓！文章是按什么顺序写的？根据时间顺序，分为表演前、表演中、表演后三个部分。文章分为三部分第一部分（1-4）：写安塞腰鼓被舞动之前的预备阶段。第二部分（5-27）：写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌。第一层（5-13）：写腰鼓表演的场面和给人的感受，突出了安塞腰鼓壮阔豪放的气势。第二层（14-17）：写观众与腰鼓声产生共鸣，突出这种力量给人以震撼和鼓舞。第三层（18-22）：写后生们的动作突出这种力量所表现的生命力的奇伟磅礴。第四层（23-27）：写安塞腰鼓的舞姿和节奏，极力赞美安塞腰鼓所显示的力量之美。第三部分（28-3

3、0）：写鼓声戛然而止后的寂静，与文章 开头相照应，有以静衬动，突出了安塞腰鼓的感染力之强。朗读指导 1-4段沉稳期待，中速不乏力量；527段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点；2830段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。安塞腰鼓的总体特征是什么？（用课文中的三个词语概括）壮阔 豪放 火烈简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？（可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等等文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？表演前 表演时 表演后安静的腰鼓舞动的腰鼓寂静的腰鼓“隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆 隆隆的犁尖翻起的杂着草根的

4、土浪，隆隆隆隆的阵 痛的发生和排解”如何理解这句话的含义？【答案】本句使用了排比的修辞手法，表现出安塞腰鼓舞动时震撼人心的响声给人带来的感受，包含着力量与情感。“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，有什么作用？【答案】本题运用反复修辞表达效果分析法。这句话在文中反复出现，形成了回环往复的气势，起突出强调作用，有力地表达了作者对安塞腰鼓的赞颂之情。【小组活动】体会本文的写作特点1.铿锵的短句课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。2.多样的修辞本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓

5、、生动形象。如“使人想起”“愈捶愈烈”都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。3.疾猛的节奏课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接 一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情,赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，表现了西北汉子的阳刚美和要冲破束缚、阻碍的强烈愿望，讴歌了中华民族和黄土高原特有的文明。1、熟读课文并结合101智慧课堂安塞腰鼓相关微课，独立在线完成安塞腰鼓课后作业，完成后点击提交。2、利用本节课所涉及到的修辞手法，描述一个场面。课后作业再见